運動訓練專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及實施方案

1、遼寧體育運動職業(yè)技術(shù)學院運動訓練專業(yè)建設(shè)方案二0一一年十月十二日目錄 第一部分 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)一、學院概況二、建設(shè)基礎(chǔ)第二部分 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標一、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想二、專業(yè)發(fā)展目標三、人才培養(yǎng)目標第三部分 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容一、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展，精心設(shè)計人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵二、深化學、訓結(jié)合的人才培養(yǎng)模式三、建立與運動訓練競賽相適應(yīng)的靈活教育管理模式四、培育優(yōu)秀教學團隊，加強雙師型教師隊伍建設(shè)五、建設(shè)一流教學實訓基地，強化實踐教學，突出能力培養(yǎng)六、切實開展教學督導(dǎo)和教學質(zhì)量評價，逐步建立完善要才培養(yǎng)質(zhì)量評價和監(jiān)控體系七、 專業(yè)群建設(shè)八、 加強圖書資料和教材建設(shè)第四部分 專業(yè)建設(shè)改革舉措一、

2、加強教育研究，深化對高職教育的認識，轉(zhuǎn)變教育觀念二、深化教學改革，推進教學質(zhì)量工程三、推進教師隊伍質(zhì)量工程建設(shè)四、鼓勵教師進行課程教學方法改革五、完善考核制度，建立有效的激勵機制六、存在的主要問題及解決辦法第五部分 績效考核指標第六部分 專業(yè)建設(shè)預(yù)算第七部分 保障措施 一、組織保障 二、人員保障 三、資金保障 四、政策保障第一部分 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)一、學院概況遼寧體育運動職業(yè)技術(shù)學院的前身是建國后的省級優(yōu)秀運動隊，1985年根據(jù)當時國家體委有關(guān)“運動隊向院校化過渡”的指示精神，經(jīng)省政府批準成立遼寧省體育運動技術(shù)學院，1999年經(jīng)省教育廳批準成立高職專，2003年1月轉(zhuǎn)制為現(xiàn)在的全日制普通高等職業(yè)專

3、科學院，是培養(yǎng)和造就高水平優(yōu)秀運動員、高素質(zhì)體育技能型人才的專門學校。承擔著遼寧省六大項目專業(yè)運動員訓練管理、遼寧省在訓運動員的文化教學、運動員大專層次的學歷教育，以及高職教育體育人才的培養(yǎng)工作任務(wù)。學院現(xiàn)有運動訓練、社會體育、社會體育網(wǎng)球技術(shù)方向、體育保健和體育服務(wù)與管理四個專業(yè)一個專業(yè)方向。共有教職工151人，其中專任教師33人，教練57人。2009年、2010年學院由于校址搬遷及參加“第十一屆全國運動會”，經(jīng)省體育局、學院領(lǐng)導(dǎo)研究決定暫停招生，因工作任務(wù)的特殊性及兩年暫停招生造成在校生規(guī)模較小，2011年現(xiàn)已全面恢復(fù)招生。五十多年來，在省教育廳和省體育局的關(guān)懷指導(dǎo)下，學院始終堅持與我國體

4、育事業(yè)緊密結(jié)合，依托行業(yè)辦學優(yōu)勢，先后培養(yǎng)了大批在競技體育領(lǐng)域成績卓著的體育人才，至今已有58人獲得153次世界冠軍；220人獲得245次亞洲冠軍；1216人獲得1067次全國冠軍。在舉世矚目的2008年北京奧運會上，我院取得了7人5項冠軍，1人1項亞軍，5人3項季軍的優(yōu)異成績。學院為國家和遼寧體育事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻，多次被省委、省政府授予“突出貢獻單位”稱號，被國家體育總局譽為“金牌工廠”、“冠軍搖籃”。二、建設(shè)基礎(chǔ)1專業(yè)建設(shè)背景運動訓練專業(yè)自1985年開設(shè)以來，已經(jīng)連續(xù)招生25年，先后培養(yǎng)了1184名畢業(yè)生，1999年由三年制改為兩年制教學體制。運動訓練專業(yè)招生對象為具有高中或同等學

5、力的遼寧省在訓優(yōu)秀運動員。“十年磨一劍”的競技體育人才成長規(guī)律，要求運動訓練專業(yè)必須從小抓起，學生在入學前已具有至少7-8年的專業(yè)訓練經(jīng)歷，具備了相當高超的運動技術(shù)實踐水平，但文化基礎(chǔ)較為薄弱。正是由于這一生源特點，經(jīng)省教育廳批準我院運動訓練專業(yè)單獨招生考試，較好的溝通協(xié)調(diào)了中高職教育銜接的問題。2人才培養(yǎng)成果豐碩我院運動訓練專業(yè)具有專業(yè)技能水平高、人才培養(yǎng)社會效益大的特點。先后培養(yǎng)出王軍霞、孫福明、王楠、張寧、李永波、丁美援等一大批世界著名運動員；培養(yǎng)出莊曉嚴、丁美媛等14位奧運冠軍。學院多次被省委、省政府授予“突出貢獻單位”稱號，被國家體育總局譽為“金牌工廠”、“冠軍搖籃”。3專業(yè)的辦學條

6、件(1)雄厚師資力量:運動訓練專業(yè)現(xiàn)有專任教師14人，雙師素質(zhì)教師10人，高級職稱11人，實踐教學指導(dǎo)教師大多數(shù)為國家級教練，其中有如劉永福、谷振江、姜雪輝等一批有著豐富的專項指導(dǎo)經(jīng)驗，國內(nèi)外知名的國家級教練。他們?yōu)閲液褪◇w育事業(yè)做出了重大貢獻，在體育界具有較高的權(quán)威性和較好的社會聲譽，為運動訓練專業(yè)的教學提供了重要的師資保證，促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。(2)一流實訓場館：2010年搬遷至奧體中心后，學院建有柔道、摔跤、游泳、舉重、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、排球、足球等室內(nèi)外標準場館，這些體育場館均為國際標準比賽場地，在體育院校堪稱一流，為學生的實踐教學提供了重要的校內(nèi)實踐基地。根據(jù)專業(yè)建

