猜拳游戲課程設(shè)計(jì)

1、 計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)程序設(shè)計(jì)綜合課程設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)綜合課程設(shè)計(jì)報(bào)告報(bào)告 （2011/2012 學(xué)年 第一學(xué)期）學(xué)生姓名：學(xué)生姓名： 學(xué)生班級(jí)：學(xué)生班級(jí)： 學(xué)學(xué)生生學(xué)學(xué)號(hào)號(hào)： 指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師： 2011 年12 月30 日- 2 -猜拳游戲設(shè)計(jì)報(bào)告- 3 -目錄第一章程序設(shè)計(jì)的目的和要求.41.1 課程設(shè)計(jì)的目的.41.2 課程設(shè)計(jì)的目標(biāo).51.3 課程設(shè)計(jì)的要求.6第二章 課程設(shè)計(jì)任務(wù)內(nèi)容.32.1 課程設(shè)計(jì)的題目.72.2 背景.7第三章 程序流程圖及概況圖.8第四章 系統(tǒng)測試及調(diào)試結(jié)果.104.1 調(diào)試結(jié)果及截圖.11第五章 游戲規(guī)則說明.12第六

2、章 課程設(shè)計(jì)總結(jié)及心得.13附錄 參考文獻(xiàn).27附錄 程序代碼.27- 4 -1.1 課程設(shè)計(jì)的目的c+語言課程設(shè)計(jì)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用 c+程序設(shè)計(jì)課程所學(xué)到的知識(shí)，編寫 c+程序解決實(shí)際問題的能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣。通過課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該能夠了解程序設(shè)計(jì)的基本開發(fā)過程，掌握編寫、調(diào)試和測試 c+語言程序的基本技巧，充分理解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本方法。c+語言程序設(shè)計(jì)的主要任務(wù)時(shí)要求學(xué)生遵循軟件開發(fā)過程的基本規(guī)范，運(yùn)用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的方法，按照課程設(shè)計(jì)的題目要求，分析、設(shè)計(jì)、編寫、調(diào)試和測試c+語言程序及編寫設(shè)計(jì)報(bào)告。本次課程設(shè)計(jì)是通過設(shè)計(jì)一個(gè)較為簡單的“猜

3、拳系統(tǒng)”,進(jìn)一步熟悉 c+中有關(guān)各種知識(shí)的運(yùn)用與掌握。了解系統(tǒng)開發(fā)的需求分析、模塊分析、程序流程圖、編碼測試、模塊組裝與整體調(diào)試的全過程，加深對(duì) c+的理解與 visual c+環(huán)境的使用；- 5 -逐步熟悉程序設(shè)計(jì)的方法，并養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)完善的 c+編程設(shè)計(jì)思維，為以后進(jìn)行軟件編程、數(shù)據(jù)庫管理等深入學(xué)習(xí)打下一個(gè)牢固基礎(chǔ)1.2 課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)本課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)：1. 鞏固和加深學(xué)生對(duì) c+語言課程的基本知識(shí)的理解和掌握；2. 掌握 c+語言編程和程序調(diào)試的基本技能；3. 掌握利用 c+語言進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)的方法；4. 提高書寫程序設(shè)計(jì)說明文檔的能力；5. 提高運(yùn)用 c+語言解決實(shí)際問

4、題的能力。- 6 -1.3 課程設(shè)計(jì)要求基本要求：1.題目：設(shè)計(jì)一個(gè)“猜拳游戲系統(tǒng)”軟件；2.了解該系統(tǒng)軟件開發(fā)的相關(guān)背景；3.參考相關(guān)書籍學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)的基本知識(shí)；4.清楚所開發(fā)系統(tǒng)軟件的各個(gè)相關(guān)功能，以便順利開發(fā)系統(tǒng)軟件；5.對(duì)系統(tǒng)功能模塊進(jìn)行分析，寫出設(shè)計(jì)說明文檔；6.設(shè)計(jì)完成的軟件要便于操作和使用；7.對(duì)自己所設(shè)計(jì)的程序進(jìn)行調(diào)試，并不斷完善；8.在設(shè)計(jì)過程中熟練掌握軟件編程的相關(guān)知識(shí)；9.詳細(xì)體會(huì)并記錄相關(guān)過程，并將心得體會(huì)寫在課程設(shè)計(jì)報(bào)告中；10.設(shè)計(jì)完成后提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告。- 7 -第二章 課程設(shè)計(jì)任務(wù)內(nèi)容2.1 課程設(shè)計(jì)題目猜拳游戲系統(tǒng) 該游戲是根據(jù)童年時(shí)候，我們經(jīng)常玩的“剪刀、石

