《陶校長的演講》語文教案素材

1、陶校長的演講語文教案素材 陶行知先生從健康、學(xué)問、工作、道德四個大的方面做了深化淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵和鞭策自己不斷進步。其實，我們每位同學(xué)的具體狀況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么?(最近視力有沒有提高;課堂發(fā)言有沒有進步;文明守紀做得怎么樣等。下面就是我給大家?guī)淼奶招ｉL的演講語文教案，期望能關(guān)懷到大家！ 陶校長的演講教案一 教學(xué)內(nèi)容 2.陶校長的演講 共幾課時 2 課型 新授 第幾課時 1 教學(xué) 目標 1. 通讀課文，整體感知大意、有感情地朗讀課文。 2. 學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3.了解演講的特

2、點，明白陶校長演講的要點。在精讀指導(dǎo)中明白其構(gòu)段方式，理解陶校長的第一問，并能復(fù)述。 教學(xué) 重難點 重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點：了解演講的特點。理解段落的構(gòu)段方式。 教學(xué) 資源 1.演講又叫講演或演說，是指在公眾場所，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為掛念手段，針對某個具體問題，鮮亮、完整地發(fā)表自己的見解和主見，闡明事理或抒發(fā)情感，進行宣揚鼓動的一種語言交際活動。 2.陶行知的相關(guān)資料：陶行知(1891.10.18-1946.7.25)，漢族，徽州歙縣人，原名文濬，后改知行，又改行知。中國人民訓(xùn)練家、思想家，先后創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、生活訓(xùn)練社、山海工學(xué)團、育才學(xué)校和社會高校。提出了“

3、生活即訓(xùn)練”、“社會即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”三大主見，最早留意到鄉(xiāng)村訓(xùn)練問題。生活訓(xùn)練理論是陶行知訓(xùn)練思想的理論核心。著作有：中國訓(xùn)練改造、古廟敲鐘錄、齋夫自由談、行知書信、行知行。 陶行知原名文濬，高校期間推崇明代哲學(xué)家王陽明的“知行合一”學(xué)說，取名“知行”。43歲時，他在生活訓(xùn)練上發(fā)表行知行一文，認為“行是知之始，知是行之成”，并改本名為陶行知。雖然王陽明學(xué)說含有主觀唯心主義的成分，陶行知卻從中悟出學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的道理，且終生以此自勉。 預(yù)習(xí) 設(shè)計 1.朗讀課文，畫出帶有生字的詞語，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。 2.抄寫課后練習(xí)三詞語，完成一課一練第一題。 3.正確，有感情的朗讀課

4、文。能簡要地概括出陶校長和同學(xué)們談的四個問題。并理清課文層次給課文分分段。 4.習(xí)字冊部分生字描紅一個寫一個。 5.查閱資料，初步了解陶行知其人。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：走近課文(3分鐘) 1.理解“演講”。 演講：又稱演說，意思是在群眾集會或重大會議上就某個問題說明道理，發(fā)表見解的表達方式。 2. 同學(xué)介紹陶行知的相關(guān)生平，適當補充。 3. (正文前有稱呼，層次清楚，一讀就懂) 其次板塊：預(yù)習(xí)呈現(xiàn)(10分鐘) 預(yù)習(xí)作業(yè)2： 1.同學(xué)自由朗讀詞語，指名讀。 2.理解詞語意思： 鞭策：督促;激勵。 源泉：比方力氣、學(xué)問、感情等的來源或產(chǎn)生的緣由。 堡壘：比方難于攻

5、破的防護物。 激勵 鼓舞 “滴水穿石”的精神(激勵)著我 勇攀高峰。 叔叔(鼓舞)我要好好學(xué)習(xí)，長大像他一樣，當個工程師。 3.齊讀詞語。 4. 同學(xué)呈現(xiàn)，組內(nèi)批閱。 預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀 1.小組選擇寵愛的方式合作朗讀課文。 2.小組朗讀呈現(xiàn)。 3.在老師指導(dǎo)下練讀。 4.自由練讀。 第三板塊：整體感知(10分鐘) 【學(xué)習(xí)單1】 自由默讀課文，想想跟同學(xué)們談了些什么?分別從哪幾個方面來談的?陶校長為什么要談這些問題? 結(jié)合三個問題，試著給文章劃分層次，并概括出大意。 學(xué)習(xí)時間：3分鐘 1. 同學(xué)自主學(xué)習(xí)。 2. 同學(xué)呈現(xiàn)。 齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。(四問) 分別指名讀26自然段，