7、設(shè)的需要，同時也是根據(jù)運動項目的訓練特點，學院先后建立了五個校外實訓基地。 3運動訓練專業(yè)歷年招生就業(yè)情況學院1985年開設(shè)運動訓練專業(yè)，1999年由三年制改為兩年制教學體制。自1999年改為兩年制后歷年招生就業(yè)情況如下表：年級招生人數(shù)就業(yè)率99級37 100%00級86100%01級52100%02級51100%03級72100%04級50100%05級54100%06級61100%07級40100%08級40100%09級22100%10級因校址搬遷及參加第十一屆全運會沒有招生11級45合計610運動訓練專業(yè)培養(yǎng)的運動員學生多次在奧運、全運賽場上為我省、為我國爭金奪銀，鑄造了體育史上的一次

8、又一次輝煌，畢業(yè)生退役后，大多數(shù)從事教練工作或轉(zhuǎn)為正式省隊、各俱樂部、國家隊職業(yè)運動員，就業(yè)率百分之百。運動訓練專業(yè)得到我省在訓運動員普遍認可，具有良好的社會聲譽，現(xiàn)如今我院運動訓練專業(yè)畢業(yè)生已有數(shù)十人走上了重要領(lǐng)導(dǎo)崗位。運動訓練專業(yè)是當年省優(yōu)秀運動隊向院校化過渡的產(chǎn)物，而優(yōu)秀運動隊是我省競技體育的支柱，在運動隊中辦高校，不但解決了運動員學歷教育的后顧之憂，而且能以學促訓，提高運動員掌握專業(yè)運動技能的能力。運動訓練專業(yè)招收具有高中或同等學力的遼寧省在訓運動員，遼寧省在訓運動員每年保持在2000人左右，學院每年在訓運動員在600人左右，為運動訓練專業(yè)提供了充足的生源保障。第二部分 專業(yè)發(fā)展與人才

9、培養(yǎng)目標一、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以服從和服務(wù)于“奧運戰(zhàn)略和全運戰(zhàn)略”為主線，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走學訓研結(jié)合的道路，堅持以學生能力培養(yǎng)為主線，以提高質(zhì)量為核心，創(chuàng)新體制機制，推進人才培養(yǎng)模式的改革，深化教學內(nèi)容和課程體系改革為重點，進一步加強師資隊伍建設(shè)、實訓基地建設(shè)，為國家和遼寧體育事業(yè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)的高端競技體育人才。二、專業(yè)發(fā)展目標專業(yè)建設(shè)目標：充分利用學院 “金牌工廠，冠軍搖籃”的品牌及遼寧省競技體育資源優(yōu)勢，將運動訓練專業(yè)建設(shè)成我省乃至全國的名牌專業(yè)，躋身于國內(nèi)同類專業(yè)先進行列。堅持以運動訓練專業(yè)為主，緊緊

10、依托學院競技體育優(yōu)勢、特別是圍繞遼寧體育強省戰(zhàn)略，以服務(wù)為宗旨，以市場需求為導(dǎo)向，加強專業(yè)建設(shè)，開展人才市場需求調(diào)研，跟蹤需求變化，大力發(fā)展與體育相關(guān)的社會急需專業(yè)，建立以運動訓練專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)（社會體育、體育保健、體育服務(wù)與管理）為支撐的專業(yè)群。推進中高職相銜接：優(yōu)秀運動員成才規(guī)律有別于其它方面人才的成長規(guī)律，成長周期長，過程艱辛，由于訓練的艱苦性和成才的特殊性，現(xiàn)在獨生子女家庭很少有家長愿意自己的子女從事競技體育，家長普遍擔心經(jīng)過多年訓練，孩子沒有取得優(yōu)異的運動成績而文化學習又被耽誤，退役后就業(yè)沒有出路。探索中職、高職教育相銜接，貫通人才培養(yǎng)通道，使運動員在訓期間能夠接受系統(tǒng)的文化學

11、習，較好地解決運動員的學歷教育和素質(zhì)提高的雙重問題。三、人才培養(yǎng)目標人才培養(yǎng)目標：著力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，系統(tǒng)掌握競技體育技能及專項知識，具備賽會策劃、組織、管理才能，并能在國際、國內(nèi)賽場上為國爭光，為省爭光的高端競技體育專門人才。本專業(yè)畢業(yè)生主要集中在競技體育領(lǐng)域優(yōu)秀運動員、教練員和體育工作者崗位工作。人才培養(yǎng)規(guī)格：運動訓練專業(yè)學生應(yīng)具有熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國，具有高度的國家榮譽感和集體榮譽感，具備優(yōu)秀運動員的良好道德風尚；能夠掌握運動訓練專業(yè)基礎(chǔ)理論，科學訓練的理論知識和方法，具有從事專項教學、競賽組織與裁判等工作的基本能力，熟悉訓練和競賽中技戰(zhàn)術(shù)的運用和發(fā)揮，具備較高

12、的專項運動技術(shù)水平。第三部分 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容一、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展，精心設(shè)計人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵遼寧是體育強省，有著得天獨厚的體育人才資源。隨著國家體育總局“全民健身”和“奧運爭光”戰(zhàn)略的深入實施，同時“第十二屆全運會”在遼寧的舉辦對運動訓練專業(yè)的建設(shè)提供了絕佳的發(fā)展契機。1準確定位人才培養(yǎng)目標、明確人才培養(yǎng)規(guī)格為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，組建由金牌教練、奧運冠軍、體育專家、體育企業(yè)管理人員、專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師組成的運動訓練專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會中保證有二分之一以上成員來自于體育行業(yè)、專業(yè)運動隊，并且熱衷體育人才的培養(yǎng)。經(jīng)充分的市場調(diào)研，準確定位運動訓練專業(yè)人才培養(yǎng)目標，明確

