七年級語文下冊26《貓》導(dǎo)學(xué)案(無答案)

1、七年級語文下冊26貓導(dǎo)學(xué)案（無答案）第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累生字詞，能找出文中描寫三只貓的語句，理清文章的思路。2、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位以及對我的影響?！绢A(yù)習(xí)自測】1、初讀課文，給下列加下劃線字注音。退罵（）悵然（）慫患（）（）蜷伏（）一縷（）2、下列詞語中解釋不正確的一項(xiàng)是（）a、慫恿：鼓動別人去做，b、預(yù)警：預(yù)備警察。c、蜷伏：彎著身體臥倒。d、悵然：不愉快的樣子。3、本文選自（），作者（），福建長樂人，現(xiàn)代作家、學(xué)者。4、快速閱讀，理清課文的結(jié)構(gòu)層次.【合作探究】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情投入。同學(xué)們，今天讓我們一起從鄭振鐸的小說貓中，來聆聽一段生動感人的養(yǎng)貓的故 事，來

2、體驗(yàn)一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂與傷悲 養(yǎng)貓誠然有樂，可是悲從何來呢？ 二、理解感知1、學(xué)生按句式說話：“讀.我看到了一只 貓?！?、扣“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”歸納，引導(dǎo)學(xué)生探討作品結(jié)構(gòu)：設(shè)疑、 討論一一刪去寫前兩只貓的文字可以嗎？3、學(xué)生朗讀，標(biāo)記抒情議論的語句，體會“我”的感情。4、學(xué)生按句式說話：“讀,我體味到 【解難答疑】1、重點(diǎn)品讀“我心里十分難過” 一段.（1）指名讀.（2）朗讀指導(dǎo)：為了讀出“我”的難過、后悔、自責(zé)之情，本段的朗讀在語速語 調(diào)上要有 講究：語速由舒緩而,稍微加快，語調(diào)由低沉到略有升高。（3）生齊讀。（4）品味語言。2、“我”為什么暴怒，揮舞大棒虐待可憐

3、貓？3、 誰是咬死“我”的芙蓉鳥的真兇？證據(jù)何在？【反饋拓展】1、作者主要寫哪只貓，為什么？又為何不直接寫而一開始寫了第1、2只貓?2、文章的開頭有什么特點(diǎn)？【反思】第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解細(xì)在描寫對刻畫形象的作用，理解故事中所包含的哲理,2、培養(yǎng)關(guān)愛動物、善待生命的情感?！绢A(yù)習(xí)自測】跳讀課文，在文中標(biāo)記貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局等來理解文章內(nèi) 容，給我家的三只貓建立小檔案.【合作探究】讀生活，說感悟讀過三只貓的故事，讀過作者的心聲，我們不僅與貓同呼吸共命運(yùn)，而且分享了作者 的喜怒哀樂。同學(xué)們，作者僅僅是在說貓嗎？我們分明有種錯覺：這哪里是在寫貓呢?分明 是一幕世態(tài)人情的寫真

4、！請你以這樣的句式，說一句感悟的話。，（對于）,我想對你說”請選取一個對象， 暢所欲言。思考一會，先自己選擇一個對象，自說一句?？蓱z,的第三只貓，我想對你說：對文中的“我”，我想對你說：【解難答疑】1、我什么會認(rèn)為是養(yǎng)的第三只貓咬死了鳥？如果是以前第1、2只貓咬了鳥，你認(rèn)為作 者會是什么態(tài)度？2、語句“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著. 它躺在露臺板上曬太陽態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。中加點(diǎn)的“似乎、好 象”能不能去掉，為什么？【反饋拓展】你學(xué)了文章之后有什么感悟?【反思】第三課時 習(xí)題檢測一、看拼音，寫詞,語。loo shij tooccton won bingc) cqi)xit ido dou zhua yd ngning shi zhi)zhe)huo luc)二、多音字組詞。blngping折zhe (she (de (di c無生變c c c無多) )cc ）息（）視溫c ）可親枝（）花落四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、這篇課文的作者是。課文細(xì)致地描述了貓的性格特點(diǎn)一一“實(shí)在有些古怪”。具體表現(xiàn)在三個方而：（1）： （2） ： （3） 。2、“在稿紙上，踩印幾