6、明確各段演講中心。分別從健康、學(xué)問、工作、道德四方面談?wù)摿诉@個問題。 期望同學(xué)每天問問自己，激勵和鞭策自己不斷進步，表現(xiàn)了老一輩訓(xùn)練家對同學(xué)的關(guān)懷和呵護。 第一段(1)提出演講的中心議題談“每日四問”。 其次段(2-5)具體闡述“每日四問”，分別要求同學(xué)從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問問自己有沒有進步。 第三段(6)總結(jié)全文，期望同學(xué)養(yǎng)成“每日四問”的好習(xí)慣，爭取在各方面取得長足的進步。 第四板塊：指導(dǎo)細讀課文其次節(jié)，進行學(xué)法指導(dǎo)。(16分鐘) 【學(xué)習(xí)單2】 假如讓你來講健康問題，你會從哪幾方面來講? 自讀其次自然段，看看從哪些方面來講的?也可同桌溝通。 學(xué)習(xí)時間：5分鐘。 1.同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

7、 2.同學(xué)呈現(xiàn)。 同學(xué)自由溝通自己的觀點。 (問健康：問什么為什么問提出期望) 3.同學(xué)讀相關(guān)語句：由于健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的抱負。 4.由于有了才有否則都 5.“否則”：不這樣的話。 沒有健康就沒有一切。 ( 假如 )身體不健康，我們( 就 )沒方法查找幸福。 6.同學(xué)練習(xí)說話。 7. 同學(xué)讀有關(guān)語句：健康的身體，離不開自覺長期的熬煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息。 8.同學(xué)舉例表達自己的理解。 9. 從小樹立“健康第一”的觀點，筑起牢固的“健康堡壘”。 10. 聯(lián)系上文，我們可以知道這個詞在文中指有了“健康第一”的觀點，再加強熬煉，身體就會健康堅固

8、。 11. 明白構(gòu)段方式，小結(jié)學(xué)習(xí)方法：問的什么為什么要問期望怎么辦 12.練習(xí)復(fù)述，簡潔評價。 第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(1分鐘) 第一板塊：導(dǎo)入揭題 1.揭示課題。說說對演講的理解。 2.陶校長：指我國現(xiàn)代有名訓(xùn)練家陶行知先生。曾先后創(chuàng)辦南京曉莊學(xué)校，重慶育才學(xué)校。提倡“小先生制”。他的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去。” 3.這篇課文的體裁是一篇演講稿，同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時候，發(fā)覺這篇課文跟以前學(xué)過的其他課文有什么不同之處? 其次板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 預(yù)習(xí)作業(yè)2： 1. 出示詞語： 否則 熬煉 堡壘 鞭策 道德 擔(dān)當 值勤 源泉 激勵 需要 2.導(dǎo)學(xué) 指名朗讀詞語。 理解詞語意思：鞭策，源泉、

9、堡壘 完成詞語區(qū)分練習(xí)。 激勵 鼓舞 “滴水穿石”的精神( )著我 勇攀高峰。 叔叔( )我要好好學(xué)習(xí)，長大像他一樣，當個工程師。 指名一名同學(xué)呈現(xiàn)溝通一課一練第一題。 預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀 1.在小組內(nèi)選擇寵愛的方式合作朗讀課文。老師巡察、觀看同學(xué)合作學(xué)習(xí)。 2.同學(xué)呈現(xiàn)朗讀。 第三板塊：整體感知 1.引導(dǎo)同學(xué)自讀課文，想想跟同學(xué)們談了些什么?！境鍪緦W(xué)習(xí)單】 2.導(dǎo)學(xué)： (1)齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。(板書：四問) (2)分別指名讀26自然段，明確各段演講中心。 (3)陶校長為什么要談這些問題? (4)依據(jù)以上分析，課文可以分成幾段?每段分別告知了我們什么? 第四板塊：指導(dǎo)細讀課