5、頭、布”和“斗獸旗”這兩個(gè)小游戲，相互借鑒，經(jīng)過組合創(chuàng)新，改出來的新游戲，其中多了幾種變化，使游戲更豐富，更加的有趣，改變過去傳統(tǒng)的玩法，讓你多一種選擇。2.2 背景 在以前玩過的游戲或生活中看到的事物里，選出4 種相互克制的事物，組成猜拳游戲的四個(gè)基本單位，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)猜拳游戲的可行性。通過程序運(yùn)行實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)戰(zhàn)。- 8 -第第 3 3 章章 程序詳細(xì)設(shè)計(jì)及流程圖程序詳細(xì)設(shè)計(jì)及流程圖 y開始輸入選擇輸入選擇輸出結(jié)果是否繼續(xù)？1- 9 -n 游戲設(shè)計(jì)概況圖 1結(jié)束游戲設(shè)計(jì)概況開始游戲輸入選的對(duì)象程序判斷勝負(fù)重新開始- 10 -第第 4 4 章章 系統(tǒng)測試及調(diào)試結(jié)果系統(tǒng)測試及調(diào)試結(jié)果程序程序 1

6、 1 運(yùn)行結(jié)果運(yùn)行結(jié)果 圖一- 11 - 圖二程序 2 運(yùn)行結(jié)果圖三圖四圖五 圖六- 12 -第第 5 章章 游戲規(guī)則說明游戲規(guī)則說明游戲根據(jù)剪刀、包袱、錘這個(gè)小游戲游戲根據(jù)剪刀、包袱、錘這個(gè)小游戲改編，在原有的單個(gè)相克的基礎(chǔ)上，增加改編，在原有的單個(gè)相克的基礎(chǔ)上，增加了一個(gè)單位，出現(xiàn)了一個(gè)可以勝兩個(gè)的關(guān)了一個(gè)單位，出現(xiàn)了一個(gè)可以勝兩個(gè)的關(guān)系。使游戲更加的復(fù)雜，增加了一種選擇，系。使游戲更加的復(fù)雜，增加了一種選擇，使游戲更加有趣。使游戲更加有趣。新規(guī)定的游戲規(guī)則如下：新規(guī)定的游戲規(guī)則如下：游戲根據(jù)斗獸棋中的規(guī)則，選擇其中象、虎、狐、鼠，四種動(dòng)物作為單位，以其中的相克作為判斷勝負(fù)的標(biāo)準(zhǔn)。其中：1

7、 象勝虎和狐 2 虎勝狐和鼠3 狐勝鼠4 鼠勝象其中，象、虎、狐、鼠分別對(duì)應(yīng)0、1、2、3- 13 -第第 6 6 章章 課程設(shè)計(jì)總結(jié)及心得課程設(shè)計(jì)總結(jié)及心得課程設(shè)計(jì)剛開始的時(shí)候，我真的感覺到無從下手。因?yàn)橐呀?jīng)過去一個(gè)學(xué)期了，期間又沒有怎么看書，大一的時(shí)候?qū)W的 c+，不過基本上已經(jīng)忘光了，而且那時(shí)候?qū)W的不深，如果單單寫一個(gè)比較的小的程序還可以，大程序基本寫不了。當(dāng)老師把題目發(fā)給我們之后，剛開始是一籌莫展，不過短時(shí)間內(nèi)就已經(jīng)覺醒，重新對(duì)題目分析了一遍，了解了一下要用到哪方面的知識(shí)，然后著手去看書，重新熟悉一下以前的知識(shí)。然后去圖書館借了一些關(guān)于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和 c+的書?？催^那些書之后，信心增加了不少

