小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元《形狀和抗彎曲能力》教案(教科版)

1、精品文檔小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元形狀和抗 彎曲能力教案（教科版）小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元形狀和抗彎曲能力教案（教 科版）2. 形狀和抗彎曲能力首案編寫(xiě)者：崔向陽(yáng)【教學(xué)內(nèi)容】教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元第2課；【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能 力。過(guò)程與方法1. 做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。2. 觀察瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)，作出解釋和提出問(wèn)題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1. 意識(shí)到小組合作做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的必要性。2. 樂(lè)于根據(jù)觀察作出解釋和提出問(wèn)題。【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與小組成員合作，共同探究問(wèn)題的習(xí)慣.【教學(xué)重點(diǎn)】做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn).【教學(xué)難點(diǎn)

2、】觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)，作出解釋和提出問(wèn)題.【教法學(xué)法】談話法、討論法、演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、小組 合作探究【教學(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、 膠水、包裝箱瓦楞紙板。教師自己準(zhǔn)備：一些不同形狀的鋼、鋁型材樣品或相關(guān) 圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道增加物體的寬度和厚度可 以增加材料的抗彎曲能力， 但這樣就要增加材料的重量和用 量。請(qǐng)大家想想我們能不能在不增加材料的重量和用量的前 提下，也能增加材料的抗彎曲能力呢？二、形狀與抗彎曲能力通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)我們得出了一個(gè)最關(guān)鍵的問(wèn)題就是： 計(jì)一下，什么樣的形狀有好的抗彎曲能力？1. 實(shí)驗(yàn)要求：不改變紙的長(zhǎng)度，把紙折成

3、不同形狀，預(yù) 測(cè)并實(shí)際測(cè)試它們的抗彎曲能力。2. 測(cè)度記錄：形狀預(yù)測(cè)抗彎曲能力實(shí)測(cè)抗彎曲能力3. 小黑板出示問(wèn)題:與沒(méi)有折的紙比較，它們的抗彎曲能力增強(qiáng)了嗎？（2）比較這些形狀的紙抗彎曲能力的大小，試做出自己 的解釋。（3）為什么有的鋼材或鋁材要做成 “ T”、“ U”、“ L”、“工” 字或“口”字等形狀？三、瓦楞紙的研究我們平時(shí)看到的很多物品的包裝都用到一種紙，同學(xué)們知道這種紙的名字嗎？（這種紙叫瓦楞紙）1. 感知瓦楞紙的特性同學(xué)人平時(shí)也接觸過(guò)這種紙，現(xiàn)在老師也為大家準(zhǔn)備了 這種紙。大家可以拿到手上感受一下并可以折一折，感覺(jué)一 下它有多硬，抗彎曲能力如何？（分組感知紙的特性）2. 實(shí)驗(yàn)一：我們利用解剖的方法，觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)是怎樣的，看看各組成部分的厚薄和軟硬。（經(jīng)過(guò)研究，我們產(chǎn)生的什么產(chǎn)生了什么問(wèn)題或想法？準(zhǔn)備怎樣繼續(xù)研究？）四、總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)我們用事實(shí)證明了，哪些結(jié)構(gòu)和情況下材料的抗彎曲能力可以得到明顯的增強(qiáng)，指明學(xué)生回答，教師補(bǔ)充 完整?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】2.形狀與抗彎曲能力 改變形狀，可以增強(qiáng)抗彎曲能力【教后反思】在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)不同形狀的紙的抗彎曲 能力先進(jìn)行猜測(cè)，然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)測(cè)其 抗彎曲能力，最后得出：形狀改變，雖然寬度減小，減小了 其