10、文其次節(jié)，進行學(xué)法指導(dǎo)。 1.組織同學(xué)理清層次【出示學(xué)習(xí)單】 2.導(dǎo)學(xué)： 你會從哪些方面來談?wù)摻】祮栴}? 陶校長是從哪些方面來講的? 3.陶校長為什么把“身體有沒有進步”作為第一問呢? 4.請同學(xué)們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞： 5.“否則”是什么意思呢?“否則，一切都將是空的。”怎么理解? 意思就是說：( )身體不健康，我們( )沒方法查找幸福。 6. 很好，那誰能用有了沒有這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區(qū)分呢? 7.假如想擁有健康的身體，那應(yīng)當怎么做呢? 8.你能舉例說說對“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。 9.陶校長期望我們今后預(yù)備怎么做呢? 10.說說“健康堡壘”的意思。 “

11、壘”是指用于防守的牢固建筑物。堡壘最顯著的特點是牢固，不易摧毀?！敖】当尽敝甘裁茨? 11.你們能記住陶校長的關(guān)于“健康第一”的觀點了嗎?陶校長是怎樣講清這第一問的? 12.試一試，用自己的話說說陶校長“第一問”的內(nèi)容。 第四板塊：布置作業(yè) 1.完成習(xí)字冊，抄寫詞語2遍。 2.完成一課一練其次、三大題。 作業(yè) 設(shè)計 1.完成課后第四題，用帶點的詞造句。 2.本課其次段的“四問”結(jié)構(gòu)類似，都是以“問的什么為什么要問期望怎么辦”的形式消逝的。自己依據(jù)這一步驟梳理文章其次自然段的內(nèi)容。 3.搜集陶行知名言。 教學(xué)內(nèi)容 2.陶校長的演講 共幾課時 2 課型 新授 第幾課時 2 陶校長的演講教案二 教

12、學(xué)目標 1.通過探究性學(xué)習(xí)，感悟為什么要做到“每天四問”，培育同學(xué)不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。 2.進行關(guān)聯(lián)詞語訓(xùn)練，進行復(fù)述。 3.找到讀寫結(jié)合點，訓(xùn)練同學(xué)說話，并練習(xí)寫作。 教學(xué) 重難點 1.能說出陶校長的幾問分別包括哪些意思? 2.能運用學(xué)法進行自學(xué)。 教學(xué) 資源 陶行知名言警句 忽視健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。 道德是做人的根本沒有道德的人，學(xué)問和本事愈大，就能為非作惡愈大。 制造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能 千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人 預(yù)習(xí) 設(shè)計 1.搜集陶行知名言 2.完成課后第四題，用帶點的詞造句。 3.本課

13、其次段的“四問”結(jié)構(gòu)類似，都是以“問的什么為什么要問期望怎么辦”的形式消逝的。自己依據(jù)這一步驟梳理文章其次自然段的內(nèi)容。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：走近課文(5分鐘) 1. 陶校長要求我們每天問問自己在“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”方面有沒有進步。 2. “問什么為什么問提出期望” 同學(xué)復(fù)述陶校長的第一問。 其次板塊：方法遷移，感悟其次問(7分鐘) 1. 自己的學(xué)習(xí)有沒有進步 2. 由于“學(xué)問是一切前進活力的源泉”我們是同學(xué)，求知四我們的主要任務(wù)，有了學(xué)問，將來才能更好地造福于社會。 4.要想自己的學(xué)問有進步，就要認真致志，就要有堅忍不拔的意志力。要認準目標