8、，對(duì)接下來的程序編譯有很大幫助。通過這三周的課程設(shè)計(jì)，我獨(dú)立完成了一個(gè)較大的 c+語言程序的設(shè)計(jì)，并認(rèn)真完成了課程設(shè)計(jì)報(bào)告?；貞涍@三周的時(shí)間，我收獲很大。首先，我熟練地運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)編寫程序，并成功的完成，感覺成就感很強(qiáng)，這大大激發(fā)了我編程的興趣；其次，在設(shè)計(jì)的過程中遇到了一些困難，我會(huì)認(rèn)真的去思考，- 14 -或者充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來尋求幫助，提高獲取信息的能力。課程設(shè)計(jì)期間，我有向老師和同學(xué)尋求幫助，在交流中共同進(jìn)步。最后，我了解了軟件開發(fā)的大體過程及各個(gè)步驟，這對(duì)將來的學(xué)習(xí)和工作是很有幫助的。對(duì)于信管專業(yè)的大學(xué)生來說，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是一項(xiàng)極其重要的內(nèi)容，很可能成為將來就業(yè)的敲門磚。而程序設(shè)

9、計(jì)綜合課程設(shè)計(jì)就是積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)過程，雖然程序的規(guī)模并不大，但能夠讓我們盡早地認(rèn)識(shí)軟件開發(fā)的重要性和必要性，為將來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過兩個(gè)星期的上機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我對(duì) c+語言有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，要想學(xué)好它要重在實(shí)踐，要通過不斷的上機(jī)操作才能更好地學(xué)習(xí)它，通過實(shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)我的好多不足之處，首先是自己編程粗心大意，經(jīng)常出錯(cuò)，通過學(xué)習(xí)也有所改進(jìn)；再有對(duì) c+語言的一些標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)不太了解，還有對(duì)函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉，以及對(duì) c+語言中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不了解，通過實(shí)踐，使我在這幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)有所提高。這次的課程設(shè)讓我認(rèn)識(shí)到很多 c+的內(nèi)在要素：- 15 -1. 程序設(shè)計(jì)語言是程序設(shè)

10、計(jì)的工具。這是我通過兩周課程設(shè)計(jì)深深體會(huì)的一點(diǎn)，并且發(fā)現(xiàn)如果想有效的進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，正確地應(yīng)用程序設(shè)計(jì)語言表達(dá)算法，必須準(zhǔn)確的運(yùn)用程序設(shè)計(jì)語言，掌握其語法知識(shí)。2. 學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)必須重視時(shí)間環(huán)節(jié)，多讀程序，多編寫程序，多上機(jī)實(shí)踐。這次的課程設(shè)計(jì)就使得課堂教學(xué)、式樣和實(shí)踐之間的關(guān)系更為緊密。對(duì)我的學(xué)習(xí)有著很深遠(yuǎn)的影響。3. 我發(fā)現(xiàn)作為一個(gè)程序設(shè)計(jì)人員，需要掌握面向過程的程序設(shè)計(jì)，也要掌握面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)。從前，人們通過 c+語言學(xué)習(xí)面向過程的程序設(shè)計(jì)，再通過 c+學(xué)習(xí)面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)。其實(shí) c+并不是純粹的面向?qū)ο蟮恼Z言，它是一種混合語言。學(xué)習(xí) c+既可以編寫面向過程的程序，也可以編寫面向?qū)ο?/p>

11、的程序。這一點(diǎn)是我通過可課程設(shè)計(jì)所的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)的。4. 深切的感受到了 c+語法的復(fù)雜，內(nèi)容的繁多。發(fā)現(xiàn)如果對(duì)它缺乏系統(tǒng)的了解，將難以真正的運(yùn)用，編出來的程序錯(cuò)誤百出。 在設(shè)計(jì)的過程中，讓我了解到要設(shè)計(jì)一個(gè)大型- 16 -程序，查找資料是至關(guān)重要的，在他人的基礎(chǔ)上，再根據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行修改與調(diào)試，最后設(shè)計(jì)出自己想要的程序，這過程艱辛，但只要你持之以恒，成功指日可待。 另外平時(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)也很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻闫綍r(shí)學(xué)得就不怎么樣，那么你面對(duì)這么一個(gè)比較有難度的程序，你可能會(huì)望而卻步，看他人的程序都是個(gè)難點(diǎn)，更別說讓你自己去設(shè)計(jì)。為了解決此。類問題，最好就是多向同學(xué)，老師請(qǐng)教，不要怕難為情。尤其是老師，評(píng)

