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文檔簡介

1、13、動手做做看教學目標：1、會認10個生字；會寫會用9個生字。2、朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3、喚醒不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。 第一課時一、自學反饋1、初讀課文，遇到生字多讀幾遍。2、自學掌握生字的音、形、義，會寫會用并積累詞語。3、給“我會寫”的生字各組2個詞。4、找出課文中的多音字。自測自評：讀出兩個生字表中的生字。二、交流質疑1、小組內讀生字，看誰認得快。2、說說你用生字組了哪些詞語。3、說說你用什么方法記住了生字，寫生字時要注意些什么。4、評一評誰的字寫得最好。三、分組展示四、課后檢測1、用字組詞語。別（ ） 題（ ） 漫 （ ）朗（ ）另（ ）提（

2、 ） 慢（ ） 郎（ ）哄（ ）喝（ ）偏（ ）拱（ ）渴（ ）騙（ ）2、拼音寫詞語（看小黑板）五、質疑：對本課生字，你有什么不明白的？ 第二課時一、自學提示：1、理解課題，“動手做做看”是誰（ ）給我們的建議？2、讀課文，想想這課主要寫：_3、給文中段落標出序號，并用一句話概括每段的大意。4、熟讀課文，做到流利有感情。二、合作探究：1、細讀課文，思考質疑解疑。伊琳娜生氣地責怪朗志萬“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？結合課文說說理由。_ _ 2、讀課文結尾朗志萬的話，說說應該怎么理解這句話。3、合作讀好課文。三、匯報展示。1、讀課文展示2、展示各組對課文的感悟（學了課文，你有什么想法？）四、回顧課文，完成練習：1、課文講述了科學家朗志萬向小朋友提出一個奇怪的問題，伊琳娜通過_找到了答案，說明遇到問題，不光_，還要_，

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