14、，鉆進去，開放來。 【(1)認真致志：聽講讀書做練習(xí)時，一心一意，心無二用.) (2) 堅忍不拔：遇到困難毫不畏懼，絕不動搖。 困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。學(xué)習(xí)上遇到“攔路虎”，要想方設(shè)法趕走它。 (3)鉆進去：像釘子鉆木板一樣，要有一股鉆勁。一門心思搞學(xué)習(xí)，遇到干擾不松勁，遇到麻煩不畏懼。 開放來：學(xué)習(xí)上要擅長舉一反三，觸類旁通。學(xué)習(xí)上不能鉆牛角尖?！?5. 同學(xué)練習(xí)復(fù)述。 第三板塊：由扶到放，學(xué)習(xí)下文(15分鐘) 自主學(xué)習(xí)【學(xué)習(xí)單：】 默讀課文，找出陶校長問了什么問題?() 為什么要問這個問題? 期望怎么做? 用了哪個關(guān)聯(lián)詞語?你會用它說一句話嗎? 記住了“問”的內(nèi)容了嗎?說說。

15、自學(xué)時間：8分鐘。 2.合作探究。(3分鐘) 3.呈現(xiàn)。(4分鐘) 堅忍不拔：形容在艱苦困難的狀況下意志堅決，毫不動搖。 公德：公共道德。 私德：個人的品德修養(yǎng)。 建筑人格長城：健全個人的人格。 真人：真誠、不虛偽的人。 運用關(guān)聯(lián)詞進行說話練習(xí)。 指名同學(xué)復(fù)述。 第四版塊：學(xué)習(xí)第六自然(3分鐘) 1.假如就 2.陶校長談這四個問題，是出于對同學(xué)們的關(guān)懷和疼惜，他期望同學(xué)們以此激勵和鞭策自己，成為身體健康，學(xué)習(xí)、工作進步，品德高尚的“真人”。 第五板塊:實踐拓展(8分鐘) 1.思考：除了這四問，我們還可以問些什么?(最近視力有沒有提高;課堂發(fā)言有沒有進步;文明守紀做得怎么樣等) 2.每位同學(xué)向自

16、己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。 第六板塊：課外拓展，豐富“形象”。(1分鐘) 同學(xué)記誦陶行知名言。 第七板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè) (1分鐘) 第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題? 2.第一問是依據(jù)怎樣的挨次講的。 指名復(fù)述陶校長的第一問。 3.總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)時，我們不僅要了解陶校長演講了什么?還要知道他為什么這樣要求我們，同時也要了解陶校長對我們的期望。 其次板塊：方法遷移，感悟其次問 過渡：下面我們就用這種方法來學(xué)習(xí)課文的第三自然段。 1.首先我們來看看設(shè)問的是什么? 2.找出解答。 3.標出關(guān)聯(lián)詞：由于有了才能 4.怎樣做才能提高?標出關(guān)聯(lián)

17、詞，朗讀理解。 5.復(fù)述第三自然段。 第三板塊：由扶到放，學(xué)習(xí)下文 1.任務(wù)驅(qū)動。 2.觀看同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。 3.巡察、參與小組合作探究。 4.導(dǎo)學(xué)。 (1)小組推舉同學(xué)呈現(xiàn)、通過答案的比較進行指導(dǎo)。 (2)詞語理解：“源泉”、“堅忍不拔” “公德、私德 、建筑人格長城、真人” (3)依據(jù)構(gòu)段方式，練習(xí)復(fù)述。 第四版塊：學(xué)習(xí)第六自然段 這篇課文是總分總結(jié)構(gòu)，課文的最終一段，陶校長再次要求我們養(yǎng)成每天四問的好習(xí)慣，請同學(xué)們讀一讀，找出關(guān)聯(lián)詞。再想一想陶行知先生為什么要作這篇演講，體現(xiàn)了他怎樣的感情? 第五板塊：實踐拓展 1.陶行知先生從健康、學(xué)問、工作、道德四個大的方面做了深化淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵和鞭策自己不斷進步。其實，我們每位同學(xué)的具體狀況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么?(最近視力有沒有提高;課堂發(fā)言有沒有進步;文明守紀做得怎么樣等) 2.每