12、他們多年的編寫程序的經(jīng)驗(yàn)，要解決我們的問題，對(duì)他們來說只是 small case。在設(shè)計(jì)這個(gè)程序時(shí)，我們剛開始是根據(jù)老師給我們提供的資料，用畫圖以及循環(huán)將框架設(shè)計(jì)出來，但是接下去便無從下手了，計(jì)算是個(gè)關(guān)鍵和難點(diǎn)，我們也查了相應(yīng)的資料，但是它上面用得是坐標(biāo)來做的，所以為了方便設(shè)計(jì)程序，我們也改為坐標(biāo)來做的，這樣計(jì)算問題解決了。接下去就是按鍵問題，我們的資料是用鼠標(biāo)做的，所以關(guān)于按鍵這個(gè)函數(shù)就只能我們自己設(shè)計(jì)，還好手頭有類似的資料，經(jīng)過自己的反復(fù)嘗試以及與與同學(xué)的討論，這也不難，最好還是被我們搞定了。最后就是閃爍，這個(gè)設(shè)計(jì)的方法很死板，都一個(gè)類型，就是算坐標(biāo)比較煩瑣，要確定好它的位置，- 17 -

13、但是這些只要你自己愿意去嘗試，問題都可以迎刃而解的。【收獲及體會(huì)】c 語言課程設(shè)計(jì)和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，是我們?cè)诒倦A段學(xué)完理論課程之后對(duì)自己該方面的能力的一次很好的檢驗(yàn)，從開始的算法思路到運(yùn)行調(diào)試后的美觀的圖形界面以及另人興奮的可用程序，都是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的過程。使我們鞏固了原有的理論知識(shí)，培養(yǎng)了我們靈活運(yùn)用和組合集成所學(xué)過知識(shí)及技能來分析、解決實(shí)際問題的能力。使我們體會(huì)到自身知識(shí)和能力能在實(shí)際中的應(yīng)用和發(fā)揮。不但可以激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，還可以開發(fā)創(chuàng)造能力、培養(yǎng)溝通能力。這次實(shí)習(xí)時(shí)間雖然僅有一個(gè)星期，但確實(shí)使我受益非淺。通過實(shí)習(xí)我豐富了計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)，更加深了對(duì) c 語言的了解，熟

14、悉了其環(huán)境，更增強(qiáng)了對(duì)turbo c 的使用技巧。 另外，實(shí)習(xí)中老師對(duì)我們進(jìn)行了細(xì)心、耐心的指導(dǎo)，鼓勵(lì)我們對(duì)程序進(jìn)行合理改進(jìn)，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。原來是我認(rèn)為可怕的課程設(shè)計(jì)，就在種種輔助條件下完成了，心里有說不出的高興。- 18 -雖說捧著自己的成果很高興，但成果背后總是付出很大的努力。一個(gè)多禮拜中,我們有過山窮水盡的困惑；有過柳暗花明的驚喜；有過唇槍舌劍的辯論；有過相互鼓勵(lì)的安慰。一個(gè)多禮拜的時(shí)間我們經(jīng)歷了很多，也收獲了很多。與其說它是體力與腦力的作業(yè)，不如說它是合作精神和毅力的考驗(yàn)。經(jīng)過這次課程設(shè)計(jì)，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)和技能,更重要的是我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題

15、.一個(gè)多禮拜的掙扎，絞盡腦汁終于帶著麻木的手指和大腦脫出那堆“泥潭”。現(xiàn)在的心情是如魚得水，干澀的眼睛前方是萬里晴空。終于，所有的努力即將化成了一個(gè)個(gè)鉛字，打印機(jī)“滋滋”的聲音仿佛已經(jīng)宛如天籟般悅耳地在耳畔響起。此時(shí)此刻，真想把一切拋上天空。高呼：“出來了！我的成果即將出來了！”，心里也在默默的感慨著：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚?？嘈娜?，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。 ” 這兩星期一直在做程序設(shè)計(jì)，今天終于完成了，心里別提有多興奮。看著這兩禮拜自己的勞動(dòng)成果，這兩個(gè)禮拜發(fā)生的種種歷歷在目。還記得剛開始時(shí)，進(jìn)展可以用一籌莫展來形容，當(dāng)時(shí)- 19 -真想放棄，可自身不輕易認(rèn)輸?shù)?/p>

