普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估最新方案.doc

1、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估方案（ 試行 ）教育部二。年七月目 錄一、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估方案實(shí)施辦法二、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)三、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估結(jié)論及其標(biāo)準(zhǔn)一、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估實(shí)施辦法為貫徹落實(shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，切實(shí)改進(jìn)高校教學(xué)評估工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評估若干意見（教高廳2011 號）規(guī)定，制定本實(shí)施辦法。（一）評估對象與條件普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估（以下簡稱“合格評估”）方案適用于未參加過上一輪教學(xué)工作評估的各類新建本科學(xué)校，包括國家承認(rèn)學(xué)歷的民辦普通高等學(xué)校（

2、以下簡稱“新建院校”）。申請參加合格評估的條件為： 1、有三屆本科畢業(yè)生；2、當(dāng)年沒有被限制招生和暫停招生；3、學(xué)校舉辦方上一年高等學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)撥款須達(dá)到財(cái)政部和教育部關(guān)于進(jìn)一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的意見（財(cái)教 2010567 號）文件規(guī)定的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。 4、已有 5 屆本科畢業(yè)生原則上應(yīng)參加教學(xué)工作合格評估。凡因未達(dá)到評估條件而推遲評估的院校，在學(xué)校推遲評估期間，將采取暫停備案新專業(yè)，暫緩安排教學(xué)改革建設(shè)項(xiàng)目，不受理申報(bào)國家級優(yōu)秀教學(xué)成果評獎等必要的限制措施。（二）指導(dǎo)思想與目標(biāo)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”，堅(jiān)持育人為本，

3、德育為先，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會需求與就業(yè)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才；以提高質(zhì)量為核心，推動學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，促使學(xué)校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，教學(xué)管理基本規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量基本保證。（三）評估組織與管理合格評估在教育部領(lǐng)導(dǎo)下 , 由高等教育教學(xué)評估中心（以下簡稱“評估中心”）具體實(shí)施。教育部確定評估工作總體規(guī)劃，制定評估方案，委托評估中心實(shí)施。評估中心具體受理評估申請，采集和分析教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)，組織院校和評估專家業(yè)務(wù)培訓(xùn)及現(xiàn)場評估，向評估專家委員會提交專家組現(xiàn)場評估材料供其審議，學(xué)校評估整改后續(xù)抽查等事宜。教育部成立“普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估專家委員會”（以下簡稱“專家委員會”），專家委員會負(fù)責(zé)評估的結(jié)論

4、審議、紀(jì)律監(jiān)督，受理評估仲裁、爭議等事宜。省級教育主管部門（包括部委主管部門）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地或本部門高校合格評估工作， 指導(dǎo)所屬院校的評建工作， 推動學(xué)校改善教學(xué)條件， 加強(qiáng)規(guī)范管理，完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，提高教學(xué)質(zhì)量。（四）評估程序及任務(wù)合格評估主要程序包括：學(xué)校自評、現(xiàn)場評估、結(jié)論審議和整改提高等四個(gè)環(huán)節(jié)。1. 學(xué)校自評學(xué)校根據(jù) 合格評估方案 要求， 有計(jì)劃地開展自評活動， 重在查找差距、分析成因與采取對策，加快教學(xué)基本條件與基本規(guī)范的建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。學(xué)校在自評的基礎(chǔ)上形成自評報(bào)告。2. 現(xiàn)場評估現(xiàn)場評估分為專家集中進(jìn)校考察和分散進(jìn)?？疾靸煞N方式。具體采取何種方式，由學(xué)校和評估

5、中心協(xié)商確定。集中進(jìn)校考察一般為期 4 天；分散進(jìn)校考察時(shí)間一般為一個(gè)學(xué)期。 專家組依據(jù)評估方案， 在審核學(xué)校 自評報(bào)告 和數(shù)據(jù)分析報(bào)告基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)場深入訪談、聽課、查閱材料、考察、座談等形式，對學(xué)校教學(xué)工作做出公正客觀評價(jià)，形成評估報(bào)告并給出結(jié)論建議。3. 結(jié)論審議評估中心將評估專家組的評估報(bào)告與自評報(bào)告、 數(shù)據(jù)分析報(bào)告合并形成評估綜合報(bào)告，集中報(bào)送專家委員會審定。專家委員會在充分討論的基礎(chǔ)上，采取無記名投票方式給出評估結(jié)論。評估結(jié)論經(jīng)教育部認(rèn)定后，由教育部向社會公布。4. 整改提高參評學(xué)校根據(jù)評估專家組提出的意見和建議制定整改計(jì)劃，并采取有效措施加以改進(jìn)與提高。整改計(jì)劃作為專家委員會審議