13、人才培養(yǎng)規(guī)格。根據(jù)學院生源的特殊性，明確“既能在賽場上為國家、為遼寧爭金奪銀的競技體育人才，又能適應(yīng)社會需求的高等體育應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標。圍繞這一目標，并結(jié)合體育運動特點，探索并實踐“以專項技能培養(yǎng)為主，體教結(jié)合，學練結(jié)合，以學促練”的人才培養(yǎng)模式，將國家職業(yè)資格證書考核內(nèi)容引入教學，強化實踐環(huán)節(jié)。以競技體育發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，明確人才培養(yǎng)規(guī)格，將社會主義核心價值體系，現(xiàn)代奧運文化理念充分融入人才培養(yǎng)過程，強化體育道德和奧運精神的培養(yǎng)，推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)運動訓練專業(yè)教學要求與運動項目崗位技能要求對接，推行“雙證書”制度，掌握從事專項教學、競賽組織與裁判等工作的基本能力；熟悉訓練和競

14、賽中技戰(zhàn)術(shù)的運用和發(fā)揮，具備較高的專項運動技術(shù)水平；能掌握運動訓練專業(yè)所必須的專業(yè)基礎(chǔ)理論，掌握科學訓練的理論知識和方法；了解運動訓練、競賽的政策和法規(guī)。2精心設(shè)計“以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心”人才培養(yǎng)方案強化專業(yè)市場調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，并依此持續(xù)改進服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式。廣泛建立與體育行業(yè)的聯(lián)系，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的積極作用，根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢準確定位，面向市場，根據(jù)運動員退役后職業(yè)轉(zhuǎn)換所需能力進行課程設(shè)置，調(diào)整教學基本內(nèi)容，制定人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程教學方案、實踐教學方案，充分體現(xiàn)專業(yè)特色與人才培養(yǎng)特色。立足遼寧，面向全國，充分利用學院的體育資源優(yōu)勢，積極爭取社會上體育企業(yè)、公司的

15、支持，開展深層次產(chǎn)學結(jié)合，校企合作，爭取人才和資金的投入，參與人才培養(yǎng)和實訓基地建設(shè)，拓展產(chǎn)學結(jié)合、校企合作的形式，與體育行業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)教學要求與體育行業(yè)的要求相對接，滿足專業(yè)運動隊和運動員的訓練要求和職業(yè)轉(zhuǎn)換的需求。進一步提高學生的實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和職業(yè)技能素養(yǎng)，增強辦學活力，提高辦學效益。以市場調(diào)查和體育企業(yè)調(diào)查為基礎(chǔ)，以職業(yè)崗位能力分析為依據(jù)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)專業(yè)技能為本位，通過學訓研結(jié)合，積極組織構(gòu)建實踐型課程體系，鼓勵教師與體育行業(yè)企業(yè)人員按職業(yè)崗位開發(fā)實訓教材，改革教學方法與考核辦法，全面提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。改變實踐教學

16、依附于理論教學的狀況，構(gòu)建相對獨立的實踐教學體系。通過專項技能訓練，保證學生的技能培養(yǎng)。為運動員退役后就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)造有利條件，增強社會競爭力，提高教育的針對性和實用性，積極開展各種職業(yè)資格培訓與考核工作，將職業(yè)技能鑒定的相關(guān)內(nèi)容納入教學體系，建立起畢業(yè)生“雙證書”培養(yǎng)制度，為畢業(yè)生順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。使運動員在訓期間能夠取得至少一種以上的職業(yè)資格，提高在役、退役運動員實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和職業(yè)技能素養(yǎng)。加強教學內(nèi)容的研究，通過問卷調(diào)查的方式了解運動員喜學樂學實用的課程，同時針對運動員的實際文化基礎(chǔ)開發(fā)實用性和應(yīng)用性較強的教材，如組織編寫運動員文化教育指導(dǎo)手冊等。3構(gòu)建有利于科學訓練，多

17、出金牌的教學體系在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下進行專業(yè)調(diào)研、規(guī)劃、指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，檢查落實專業(yè)建設(shè)方案的實施。真正發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、教學組織過程方面的作用，根據(jù)遼寧經(jīng)濟發(fā)展狀況，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及市場需求、大力調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)的方案，突出運動訓練專業(yè)內(nèi)涵的改革和建設(shè)，力爭辦出特色，辦出品牌。通過召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會議來審定“運動訓練”專業(yè)標準，制定切實可行的人才培養(yǎng)方案，并通過行業(yè)企業(yè)專家的溝通與企業(yè)建立雙方共贏的合作機制，培養(yǎng)高端的競技體育人才。按照突出先進性、應(yīng)用性、實踐性的原則，重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學內(nèi)容，增強適應(yīng)能力的原則。以適應(yīng)社會需求為目標，建立以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能

18、力為主線的課程體系。運動訓練專業(yè)主要加強對運動員學生綜合文化素質(zhì)提高，社會交往能力、社會生存能力、社會工作能力以及職業(yè)轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)。根據(jù)運動員的職業(yè)崗位及職業(yè)轉(zhuǎn)換所需知識能力，確定課程體系、教學內(nèi)容、實訓項目與技能訓練考核要求、教學安排和所需的教學條件等內(nèi)容，實現(xiàn)真正意義上的以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標準為依據(jù)，以促進學生職業(yè)生涯發(fā)展為目標，規(guī)范專業(yè)的建設(shè)、教學、管理。對一些不必要的課程，進行大膽的刪減和改革?；A(chǔ)課教學以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應(yīng)用為教學重點；專業(yè)課教學要加強針對性和實用性；既要保證傳授最基礎(chǔ)、最新的技術(shù)知識，又要把體育前沿信息及時充

19、實進去，培養(yǎng)過程始終貫穿素質(zhì)教育和人文教育。讓運動員學生掌握過硬專項技能，又能適應(yīng)未來職業(yè)變化，具備可持續(xù)發(fā)展能力。二、深化學訓結(jié)合的人才培養(yǎng)模式體育運動具有自身的規(guī)律，體育專業(yè)人才的培養(yǎng)既要遵循體育運動的規(guī)律，又要遵循教育規(guī)律。運動訓練專業(yè)的人才培養(yǎng)模式應(yīng)充分結(jié)合競技體育運動的特點及優(yōu)秀運動員的特點，加強專項技能實踐，專業(yè)理論本著“必須、夠用”的原則，不斷更新教學內(nèi)容、改革課程體系，廣泛運用現(xiàn)代化教學手段，建立和完善符合時代需要的人才培養(yǎng)模式。強化“一條龍”教育。運動訓練專業(yè)的招生對象是優(yōu)秀運動員。這些運動員絕大部分是從小學就開始了邊學習邊訓練的運動生涯，各運動項目的成才規(guī)律（或成才周期）多