16、性格支持著我。同時(shí)，我也清楚地知道21世紀(jì)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，沒有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備必將被時(shí)代所拋棄。c 語言作為國際上廣泛流行的通用程序設(shè)計(jì)語言，在計(jì)算機(jī)的研究和應(yīng)用中已展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。c 語言兼顧了諸多高級(jí)語言的特點(diǎn)，是一種典型的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)語言，它處理能力強(qiáng)，使用靈活方便，應(yīng)用面廣，具有良好的可移植性。雖然我們 c 語言已有四個(gè)月，但一直都重概念、輕實(shí)踐，這次設(shè)計(jì)對(duì)我們來說是千載難逢的機(jī)會(huì)，無論如何都要好好把握。心態(tài)一轉(zhuǎn)變，整個(gè)人的精神狀態(tài)都非同尋常，而且這種程序設(shè)計(jì)課比一般的課堂教學(xué)更具靈活性，它可以始終使人處于興奮之中。 高中的教育模式化傾向太強(qiáng)，整齊劃一的教育模式使學(xué)校變成“工廠”，

17、學(xué)生成為統(tǒng)一式模子加工出來的“標(biāo)準(zhǔn)件”。但大學(xué)的程序設(shè)計(jì)實(shí)踐課促進(jìn)我們的個(gè)性充分、健康地發(fā)展，最大限度地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造熱情。我可以說若你一一欣賞我們的設(shè)計(jì)，你一定會(huì)眼花繚亂，因?yàn)樗鼈兏鞣N各樣、各有千秋。并且，它無形中促進(jìn)我們自主學(xué)習(xí)，使我們對(duì) c 語言有了更深刻地了解，對(duì)程序設(shè)計(jì)有了更高的操作水平。- 20 -通過這次實(shí)踐我明白：人是在與他人交往中認(rèn)識(shí)世界，在交流中不斷調(diào)整和修正自己的錯(cuò)誤，從而使之更全面，更透徹。這套運(yùn)算器的程序都由我們自己互相幫助，經(jīng)過無數(shù)次的修改而成，老師只是輔導(dǎo)。我們知道老師不再是全知全能的權(quán)威，不再是知識(shí)的來源，他們只是學(xué)生的協(xié)作和促進(jìn)者，只有我們才是學(xué)習(xí)的

18、主人。 請(qǐng)?jiān)试S我把這種課堂模式稱作“放水養(yǎng)魚”模式，它很自由，有利與培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考、求異思維，創(chuàng)新能力，使我們獲得更多的知識(shí)和更強(qiáng)的能力。我覺得這次程序設(shè)計(jì)課相當(dāng)成功，學(xué)校應(yīng)多多開展。 一個(gè)星期前的現(xiàn)在，當(dāng)聽到老師布置給我們的這個(gè)題目時(shí)，我們都蒙了，這么難的題目我們?cè)趺磿?huì)啊，我們都表示不滿，抗議，可是一切都是徒勞，我們只能盡我們自己最大的努力把程序給寫出來，雖然知道這一路肯定是異常的艱苦，但豁出去了。上網(wǎng)查資料是我們邁開的第一步，有類似的題目，可是不一樣，我們失望而回，然后再是去圖書館查，肯定沒有現(xiàn)成的，我們只能查相關(guān)的函數(shù)，經(jīng)過兩三天的努力，我們把框架弄出來了，可是還有計(jì)算和閃爍這兩大難

19、題擺在我們面前，真的是個(gè)難題，自從把框架弄好了以后就沒有進(jìn)展了，眼看一個(gè)星期快過去了，- 21 -我們那個(gè)急啊，可是急也沒有用。29個(gè)人總歸可以搞定，這是我們可以堅(jiān)持到現(xiàn)在的信念，終于工夫不負(fù)有心人，我們參照類似程序，改改和添添，終于大功告成，我們歡呼我們?nèi)杠S，終于相信我們自己是足夠的偉大。這一個(gè)多星期以來，我們坐在電腦旁，又累又熱，可是當(dāng)程序做出來了之后，那點(diǎn)累那點(diǎn)苦又算得了什么呢。當(dāng)現(xiàn)在敲打這些字的時(shí)候，滿足感油然而生，如果有人問我物質(zhì)和精神哪個(gè)更讓人滿足，那答案一定是精神，那種感覺只有自己體會(huì)了才能懂。這可不是大話，原來一直認(rèn)為這樣一個(gè)程序我們是不能完成的，可是現(xiàn)在我會(huì)很自信的說：沒有什