6、評估結(jié)論的依據(jù)之一。評估中心組織專家對學(xué)校整改情況進(jìn)行抽查。（五）評估結(jié)論及使用“普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估”評估結(jié)論分為通過、暫緩?fù)ㄟ^和不通過三種。經(jīng)專家委員會審議和教育部審定：“通過”并且認(rèn)真落實(shí)了整改計(jì)劃的院校，直接進(jìn)入下一輪普通高等學(xué)校的審核式評估；“暫緩?fù)ㄟ^”的院校，根據(jù)整改計(jì)劃切實(shí)整改，一年內(nèi)向評估中心申請整改驗(yàn)收復(fù)評。復(fù)評通過后，方可進(jìn)入下一輪普通高等學(xué)校的審核式評估；“未通過” 的院校， 整改期一般為兩年， 同時(shí)將給予一定的招生限制措施。兩年后重新接受評估中心組織的全面評估。重新評估仍然未獲通過的院校，教育部將采取停止招生等限制措施。（六）評估監(jiān)督與申訴實(shí)施“陽光”評估，

7、確保評估工作公開、公正和公平，廣泛接受社會各界的監(jiān)督和參評學(xué)校的申訴。1. 評估信息的公開合格評估相關(guān)的政策文件與實(shí)施辦法、評估標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)測要求、評估程序和具體活動，以及學(xué)校自評報(bào)告、狀態(tài)數(shù)據(jù)、評估專家名單和最終評估報(bào)告等，均在適當(dāng)范圍內(nèi)予以公開。2. 評估活動的監(jiān)督專家委員會內(nèi)設(shè)評估監(jiān)督工作組，通過各種方式監(jiān)督參評學(xué)校、評估專家以及評估組織機(jī)構(gòu)工作的規(guī)范性、公平公正性，檢查評估有關(guān)規(guī)定以及評估紀(jì)律的執(zhí)行情況。監(jiān)督工作組有權(quán)對評估過程中發(fā)現(xiàn)的問題責(zé)令及時(shí)糾正，對違反相關(guān)規(guī)定的人員與行為進(jìn)行深入調(diào)查，并視情節(jié)輕重提請有關(guān)行政部門追究處理。教育部專門設(shè)立評估舉報(bào)電話和信箱，接受來自各方面的監(jiān)督。3.

8、 評估結(jié)論的申訴參評學(xué)校如果對評估結(jié)論存有異議，可向?qū)＜椅瘑T會提出申訴。專家委員會組織相關(guān)委員審議，并根據(jù)具體情況責(zé)成評估組織機(jī)構(gòu)與參評學(xué)校溝通、復(fù)議，必要時(shí)可組織復(fù)評。（七）評估紀(jì)律與經(jīng)費(fèi)評估活動嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定和教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)評估工作紀(jì)律、評估工作規(guī)范等各項(xiàng)規(guī)定。教育部紀(jì)檢組、高等教育司、評估中心以及省教育行政部門建立相應(yīng)的紀(jì)律檢查工作機(jī)制。參評學(xué)校、評估專家和工作人員應(yīng)廉潔自律，自覺抵制社會不良風(fēng)氣的干擾。對有礙評估工作公正性、嚴(yán)肅性的不正當(dāng)做法，應(yīng)予以抵制并向上級部門反映。專家組現(xiàn)場評估的一切費(fèi)用（交通費(fèi)、食宿費(fèi)、評審費(fèi)等），皆由教育部專項(xiàng)列支，與參評學(xué)校不發(fā)生

9、經(jīng)濟(jì)往來，確保評估工作的公正性和獨(dú)立性。（八）其他普通高等學(xué)校基本辦學(xué)合格標(biāo)準(zhǔn)及其計(jì)算方法參照教育部教發(fā) 20042 號 文件。本辦法的解釋權(quán)歸教育部。普通高校本科教學(xué)工作合格評估指標(biāo)體系（下劃線為改進(jìn)內(nèi)容）一級指標(biāo)二級指標(biāo)1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用1.1 學(xué)校定位1.2 領(lǐng)導(dǎo)作用1.3 人才珞養(yǎng)模式2.教師隊(duì)伍2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)2.2教育教學(xué)水平2.3教師培養(yǎng)培訓(xùn)3.教學(xué)條件與利用3.1教學(xué)基本設(shè)施3.2經(jīng)費(fèi)投入4.專業(yè)與課程建設(shè)4.1專業(yè)建設(shè)4.2課程與教學(xué)4.3實(shí)踐教學(xué)5.質(zhì)量管理5.1教學(xué)管理隊(duì)伍5.2質(zhì)量監(jiān)控6.學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)6.1學(xué)風(fēng)建設(shè)6.2指導(dǎo)與服務(wù)7.教學(xué)質(zhì)量7.1德育7.2