20、是10年左右，運動訓練專業(yè)的學生從小學階段就進入了本專業(yè)的預(yù)科學習訓練之中。他們經(jīng)過長期的學習和實踐，具備了相當豐富的實踐經(jīng)驗和較為扎實的科學健身的理論基礎(chǔ)和堅實的專業(yè)功底，形成了運動訓練專業(yè)的“一條龍”教育特色。只有較好溝通中高職教育的“一條龍”教育模式才能確保運動員學生運動成績的持續(xù)上升直至奪取獎牌。學訓結(jié)合，強化專項技能。體育運動專項技能不同于其它技能，需要長期的、不間斷的練習。經(jīng)過多年的教學實踐，學院探索實踐并形成了獨特的運動訓練專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，即以專項技能培養(yǎng)為主，體教結(jié)合，學訓結(jié)合，以學促訓的教學模式。以技能訓練為主，是指學生每天上6學時左右的專項實踐課，在教練的指導(dǎo)下，進行專

21、項訓練，確保學生能夠非常扎實地掌握運動技能；學訓結(jié)合，是指學生在訓練中學習和掌握運動技能，每一種運動技能的形成都要經(jīng)過教師的講解示范、學生的模仿練習、教師的監(jiān)督和反復(fù)糾正不足到學生的多次鞏固練習，最后達到非常熟練地完成運動技能的再現(xiàn)；以學促訓，是指通過相關(guān)理論學科的學習，使學生將自身的實踐體驗上升到科學理論的高度上來認識，提高理解和掌握動作要領(lǐng)的能力，提高評價運動技能合理性的能力，提高改進和創(chuàng)新技術(shù)動作的能力，從而切實有效地提高自己的運動訓練成績。堅持“三從一大”專項訓練。“三從一大”是指從難、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā)，大運動量的訓練。這既是我國體育健兒在世界體壇立足的一大法寶，也是學院運動訓練專業(yè)實

22、訓教學的特色。實踐證明，但凡在世界賽場上有所作為、不斷創(chuàng)造佳績的運動員和運動隊，都很好地踐行了“三從一大”的訓練理念。比賽場上，是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的角逐，也是智力、心理和體能的較量，來不得半點虛假。臺上一分鐘，臺下十年功。只有在平時的訓練中花費百倍的努力，灑下辛勤的汗水，付出比常人要多得多的心血，才能在賽場上戰(zhàn)勝對手?！叭龔囊淮蟆币脖仨毰c時俱進，增加科技含量，既要錘煉運動員的肌體，更要培養(yǎng)運動員堅強的意志和吃苦的精神。三、建立與運動訓練競賽相適應(yīng)的靈活的教育管理模式學訓矛盾一直是困擾運動技術(shù)學院辦學的焦點問題，運動員教育是一種特殊人才的教育，只有依據(jù)運動員特殊成才規(guī)律從教學模式、教學方法、教學內(nèi)容、

23、教材建設(shè)等諸多方面深化教學改革，才能達到提高教學質(zhì)量的目的。根據(jù)運動員的教育規(guī)律更新教學組織形式和管理模式，建立與運動訓練競賽相適應(yīng)的靈活多樣的運動員文化教育管理模式，如:長學制、學分制、單科結(jié)業(yè)制、保留學籍集中學習制等。在教學組織形式上，要積極探索“送教上門”、“遠程教育”、“異地教學”、“隨訓教學”等多種形式，真正做到“隊中校”，“校中隊”的教學管理模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢，突破教學時空限制，實現(xiàn)教育資源最優(yōu)配置，借助遠程教育終端，為師生提供一個學習交流溝通的平臺，運動員可以隨時隨地上網(wǎng)學習，保證學習的連續(xù)性，提高學習的積極性和效果。根據(jù)優(yōu)秀運動員成長規(guī)律，構(gòu)建新型的體教結(jié)合的辦學模式，

24、深化教育模式改革,從教學模式、教學方法、教學內(nèi)容、教材建設(shè)等諸多方面深化改革，使教學目的與運動員的需求有機結(jié)合起來，產(chǎn)生良性互動的效果，使運動員樂于學習，使教學達到促進訓練水平提升的目的。學院應(yīng)擴大招生層次，實行從本科、高職?？啤⒅袑?、初中、小學的一條龍的教育模式。加強招生宣傳，擴大辦學影響，提高生源質(zhì)量。充分利用遼寧競技體育的優(yōu)勢以及學院的品牌效應(yīng)，更好的服務(wù)于社會；加強與各市體校的合作，明確教學重點，注重培養(yǎng)目標、專業(yè)內(nèi)涵、教學條件等方面延續(xù)和銜接，根據(jù)運動員學生特點調(diào)整課程內(nèi)容，改革招生考試制度，有效貫通人才培養(yǎng)通道，提高人才培養(yǎng)水平。四、培育優(yōu)秀教學團隊，加強雙師型教師隊伍建設(shè)著力建設(shè)

25、一支知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)相對合理，適應(yīng)學院特色人才培養(yǎng)和為科學訓練服務(wù)的富有創(chuàng)新能力和協(xié)作精神的專業(yè)教學團隊。制定兼職教師聘用與管理辦法等規(guī)章制度，選拔和培養(yǎng)團隊帶頭人，注重對青年教師的培養(yǎng)，努力提高團隊的整體教學水平、實踐能力和社會服務(wù)能力，培養(yǎng)團隊的合作精神，形成優(yōu)良的團隊文化，以團隊建設(shè)帶動師資隊伍整體素質(zhì)提高。努力提高教師的學歷層次，力爭在使運動訓練專業(yè)具有碩士學位以上的教師達到20%以上；重點培養(yǎng)5名有明顯學術(shù)優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處煛＝⒔虒W骨干、專業(yè)負責人制度，以形成專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、“雙師型”比例高，專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學團隊。1制定教師隊伍建設(shè)規(guī)劃。根據(jù)專