20、么可以難倒我們。程序設(shè)計(jì)提升了我們的自信心，真的是受益匪淺啊。這當(dāng)然得感謝劉金平老師和全班同學(xué)的幫助。我們不僅僅是盡力，更是竭盡全力。這就是年少輕狂的我們什么都敢做，什么都不怕，就算跌倒了，再爬起來，沒有什么大不了。 通過這段時(shí)間的課程設(shè)計(jì)，我認(rèn)識(shí)到 c 語言是一門比較難的課程。需要多花時(shí)間上機(jī)練習(xí)。這次的程序訓(xùn)練培養(yǎng)了我實(shí)際分析問題、編程和動(dòng)手能力，使- 22 -我掌握了程序設(shè)計(jì)的基本技能，提高了我適應(yīng)實(shí)際，實(shí)踐編程的能力。剛開始做這個(gè)程序的時(shí)候，感到完全無從下手，覺得讓我完成這次程序設(shè)計(jì)根本就是不可能的，于是開始查閱各種資料以及參考文獻(xiàn)：譚浩強(qiáng)著.c 程序設(shè)計(jì)（第二版）.北京：清華大學(xué)出版

21、社，1999；徐金梧、楊德斌、徐科著.turboc 實(shí)用大全.北京：北京機(jī)械工業(yè)出版社，1996。之后便開始著手寫程序，寫完運(yùn)行時(shí)有很多問題，如輸入的數(shù)據(jù)總是覆蓋之前的數(shù)據(jù)，在做按鍵的閃爍時(shí)，閃爍后的按鍵不能變回原來的顏色等，后來花了很長時(shí)間才解決了這些問題。我的程序有許多值得改進(jìn)的地方，如可以增加一些函數(shù)：cos、sin、ln、sqrt 等；在畫界面矩形的時(shí)候可以使用for 語句。總的來說，這次程序設(shè)計(jì)讓我獲益匪淺，對(duì) c 語言也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：c 語言功能高、表達(dá)能力強(qiáng)、使用靈活方便、目標(biāo)程序效率高。c 語言是在國內(nèi)外廣泛使用的一種計(jì)算機(jī)語言，我相信除了以上優(yōu)點(diǎn)之外還有許多，希望能在以后

22、的學(xué)習(xí)中有更深入的認(rèn)識(shí)。 在大學(xué)以前我從來就沒見過 c 語言，這東西對(duì)我來說是十分陌生的。剛開始學(xué)- 23 -c 語言，感到每天都在云里霧里飄著，感覺對(duì)這個(gè)東西真的好難入手。但學(xué)了一段時(shí)間后逐漸對(duì) c 語言有了認(rèn)識(shí)，并能進(jìn)行簡單操作?，F(xiàn)在我們又要開始進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，我的天空突然徹底 black 了，阿門！不過我不會(huì)放棄，前輩們都說：“堅(jiān)持到底就是勝利！”，恩！我也是這么認(rèn)為的。萬事開頭難，只要我找到方法，我一定可以的，嘿，嘿，嘿！不過我們都知道，我們是一定會(huì)成功的，因?yàn)槲覀冇形覀兊奶枺劣谑钦l呢，我就不說了，大家都知道了，是吧！剛開始編程時(shí)，那個(gè)“error”啊，多得已經(jīng)無法用“多”來形容了，

23、那是“很多”??！于是我開始了漫長而繁瑣的地毯式搜查，我累的地暗天黑都已無所謂，那個(gè)瘋狂的人，是我，是我，還是我！海闊憑魚躍，天高任我飛！我曾經(jīng)花了整整一個(gè)上午的時(shí)間來弄一個(gè)麻煩的閃爍，那做出來后的感覺，就能用一個(gè)字來形容，那就是“爽”，人生最幸福的事也就莫過于此，這小小的成功使我的信心十足，我看到希望了，來西牙！- 24 -于是，我開始了更為艱巨的任務(wù)，那就是把整體結(jié)構(gòu)弄出來，我為此都“白”了少年頭。在我們整個(gè)宿舍的團(tuán)結(jié)合作下，終于把框架弄出來了。接下來就應(yīng)該改錯(cuò)誤了，隨著一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤的糾正，終于一個(gè)程序浮出了水面！我們成功了，高興啊，真高興！通過這次課程設(shè)計(jì)，我對(duì) c 語言更有興趣了，我相信以