10、專業(yè)知識和能力7.3 體育美育7.4 校內(nèi)外評價(jià)7.5 就業(yè)一級指標(biāo)二級 指標(biāo)主要 觀測點(diǎn)基 本要求備 注辦學(xué) 思路 與領(lǐng)導(dǎo) 作用1.1學(xué)校 定位學(xué)校定位 與規(guī)劃注1學(xué)校辦學(xué)定位明確，發(fā)展目標(biāo)清晰，能主動服務(wù)區(qū)域（行業(yè)） 經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。規(guī)劃科學(xué)合理，符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際需要； 注重辦學(xué)特色培育。注1學(xué)校規(guī)劃包括學(xué) 校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué) 科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì) 伍建設(shè)規(guī)劃和校園建設(shè)規(guī) 戈上1.2領(lǐng)導(dǎo) 作用領(lǐng)導(dǎo)能力教學(xué)中心地位各級領(lǐng)導(dǎo)班子遵循高等教育辦學(xué)和教學(xué)規(guī)律， 樹立“辦學(xué)以教 師為本，教學(xué)以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī) 劃和目標(biāo)，教育教學(xué)管理能力較強(qiáng)。有以提高質(zhì)量為核心、落實(shí)教學(xué)工

11、作中心地位的政策與措施， 重視建立并完善內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系；各級教學(xué)管理人員責(zé)任明確，各職能部門服務(wù)人才培養(yǎng)情況 好，師生基本滿思。1.3人才培 養(yǎng)模式人才培療 思路產(chǎn)學(xué)研合作 教育堅(jiān)堅(jiān)持育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展；突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，思路清晰，效果明顯；關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，注重因材施教。積極開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，與企（事）業(yè)或行業(yè)合作舉辦專 業(yè)、共建教學(xué)資源、合作培養(yǎng)人才、合作就業(yè)等方面取得較 好效果。一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要 觀測點(diǎn)基本 要求備 注教師隊(duì)伍2.1數(shù)量 與結(jié)構(gòu)生師比隊(duì)伍結(jié)構(gòu)全校生師比達(dá)到國家辦學(xué)條件要求注2;各專業(yè)的教師數(shù)量滿足本專業(yè)教學(xué)需要；合理的控制班級授

12、課規(guī)模，有足夠數(shù)量的教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。專任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例50%;在編的主講教師中90%以上具有講師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或具有注2參照教育部教發(fā)2004 2號文件限制招 生規(guī)定。碩士、博士學(xué)位，并通過崗前培訓(xùn)；教師隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等結(jié)構(gòu)合理，有f數(shù)量的具 備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經(jīng)歷的教師，整體素質(zhì)能滿足學(xué)校 定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。2.2教育 教學(xué) 水平師德水平教學(xué)水平履行教師崗位職責(zé)，教書育人，從嚴(yán)執(zhí)教，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)， 遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。教師的課堂教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)總體上能滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教 學(xué)效果較好，學(xué)生基本滿意。2.3教師培訓(xùn)教師培亦

13、培訓(xùn)有計(jì)劃開展了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)等工作，初見成效； 有提高教師教學(xué)水平和能力的措施；有加強(qiáng)教師專業(yè)職業(yè)資格和任職經(jīng)歷培養(yǎng)的措施，效果較好； 重視青年教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，有規(guī)劃、有措施、有實(shí)效。一級指標(biāo)二級 指標(biāo)主要 觀測點(diǎn)基本 要求備 注教 學(xué) 條 件 與 利 用3.1教學(xué) 基本 設(shè)施實(shí)驗(yàn)室、實(shí) 習(xí)場所建設(shè)與 利用圖書資料和 校園網(wǎng)建設(shè) 與利用校舍、運(yùn)動場 所、活動場所及 設(shè)施建設(shè)與利 用生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值及新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例達(dá)到 國家辦學(xué)條件要求注3;實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場所及其設(shè)施能滿足教學(xué)基本要求，利用率較高。生均藏書量和生均年進(jìn)書量達(dá)到國家辦學(xué)條件要求 注4。圖書資料