26、業(yè)發(fā)展和教學實際做好運動訓練專業(yè)教師隊伍的發(fā)展規(guī)劃，建立并完善各項規(guī)章制度和獎勵政策，做到有計劃、有步驟充實數(shù)量，提高質(zhì)量。2制定專業(yè)帶頭人和青年骨干教師選拔與管理辦法。采取各種有力措施，培養(yǎng)和造就有較高教學水平與實踐能力的專業(yè)帶頭人和青年骨干教師。制定出臺專業(yè)帶頭人和青年骨干教師隊伍評選條件和管理辦法，設(shè)立師資培養(yǎng)專項經(jīng)費，加強專業(yè)帶頭人和青年骨干教師的選拔、培養(yǎng)工作。3加大教師培訓進修力度。選拔實踐應(yīng)用能力強、理論相對薄弱的部分教師到重點院校的對口專業(yè)進行深造；鼓勵中青年教師在職攻讀碩士、博士學位和參加較高層次的專業(yè)進修。4制定兼職教師聘用與管理辦法，建立一支相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍。積極從

27、體育企事業(yè)單位聘請業(yè)務(wù)精、作風正的體育專家擔任兼職教師，實行專兼結(jié)合，同時邀請有實踐經(jīng)驗的專家、教授到學院講學，帶動校際間的學術(shù)交流，促進教學質(zhì)量的提高。5繼續(xù)抓好“雙師型”教師的培養(yǎng)，采用到基層一線頂崗實踐的方式，豐富、提高實踐知識和能力，提高教師的“雙師”素質(zhì)。6制定教師科研獎勵辦法，營造濃厚的科研氛圍，充分發(fā)揮體育行業(yè)的研究專長，鼓勵教師圍繞運動員文化教育規(guī)律開展深入研究，力求在精品課程建設(shè)、特色教材建設(shè)上取得重要成果，力爭在人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容、教學方法等方面取得突破性進展。積極組織教師參加省教育廳和國家教育部組織的科研課題、品牌專業(yè)建設(shè)和專業(yè)帶頭人遴選活動。7嚴把教師入口

28、關(guān)，凡是不符合教師條件的人員不調(diào)入或不聘用。本著“充實數(shù)量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量”的思路，多渠道引進師資，著力改善師資隊伍結(jié)構(gòu)，不斷提高教師綜合素質(zhì)。運動訓練專業(yè)師資隊伍建設(shè)安排表序號建設(shè)內(nèi)容培養(yǎng)措施1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)制定培養(yǎng)規(guī)劃、選拔辦法、到示范校學習、參加各類培訓進修、主持科研項目2青年骨干教師培養(yǎng)制定培養(yǎng)計劃、參加學習考察、參與課程建設(shè)、到企業(yè)實踐、承擔科研任務(wù)3雙師型教師培養(yǎng)制定培養(yǎng)計劃、選派教師到專業(yè)運動隊頂崗實踐、指導(dǎo)學生實訓、參加實踐培訓、考取職業(yè)資格證4兼職教師隊伍建設(shè)建立兼職教師管理辦法、建立兼職教師資源庫五、建設(shè)一流實訓基地，強化實踐教學，突出能力培養(yǎng)1加強實訓基地建設(shè)緊緊抓住

29、土地置換的有利契機，積極爭取政府及有關(guān)部門的支持，充分利用社會資源，加強辦學基礎(chǔ)能力建設(shè)，努力探索校企合作建設(shè)訓練基地的機制，根據(jù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展需要，建設(shè)國內(nèi)一流，具有國際水平的體育人才教學培養(yǎng)訓練基地，既可用于教學實訓，又可用于承辦國內(nèi)外大型比賽和向社會開放服務(wù)于大眾體育；建設(shè)集教學、培訓、職業(yè)技術(shù)鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的專業(yè)實習、實訓基地。加大經(jīng)費投入建設(shè)校內(nèi)實驗室、實訓基地，確保實訓課的開課率達到100%。與相關(guān)專業(yè)共建“多功能訓練中心”、“人體體質(zhì)檢測實驗中心”、“體能康復(fù)訓練中心”、“運動心理測試中心”、“多媒體教室”、“計算機中心”、“圖書中心”、“按摩中心”等。完善各體育場館設(shè)施，運

30、動器材和實驗中心的管理制度，提高各項設(shè)施的使用率和利用率。具體建設(shè)內(nèi)容見表運動訓練專業(yè)校內(nèi)實訓基地建設(shè)表。運動訓練專業(yè)校內(nèi)實訓基地建設(shè)一覽表序號實訓室名稱建設(shè)措施完成時間1按摩中心購置設(shè)備、掛圖、人體標本2011年2計算機中心增添20臺計算機2011年3人體體質(zhì)檢測中心購置檢測設(shè)備儀器2012年4運動心理訓練中心心理測試儀器、心理測試軟件2012年5多功能訓練中心購置形體訓練器械、墊子、鏡子2012年6體能訓練康復(fù)中心購置設(shè)備器械2012年2重視實踐教學體系構(gòu)建以市場調(diào)查為基礎(chǔ)，以職業(yè)崗位能力分析為依據(jù)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)專業(yè)技能為本位，通過產(chǎn)學結(jié)合，積極組織構(gòu)建實踐型課程體系

31、，鼓勵教師與體育行業(yè)企業(yè)人員按職業(yè)崗位開發(fā)實訓教材，改革教學方法與考核辦法，全面提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。本著遵循職業(yè)教育規(guī)律，按照產(chǎn)學結(jié)合的原則，重視和加強實踐教學課程體系建設(shè)，把實踐教學作為專業(yè)教學的核心環(huán)節(jié)納入課程體系整體設(shè)置中，理論教學與實踐教學密切聯(lián)系，在編制教學計劃時，將實驗、綜合實訓和畢業(yè)實習等實踐教學體系與理論課教學體系有機結(jié)合，貫穿全學程，在實踐技能課安排上，緊緊圍繞培養(yǎng)目標和崗位能力需求進行設(shè)計，并能夠根據(jù)行業(yè)發(fā)展水平及時調(diào)整更新教學內(nèi)容，注意與國家職業(yè)技能鑒定相關(guān)專業(yè)工種接軌。在實踐教學實施過程中，充分考慮到體育專業(yè)特點，根據(jù)社會人才崗位需求和運動員訓練實際，對教學內(nèi)容