24、后我一定趕上我們的太陽的。 學(xué)習(xí) c 程序這門課一個(gè)學(xué)期了，這是我們學(xué)的第一門專業(yè)課，所以作為我這個(gè)計(jì)算機(jī)系的學(xué)生來說當(dāng)然十分重要，老師在第一節(jié)課說過，c 語言是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，大多數(shù)軟件都需要用 c 語言來編寫，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我初步掌握了一些關(guān)于這門課的知識(shí) 這次的課程設(shè)計(jì)是對(duì)我們一個(gè)學(xué)期來所學(xué)的知識(shí)的綜合考察，里面涉及到了我們大多數(shù)所學(xué)知識(shí)。記得剛開始學(xué)這門課的時(shí)候，對(duì)這門課充滿了希望，自己有信心學(xué)好這門課，但是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后。才發(fā)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)并不好學(xué)，它既要- 25 -你有很強(qiáng)的領(lǐng)悟能力，還要你課后的努力，也許是自己之前太有信心學(xué)好這門課了吧，中間遇到了很大的瓶頸，一度陷入無

25、休止的煩惱中編程序時(shí)沒有一次是成功的，總會(huì)遇到很多的 error，改完一個(gè)又有一個(gè)，哎！這時(shí)我會(huì)想到一句古話“天將降大人于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，也許以后會(huì)有些許光明吧。之后，隨著時(shí)間的推移，慢慢掌握了這門課學(xué)習(xí)的一些竅門，學(xué)習(xí)起來也比剛開始的時(shí)候好了一點(diǎn)，至于編程序嗎還是有錯(cuò)誤，但比以前少了，呵呵，總讓我看到希望了。這次的課程設(shè)計(jì)要求我們編一個(gè)簡易計(jì)算器，剛開始的時(shí)候我一頭霧水，丈二摸不著頭腦，不知從哪里下手，后來經(jīng)過老師和同學(xué)的幫助，從最簡單的編框開始，慢慢的到最關(guān)鍵的算法，這其中經(jīng)歷了很多彎路，也犯過了很多錯(cuò)誤，但是還是一一攻克了，好比紅軍長征兩萬五千里終于到達(dá)了終點(diǎn)

26、?？吹阶詈笞约壕帉懗鰜淼挠?jì)算器感到格外的高興，暫且不說計(jì)算器的功能方面吧，但畢竟是自己寫的第一個(gè)正式- 26 -的程序嗎，感到格外的高興。在編寫程序的過程中受到了其他同學(xué)的指點(diǎn)，也許在某些程序方面會(huì)和有的同學(xué)想類似，另外老師也幫助了很多，一個(gè)好的學(xué)生離不開一個(gè)好老師嗎，雖說我不算一個(gè)好學(xué)生，但是老師在我編程序過程中也起到了很大的作用，就像劉老師說的一句話一樣“革命尚未成功，同志仍需努力”，我們?cè)?c 語言這門課上還會(huì)繼續(xù)走下去，以后還會(huì)經(jīng)常碰到，我會(huì)努力的。附錄附錄 參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)c+ primer plus 中文版本第5版 1附錄附錄 程序代碼程序代碼程序程序1：#include#incl

27、ude #include - 27 -void show(int input)switch(input)case 0:cout(出的是象);break;case 1:cout(出的是虎);break;case 2:cout(出的是狐);break;case 3:cout(出的是鼠);break;default:;void compare(int inputplay,int inputcomputer)if(inputplay=0&inputcomputer=1&inputcomputer=2|inputplay=1&inputcomputer=2&inputcomputer=3|inputpl

28、ay=2&inputcomputer=1)cout(n玩家勝!n);- 28 -else if(inputplay=inputcomputer)cout(n平局!n);elsecout(n電腦勝!n);void main()char isgoon;int inputplay;int inputcomputer;cout(猜拳游戲n);cout(游戲說明:nn);cout(象-0 虎-1 狐-2 鼠-3n);srand(time(null); do- 29 -coutinputplay;if(inputplay=0&inputplay=2)cout(您);show(inputplay);inpu

29、tcomputer=rand()%4;cout(電腦);show(inputcomputer);compare(inputplay,inputcomputer); elsecout(您輸入有錯(cuò)誤!n);cout(n說明 象-0 虎-1 狐-2 鼠-3n);coutisgoon;while(isgoon!=n|isgoon!=n); 程序程序2：- 30 -#include#includeusing namespace std;class playpublic: int people; unsigned long computer;public: play(); play(); void set_people(int