14、（含電子類圖書）能滿足教學(xué)基本要求，利用率高；重視校園網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，在教學(xué)中發(fā)揮積極作用。生均教學(xué)行政用房回枳達(dá)到國家辦學(xué)條件要求注5；教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場所和附屬用房面積以及其它相關(guān)校舍基本 滿足人才培養(yǎng)的需要，利用率較高。運(yùn)動場、學(xué)生活動中心及相關(guān) 設(shè)施滿足人才培養(yǎng)需要。注3注4注5參 照教育部教發(fā)2004 2號文件限制招生規(guī)7o一級指標(biāo)二級 指標(biāo)主要 觀測點(diǎn)基本 要求備 注3.2經(jīng)費(fèi) 投入教學(xué)經(jīng)費(fèi) 投入教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入較好地滿足人才培養(yǎng)需要。其中，教學(xué)日常運(yùn)行支 出注6占經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)撥款（205類教育撥款扣除專 項(xiàng)撥款）與學(xué)費(fèi)收入之和的 比例呈13%。生均年教學(xué)日常運(yùn)行支 出二

15、1200元人民幣，且應(yīng)隨著教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的增長而逐步增長。注6指學(xué)校開展普通 本?？平虒W(xué)活動及其 輔助活動發(fā)生的支出， 僅指教學(xué)基本支出中 的商品和服務(wù)支出（302類），不包括教 學(xué)專項(xiàng)撥款支出，具體 包括：教學(xué)教輔部門發(fā) 生的辦公費(fèi)（含考試考 務(wù)費(fèi)、手續(xù)費(fèi)等）、印 刷費(fèi)、咨詢費(fèi)、郵電費(fèi)、 交通費(fèi)、差旅費(fèi)、出國 費(fèi)、維修（護(hù)）費(fèi)、租 賃費(fèi)、會議費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、 專用材料費(fèi)（含體育維 持費(fèi)等）、勞務(wù)費(fèi)、其 他教學(xué)商品和服務(wù)支 出（含學(xué)生活動費(fèi)、教 學(xué)咨詢研究機(jī)構(gòu)會員 費(fèi)、教學(xué)改革科研業(yè)務(wù) 費(fèi)、委托業(yè)務(wù)費(fèi)等）。 取會計(jì)決算數(shù)。一級指標(biāo)二級 指標(biāo)主要 觀測點(diǎn)基本 要求備 注專 業(yè) 與 課 程 建 設(shè)4.1

16、專業(yè) 建設(shè)專業(yè)設(shè)置 與結(jié)構(gòu)調(diào)整培喬方案有明確的專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和合理的建設(shè)規(guī)劃，能根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會 發(fā)展需要和本校實(shí)際調(diào)整專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)總體合理； 注重特色專業(yè)的培育。培養(yǎng)方案反映專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)了德、智、體、美全面發(fā)展的 要求；構(gòu)建了科學(xué)合理的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的課程體系，其中，人 文社會科類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)分（學(xué)時(shí)）不低于 20%,理工農(nóng) 醫(yī)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)比例占總學(xué)分（學(xué)時(shí)）比例不低于25%,師范類專業(yè)教育實(shí)習(xí)/、少于12周； 培養(yǎng)方案執(zhí)行情況良好。4.2課程 與教學(xué)教學(xué)內(nèi)容與 課程資源建設(shè)教學(xué)方法 與學(xué)習(xí)評價(jià)課程建設(shè)有規(guī)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有措施、有成效；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求和學(xué)生的需求，開設(shè)了足夠數(shù)

17、量的選修課；教學(xué)內(nèi)容符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，能夠反映本學(xué)科專業(yè)發(fā)展方 向和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，教學(xué)大綱規(guī)范完備，執(zhí)行嚴(yán)格； 注重教材建設(shè)，有科學(xué)的教材選用和質(zhì)量監(jiān)管制度；多媒體課件教學(xué)效果好，能有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。有鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)方法改革的|政策和措施，注重學(xué)生創(chuàng)新 精神培養(yǎng)，教師能夠開展啟發(fā)式、參與式等教學(xué)，課程考核方式 科學(xué)多樣。一級二級主要指標(biāo)指標(biāo)觀測點(diǎn)基本 要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到教學(xué)大綱要求的 90% ;有一定數(shù)量的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，有開放性實(shí)驗(yàn)室； 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)合理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果較好。能與企事業(yè)單位緊密合作開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；時(shí)間和經(jīng)費(fèi)有保證；選題緊密結(jié)合生產(chǎn)和社會

