領(lǐng)導(dǎo)講話實(shí)用6套（一）

1、領(lǐng)導(dǎo)講話實(shí)用6套 齊齊哈爾市教育技術(shù)培訓(xùn)考試試題 基礎(chǔ)知識(shí)部分（60分） 一、單項(xiàng)選擇題（共20小題40分，每小題2分） 1.下列哪類媒體最適合用于講課提綱，說(shuō)明性文字等的呈現(xiàn)a.視頻b.圖像c.文本d.動(dòng)畫2.在excel中，公式的定義必須以符號(hào)開頭。a.b.”c.：d.+3.幻燈片上可以插入多媒體信息。 a.聲音、音樂(lè)和圖片b.聲音和影片 c.聲音和動(dòng)畫d.剪貼畫、圖片、聲音和影片 4.幻燈片間的動(dòng)畫效果，通過(guò)“幻燈片放映”菜單的命令來(lái)設(shè)置。a.動(dòng)作設(shè)置b.自定義動(dòng)畫c.動(dòng)畫預(yù)覽d.幻燈片切換5.在word2021的編輯狀態(tài)，已經(jīng)設(shè)置了標(biāo)尺，可以同時(shí)顯示水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺的視圖方式是。 a

2、.大綱視圖b.普通視圖c.全屏顯示d.頁(yè)面視圖6.word2021文檔文件默認(rèn)的擴(kuò)展名是。 a.txtb.wpsc.docd.bmp7.關(guān)于信息技術(shù)在教學(xué)中的恰當(dāng)作用，你認(rèn)為以下說(shuō)法中正確的是a.信息技術(shù)是更要的教學(xué)資源和工具，應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取在每節(jié)課的教學(xué)中使用b.信息技術(shù)有助于豐富學(xué)習(xí)資源，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 c.信息技術(shù)的功能強(qiáng)大，將代替黑板、圖片、實(shí)物、演示實(shí)驗(yàn)儀器等傳統(tǒng)媒體d.在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)一定會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極作用 8.信息技術(shù)與課程整合的模式多種多樣，下面屬于創(chuàng)新型模式。a.合作學(xué)習(xí)b.探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) c.問(wèn)題解決學(xué)習(xí)d.基于計(jì)算機(jī)的課堂講演、練習(xí)、討論9.信息技

3、術(shù)與課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的整合點(diǎn)可以從三個(gè)方面來(lái)思考：學(xué)科課程內(nèi)容表轉(zhuǎn)中哪些地方可以與信息技術(shù)整合；信息技術(shù)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中哪些地方可以與其他學(xué)科內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容整合；以及。 a.活動(dòng)課程或者經(jīng)驗(yàn)課程怎樣和信息技術(shù)整合b.活動(dòng)課程為什么要和信息技術(shù)整合c.活動(dòng)課程如何和經(jīng)驗(yàn)課程整合d.課程怎樣和信息資源整合 10.信息技術(shù)與課程整合的評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注師生角色的定位、學(xué)生能力的培養(yǎng)、信息技術(shù)的應(yīng)用。 a、學(xué)生主體性的發(fā)揮b、教師主體性的發(fā)揮 c、課堂主體性的發(fā)揮d、教學(xué)設(shè)計(jì)主體性的發(fā)揮 11.在巴甫洛夫的經(jīng)典性實(shí)驗(yàn)中，單獨(dú)呈現(xiàn)條件刺激誘發(fā)的唾液分泌反應(yīng)是a.條件反應(yīng)b.無(wú)條件反應(yīng) c.操作反應(yīng) d.經(jīng)典反應(yīng)

4、 12.根據(jù)您對(duì)教育技術(shù)及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，下例選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是a.教育技術(shù)與信息技術(shù)的是一樣的，只是用不同的名詞來(lái)表述而已。 b.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開發(fā)充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才的過(guò)程。c.教育技術(shù)就是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)的學(xué)習(xí)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)，利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐 d.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程。 13.教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)應(yīng)該與教學(xué)對(duì)象適合原則主要是指。a.教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)應(yīng)該與教學(xué)對(duì)象的特征相適應(yīng) b.教學(xué)媒體的