32、和實訓時間進行合理安排和調(diào)度。3完善規(guī)章制度，加強實訓管理為保障實訓教學效果，應(yīng)著重加強實驗室和校內(nèi)外實訓基地的規(guī)范化管理，要逐步制定完善實驗室管理制度、學生實習管理制度、實訓基地管理辦法等規(guī)章制度。同時為確保實踐教學環(huán)節(jié)質(zhì)量，應(yīng)嚴格過程管理，要求各類實驗實訓課開課前，必須做到有計劃、有考核標準；實訓后，有總結(jié)、有報告。實習單位要出具相應(yīng)的實習鑒定等。 4加強職業(yè)資格培訓工作，實施雙證書制度重視職業(yè)技能的培養(yǎng)，積極開展職業(yè)資格培訓與考核，實行畢業(yè)時學生既要取得畢業(yè)證書又要取得一種以上職業(yè)資格證書的雙證書制。積極鼓勵和引導(dǎo)學生在?？既　奥殬I(yè)資格(技能)證書”，在學習期間能夠取得一種中級以上的職業(yè)

33、資格，提高在訓運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和就業(yè)能力。在教學計劃中加大職業(yè)資格課程的設(shè)置，并將“職業(yè)資格(技能)證書”考試的國家職業(yè)標準和考試大綱內(nèi)容直接引入到學院的專業(yè)課程設(shè)置中，進行“職業(yè)資格 (技能)證書”崗位培訓和認定。六、切實開展教學督導(dǎo)和教學質(zhì)量評價，逐步建立完善人才培養(yǎng)質(zhì)量評價與監(jiān)控體系建立教學質(zhì)量監(jiān)控與評價制度，用人單位的信息反饋制度、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量水平分析制度，建立社會第三方評價制度，為加強教學管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)建立獨立于教學及訓練部門之外的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價組織，進行教學質(zhì)量監(jiān)控。探索將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、用人單位的滿意度等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，加強畢業(yè)生畢

34、業(yè)跟蹤調(diào)查工作，為專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制定、教學管理等提供重要的參考依據(jù)。加強對運動員教學工作的服務(wù)、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，確保教學過程規(guī)范有序，通過靈活及時的教學信息反饋制度，及時調(diào)控教學過程，開展經(jīng)常性有針對性的教學督導(dǎo)檢查工作，檢查教學部門的教學活動、評價教學質(zhì)量、檢查訓練部門及各運動隊學習情況、對文化教育的重視程度等，并將此作為考核、獎懲的重要依據(jù)，促進教學管理與運動訓練有機的結(jié)合。逐步建立教學檢查與評估，教學信息采集、反饋和調(diào)控等一整套質(zhì)量監(jiān)控體系。成立教學督導(dǎo)小組，承擔學院教學狀況的檢查和評價任務(wù)，同時還制定督導(dǎo)工作管理辦法督導(dǎo)工作實施細則教學督導(dǎo)工作規(guī)程等工作制度，明確督導(dǎo)小組的工

35、作方式和任務(wù)。同時堅持實行畢業(yè)生跟蹤反饋制度，通過走訪、問卷、座談等形式聽取用人單位的反饋意見和建議，并根據(jù)用人單位的意見和建議改革培養(yǎng)方案。堅持每學期開展教學督導(dǎo)檢查工作，檢查方式主要采取聽課、檢查教案、抽查作業(yè)、查閱班級日記、召開師生代表座談會等形式，全面檢查任課教師的教學態(tài)度、教學內(nèi)容與方法、教學環(huán)節(jié)、工作業(yè)績和教學效果等。教學評價主要由學生評教、教師之間互評、領(lǐng)導(dǎo)小組評價三部分組成。通過一系列初步建成的相互支撐的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，加強教學管理，提高教學質(zhì)量。建立健全教學質(zhì)量監(jiān)控機制，制定教學質(zhì)量監(jiān)控與評價實施辦法、教師工作行為規(guī)范、聽課制度、外聘教師管理辦法、學生實習的規(guī)定、教學質(zhì)量監(jiān)

36、控機制等教學管理文件與規(guī)定。加強教學計劃、教學大綱制訂、修訂及實施管理，嚴格各項教學管理制度，加強教學運行規(guī)范管理，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量；根據(jù)專業(yè)發(fā)展趨勢與定位，面向市場，調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革課程設(shè)置，調(diào)整教學基本內(nèi)容，及時修訂人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程教學方案、實踐教學方案，完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系。保障監(jiān)控與評價工作的有效實施。確保教學過程的規(guī)范有序，并建立靈活及時的教學信息反饋制度，及時調(diào)控教學過程。七、專業(yè)群建設(shè)堅持以運動訓練專業(yè)為主，緊緊依托學院競技體育優(yōu)勢、特別是圍繞遼寧體育強省戰(zhàn)略，以服務(wù)為宗旨，以市場需求為導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強專業(yè)建設(shè)，開展人才市場需求調(diào)研，跟蹤需求變化，大力發(fā)展與

37、體育相關(guān)的社會急需專業(yè)，建立以運動訓練專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)（社會體育、體育保健、體育服務(wù)與管理）為支撐的專業(yè)群。運動訓練專業(yè)與社會體育、體育保健、體育服務(wù)與管理專業(yè)同屬體育類專業(yè)，專業(yè)之間有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，課程相互交叉滲透，專業(yè)基礎(chǔ)理論課內(nèi)容相近，有相同的專業(yè)平臺，有相近的崗位群。在運動訓練專業(yè)的帶動下，可輻射到其它專業(yè)建設(shè)，在課程體系改革、師資隊伍建設(shè)、實訓基地建設(shè)、教學資源建設(shè)等方面實現(xiàn)資源共享，協(xié)調(diào)發(fā)展。同時運動訓練專業(yè)建設(shè)成果，可供其它專業(yè)參考，從而提升整個專業(yè)群的發(fā)展水平。運動訓練專業(yè)群建設(shè)一覽表序號專業(yè)名稱專業(yè)類型備注1運動訓練行業(yè)重點建設(shè)專業(yè)核心專業(yè)、特色專業(yè)2體育保健行業(yè)重點建