18、實(shí)際，難度、工作量適當(dāng)，體現(xiàn) 指導(dǎo)到位，考核科學(xué)，效果較好。4.3頭踐 教學(xué)社會實(shí)踐把社會實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分，對學(xué)生參加社會 實(shí)踐提出時(shí)間和任務(wù)要求；把教師參加和指導(dǎo)大學(xué)生社會實(shí)踐計(jì)入工作量。注7包括不同科類畢 業(yè)匯報(bào)演出、作品展 示、醫(yī)學(xué)臨床實(shí)習(xí)、社 會調(diào)查報(bào)告等。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練選題緊密結(jié)合生產(chǎn)和社會實(shí)際，難度、工作量適當(dāng)，體現(xiàn)專業(yè)綜 合訓(xùn)練要求；有50%以上畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）注7在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會調(diào)查等社會實(shí)踐中完成；教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)比例適當(dāng)，指導(dǎo)規(guī)范，論文 （設(shè)計(jì)）質(zhì)量合格質(zhì)5.1量教學(xué)管理管隊(duì)伍理注8結(jié)構(gòu)較為合理，隊(duì)伍基本穩(wěn)定，服務(wù)意識較強(qiáng)；結(jié)構(gòu)與素

19、質(zhì) 注重教學(xué)管理隊(duì)伍培訓(xùn)，積極開展教學(xué)管理研究，有一定數(shù)量的 研究實(shí)踐成果。注8教學(xué)管理隊(duì)伍包 括學(xué)校分管教學(xué)的校 領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處等專職教 學(xué)管理人員、院（系、 部）分管教學(xué)工作的院 長（主任）、教學(xué)秘書 等教學(xué)管理人員。一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點(diǎn)基本 要求5.2質(zhì)量監(jiān)控規(guī)章制度質(zhì)量控制教學(xué)管理制度規(guī)范、完備，主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行較嚴(yán)格, 教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序；學(xué)校建立了自我評估制度，并注意發(fā)揮教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的作用，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行常態(tài)監(jiān)控。政策與措施有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的政策與措施，開展了行之有效的學(xué)風(fēng)建 設(shè)活動。學(xué) 風(fēng) 建 設(shè) 與 學(xué) 生 指 導(dǎo)6.1學(xué)風(fēng)建設(shè)6.2指導(dǎo)與服務(wù)學(xué)習(xí)氛圍校園文化

20、活 動組織保障營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動、奮發(fā)向上，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，考風(fēng)考紀(jì)良好。積極開展校園文化活動，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展，搭建了學(xué)生 課外科技及文體活動平臺，措施具體，學(xué)生參與面廣泛，對提高 學(xué)生綜合素質(zhì)起到了積極作用，學(xué)生評價(jià)較好。每個(gè)班級配有兼職班主任或指導(dǎo)教師；按師生比不低于 1: 200 的比例設(shè)置一線專職輔導(dǎo)員崗位； 按師生比不低于1: 5000的比 例配備專職從事心理健康教育的教師且不少于 2名,并設(shè)置了相 關(guān)機(jī)構(gòu);有調(diào)動教師參與學(xué)生指導(dǎo)工作的政策與措施，形成教師與學(xué)生交 流溝通機(jī)制。學(xué)生服務(wù)開展了大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助、心理健康咨詢等服務(wù)， 學(xué)生比較滿意；有跟蹤調(diào)查畢業(yè)生發(fā)展情況的制度。一級 指標(biāo)二級指標(biāo)主要 觀測點(diǎn)基本 要求備 注教學(xué)質(zhì)量7.1德育思想政治教 育思想品德學(xué)校創(chuàng)新思想政治教育形式，豐富思想政治教育內(nèi)容，思想政治 教育工作的針對性和實(shí)效性較強(qiáng)，學(xué)生比較滿意，評價(jià)較高。學(xué)生展現(xiàn)出良好的思想政治素質(zhì)，表現(xiàn)出服務(wù)國家和服務(wù)人民的 社會責(zé)任感和公民意識，具有團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、 艱苦奮斗的良