5、設(shè)計(jì)應(yīng)該與教學(xué)對(duì)象的非智力因素想適應(yīng)c.教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)應(yīng)該與教學(xué)對(duì)象的動(dòng)機(jī)水平相適應(yīng)d.教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)應(yīng)該與教學(xué)對(duì)象的知識(shí)基礎(chǔ)相適應(yīng) 14.“在教學(xué)設(shè)計(jì)中必有了解學(xué)習(xí)者已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)”。這主要體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的影響。 a.行為主義b.建構(gòu)主義c.認(rèn)知主義d.人本主義15.“知識(shí)積累的關(guān)鍵因素是刺激、反應(yīng)以及兩者之間的聯(lián)系。”持這一觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)理論流派是 a.行為主義b.認(rèn)知主義c.人本主義d.建構(gòu)主義 16.當(dāng)前，人們常將教育技術(shù)稱為現(xiàn)代教育技術(shù)，它是以作為基礎(chǔ)。a.電化教育b.信息技術(shù)c.電影教育d.視聽教育17.行為主義理論的教學(xué)方法在中得到了集中體現(xiàn)。a.情

6、境性教學(xué)b.直接教學(xué)c.程序教學(xué)d.隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)18.關(guān)于教育技術(shù)的以下說(shuō)法中，你最贊同的是a.教育技術(shù)只能用在學(xué)校教育中b.教育技術(shù)就是在教育中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)c.教育技術(shù)就是在教學(xué)中使用媒體 d.教育技術(shù)的應(yīng)用可以對(duì)教育過(guò)程產(chǎn)生重大影響19.教學(xué)媒體選擇的目標(biāo)控制原則主要是指a.不同的教學(xué)目標(biāo)決定選擇不同的媒體和媒體內(nèi)容b.不同的教學(xué)內(nèi)容決定選擇不同的媒體和媒體內(nèi)容c.不同的學(xué)生年齡決定選擇不同的媒體和媒體內(nèi)容d.不同的教學(xué)策略決定選擇不同的媒體和媒體內(nèi)容 20.在1946年所著的教學(xué)中的視聽方法一書中提出了”經(jīng)驗(yàn)之塔”的理論。a.戴爾b.普萊西 c.加涅 d.斯金納 二、判斷題（共10小題

7、20分，每小題2分）1.整合課程實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)整合、社會(huì)整合和知識(shí)整合。 2.行為主義的教學(xué)遵循的過(guò)程是。選擇終點(diǎn)行為；了解學(xué)生的起點(diǎn)行為；步調(diào)劃分；呈現(xiàn)小步任務(wù)給學(xué)生，對(duì)學(xué)生在每一小步上的反應(yīng)予以反饋和強(qiáng)化。 3.認(rèn)知主義把學(xué)習(xí)看作是大腦對(duì)信息進(jìn)行加工的過(guò)程，認(rèn)為學(xué)習(xí)由接收、短期存儲(chǔ)、編碼、長(zhǎng)期存儲(chǔ)以及提取信息等幾部分構(gòu)成。 4.各種學(xué)習(xí)理論之間雖然存在著激烈的沖突，但它們之間不是誰(shuí)取代誰(shuí)的問(wèn)題，而是如何相輔相成的問(wèn)題。 5.“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論是教育技術(shù)學(xué)歷史上最重要的理論之一，但它誕生已有大半個(gè)世紀(jì)，它在今后對(duì)于教育傳播過(guò)程的研究意義將不重要。 6.以“教”為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)突出強(qiáng)調(diào)的是學(xué)

8、教并重。 7.教育過(guò)程的實(shí)現(xiàn)必須以尊重人的本質(zhì)，遵循人的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律為前提，實(shí)現(xiàn)課程對(duì)于學(xué)生人生發(fā)展及潛力發(fā)掘的價(jià)值。 8.現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)是研究教育與教學(xué)手段的改革。 9.教學(xué)目標(biāo)是教師專業(yè)活動(dòng)的靈魂，也是每堂課的方向，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。 10.使用word2021的繪圖工具中的”矩形”或”橢圓”工具按鈕繪制正方形或圓形時(shí)，應(yīng)同時(shí)按ctrl鍵。 學(xué)科部分（40分） 三、選擇自己任教學(xué)科的一節(jié)課（一課時(shí)），編寫出電子教案。（10分） 四、根據(jù)自己的這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)編制出教學(xué)課件的演示文稿（ppt）。（10分） 五、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)（20分） 1.說(shuō)明你的這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)確定的是否恰當(dāng)，包括教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)、出處，敘寫是否正確。 2.簡(jiǎn)要說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)環(huán)