38、設(shè)專業(yè)擬建成特色專業(yè)3社會體育一般專業(yè)4體育服務(wù)與管理新專業(yè)八、加強專業(yè)圖書資料和教材建設(shè)根據(jù)運動訓練專業(yè)人才培養(yǎng)目標，制定切實可行的專業(yè)圖書資料和教材建設(shè)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，分步實施，增加圖書資料種類和數(shù)量，滿足專業(yè)建設(shè)需要。有計劃地組織編寫體育類高職特色教材及實踐指導(dǎo)書，吸納行業(yè)、企業(yè)人員參與教材的開發(fā)工作，開發(fā)適合運動員學生特點的專業(yè)教材，教材編寫要充分體現(xiàn)職業(yè)理論、職業(yè)技能、職業(yè)能力要求，體現(xiàn)“必需、夠用”的原則，本著理論知識為技能培養(yǎng)服務(wù)的原則，根據(jù)運動訓練專業(yè)學生實踐能力強，文化基礎(chǔ)薄弱的特點，處理好知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，便于在教學中邊講邊練，教授、示范、練習相結(jié)合。力爭完成運動訓

39、練專業(yè)英語、計算機、應(yīng)用寫作等教材及運動員文化教育指導(dǎo)書及體育保健專業(yè)、社會體育專業(yè)、體育服務(wù)與管理專業(yè)實習指導(dǎo)書的編寫工作，構(gòu)筑一套理論與實踐相結(jié)合，適合運動員學生特點的校本教材，開發(fā)三門核心課程的教學課件，為教師教學和學生學習提供豐富的教學資源。第四部分 專業(yè)建設(shè)改革措施一、加強教育研究，深化對高職教育的認識，轉(zhuǎn)變教育觀念開展轉(zhuǎn)變教育思想觀念學習活動，引導(dǎo)廣大教師統(tǒng)一認識，樹立以市場需求為導(dǎo)向、能力培養(yǎng)為中心的教育理念，自覺地將現(xiàn)代教育教學理念貫徹滲透到具體的教學改革過程和各教學環(huán)節(jié)中去，著重加強學生的學習能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，使“以能力培養(yǎng)為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向”的思想觀念更加深

40、入人心。立足區(qū)域經(jīng)濟和體育行業(yè)，不斷深化教育教學改革，針對就業(yè)需求，設(shè)計開發(fā)并不斷完善教學設(shè)計體系，形成具有鮮明特色的辦學模式。二、深化教學改革，推進教學質(zhì)量工程建設(shè)教學質(zhì)量是學院生存發(fā)展的關(guān)鍵，通過教學質(zhì)量工程項目建設(shè)，切實提高運動訓練專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。1建設(shè)精品課程：加強精品課建設(shè)，推進院級精品課建設(shè)工作，通過努力，力爭在二年內(nèi)，運動訓練專業(yè)建設(shè)1-2門院級精品課，開發(fā)一門核心課程教學資源，爭取建成一門省級精品課程。2培育優(yōu)秀教學團隊：加強運動訓練專業(yè)教學團隊建設(shè)，力爭通過二年的努力能夠遴選為省級優(yōu)秀教學團隊。3打造教學名師：加強師資隊伍建設(shè)，力爭經(jīng)過五年的努力能夠培養(yǎng)出一名以上的省級教學

41、名師。三、推進教師隊伍質(zhì)量工程建設(shè)1實施雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)工程。建立健全雙師素質(zhì)培養(yǎng)激勵約束機制，引導(dǎo)教師主動服務(wù)社會和企業(yè)，主動到企業(yè)實踐鍛煉，提高教師的專業(yè)實踐能力。建設(shè)期內(nèi)，運動訓練專業(yè)專任教師中雙師素質(zhì)教師比例達到85%以上。2教師教學能力提升工程。建立促進教師教學能力提高的激勵機制和約束機制，支持教師培訓學習交流和參加各種比賽活動，要求教師全員參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及教育教學改革。所有青年骨干教師須主持完成一門課程的開發(fā)。3教師科研能力提高工程。建立促進教師科研能力提高的激勵機制和約束機制。要求專業(yè)帶頭人每年發(fā)表一篇專業(yè)論文，兩年內(nèi)主持一項省級科研項目，青年骨干教師要求每人每年至少發(fā)表

42、一篇專業(yè)或教學改革論文。 四、鼓勵教師進行課程教學方法改革學生能力的培養(yǎng)，很大程度上取決于教師的教學方法，為提高教學質(zhì)量，增強學生學習的積極性和主動性，針對教學內(nèi)容、課程設(shè)置、教學方式方法等方面存在的單一呆板、陳舊滯后的現(xiàn)象，鼓勵引導(dǎo)教師進行一系列教學方法改革。為提高學生學習興趣，針對體育類學生特點，不同課程性質(zhì)采用不同的教學方法。比如體育市場營銷、健身俱樂部經(jīng)營與管理兩門課程完全可以采用案例教學、實踐演練、角色扮演、參觀學習、課堂講授等相結(jié)合的教學方法，改變老師一言堂的傳統(tǒng)理論教學方式，既能提升學生學習的積極性、主動性，又能提高教學效果。應(yīng)用文寫作課，可以針對學生常用的應(yīng)知應(yīng)會文種如通知、總

43、結(jié)、報告、請示、求職信、借條等內(nèi)容進行授課，結(jié)合學生實際動手擬寫，教師點評；英語課程，可以根據(jù)體育類學生英語基礎(chǔ)薄弱的特點，應(yīng)用自編的講義，并對考試方法進行改革，增大平時成績比例，極大地激發(fā)學生學習的興趣；通過教學方法的改革，增大平時成績比例，可以加強對學生平時學習表現(xiàn)的考核，學習積極性會有極大的提高，同時也可以轉(zhuǎn)變體育高職院校的學風。五、完善考核制度，建立有效的激勵機制運動員的文化教育是一項系統(tǒng)性的工程,將運動員文化教育工作深入貫徹實施，還應(yīng)從考核體系上做文章，只有將運動員的文化教育質(zhì)量與各級領(lǐng)導(dǎo)及運動員的考核相掛鉤，才會從源頭上保證運動員教育工作的良性發(fā)展。將運動員的文化教育質(zhì)量納入到領(lǐng)導(dǎo)

44、、教練、領(lǐng)隊及運動員的年度考核體系，建立一種融訓練比賽成績與文化教學質(zhì)量為一體的綜合考核指標體系，與其評優(yōu)、評先進、晉級、工作業(yè)績、獎懲等相聯(lián)系，從制度上保障各層面充分重視運動員的文化教育工作。建立教練員、運動員、領(lǐng)隊的綜合考評機制。在教練員、領(lǐng)隊的年終考核中把運動員文化教育列入到教練員、領(lǐng)隊工作成績的評價指標中來。這樣就在運動員文化教育與教練員、領(lǐng)隊的切身利益之間建立了責任聯(lián)系, 以提高廣大教練員、領(lǐng)隊對運動員文化教育的重視程度, 改變教練員、領(lǐng)隊以金牌論英雄, 不注重隊員的全面發(fā)展的觀念。建立利益與責任相連、運動成績與文化學習掛鉤的制約機制。六、存在的主要問題及解決辦法針對運動訓練專業(yè)建設(shè)

45、中存在的學訓矛盾、運動員的綜合素質(zhì)提高、運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換能力培養(yǎng)三大關(guān)鍵問題采用如下解決辦法：1采用適合運動訓練競賽特點的靈活的教育管理模式，根據(jù)運動員的教育規(guī)律更新教學組織形式和管理模式，建立與運動訓練競賽相適應(yīng)的靈活多樣的運動員文化教育管理模式，如:長學制、學分制、單科結(jié)業(yè)制、保留學籍集中學習制等。2在教學組織形式上，要積極探索“送教上門”、“遠程教育”、“異地教學”、“隨訓教學”等多種形式，完善“隊中?！?，“校中隊”的教學管理模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢，突破教學時空限制。3由于運動員職業(yè)特殊性，根據(jù)職業(yè)崗位能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力設(shè)計人才培養(yǎng)方案，提高教學內(nèi)容的針對性和實用性。第五部分 績效考核

46、指標運動訓練專業(yè)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及面廣，從人才培養(yǎng)方案的制定、教材的開發(fā)與建設(shè)、專業(yè)教師隊伍建設(shè)、教學組織安排到人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，教學質(zhì)量監(jiān)控等方面都需要深入落實。根據(jù)運動訓練專業(yè)建設(shè)方案，確定如下績效考核指標（見運動訓練專業(yè)建設(shè)績效考核指標表）。運動訓練專業(yè)建設(shè)績效考核指標表建設(shè)內(nèi)容績效考核指標2011年2012年2013年人才培養(yǎng)模式改革和教育管理模式改革1通過調(diào)研、分析、比較，結(jié)合運動員特點提出“彈性制”“隨訓教學”的人才培養(yǎng)模式；2重組專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會；3修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。1進一步完善運動訓練專業(yè)人才培養(yǎng)方案；2專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會開展活動不少于兩次；3創(chuàng)新教育管理模式。1總

47、結(jié)人才培養(yǎng)模式改革中的經(jīng)驗與問題，提出改進意見；2完善人才培養(yǎng)方案。課程體系構(gòu)建1崗位能力調(diào)研、社會人才需求分析；2運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換調(diào)研。1深入調(diào)研；2多方座談（教師、運動隊領(lǐng)隊教練、運動員）；3構(gòu)建完整的課程體系。完成課程體系的教學實踐，不斷總結(jié)完善。課程建設(shè)1與體育行業(yè)專家共同確定運動訓練專業(yè)核心課程及課程標準；2完成1門專業(yè)核心課程或1門課程的實訓或?qū)嶒灲滩慕ㄔO(shè)。1建設(shè)2門校級精品課程；2完成2門課程的實訓或?qū)嶒灲滩摹?完成三門專業(yè)課校本教材、課件、實訓教材等資源建設(shè)；3總結(jié)課程改革實踐經(jīng)驗，完善課程考核方法。師資隊伍建設(shè)1制定教師發(fā)展規(guī)劃；2制定專業(yè)帶頭人、青年骨干教師選拔辦法；2組織教

48、師參加培訓進修不少于2人次；3教師發(fā)表論文不少于2篇。1培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人、3名青年骨干教師；2雙師型教師達到80%；3組織青年骨干教師外出考察學習；3初步建立兼職教師資源庫；4教師發(fā)表論文不少于3篇。1雙師型教師達到85%；2.建立穩(wěn)定的兼職教師資源庫;3組織教師培訓進修不少于4人次;4教師發(fā)表論文不少于5篇.實訓基地建設(shè)1完善計算機中心;2擴大按摩中心。1建立運動心理訓練中心；2完善人體體質(zhì)檢測中心；3建設(shè)體能訓練與康復(fù)中心；4建立多功能訓練中心。教學質(zhì)量監(jiān)控與評價吸收專業(yè)運動隊管理人員成立教學質(zhì)量監(jiān)控組。1制定并實施教學質(zhì)量過程管理與質(zhì)量監(jiān)控具體措施；2教學質(zhì)量監(jiān)控實際操作。1畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查；2.總結(jié)完善教學質(zhì)量過程管理與質(zhì)量監(jiān)控具體措施。圖書資料建設(shè)1制定圖書建設(shè)規(guī)劃；2專業(yè)圖書增加不少于100冊。專業(yè)圖書增加不少于100冊。專業(yè)圖書增加不少于100冊。第六部分 專業(yè)建設(shè)預(yù)算按上述專業(yè)建設(shè)