西師大版二年級語文下《神童的秘訣》教案反思作業(yè)題

1、 西師大版二年級語文下“神童”的秘訣教案反思作業(yè)題 西師大版二年級語文下“神童”的秘訣教案反思作業(yè)題內(nèi)容簡析：本課講述了老一輩革命家陳毅小時候因?qū)Ｐ目磿?，把米飯燒糊了的故事。故事揭示了“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，告訴我們學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。課文主要是通過人物的對話形式進(jìn)行敘述，內(nèi)容淺顯易懂。 時，要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，教師不必作太多的講解，并可以通過分角色朗讀或故事表演，進(jìn)一步加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和體會。設(shè)計理念：通過引導(dǎo)自讀自悟，讀中思疑，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;可以通過分角色朗讀或故事表演，活化教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對課文內(nèi)容的理解。目標(biāo)：1. 認(rèn)識“秘

2、、訣、毅、私、績、稱、鍋、井、丈、勸、阻、親、懂、預(yù)、贊、算”18個字，會寫“秘、私、稱、井、丈、勸、阻、親”8個字。能理解生字詞的意思。2. 理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。3. 繼續(xù)訓(xùn)練邊讀邊想、提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會冒號、引號的用法。4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點：通過讀書思考、討論交流，理解課文內(nèi)容，知道“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時間：2課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、揭示課題，讀題思疑1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“神童”的秘訣(教師板書課題)。大家把課題讀一讀。2.理解“神童”、“秘訣”的意思。3.神童是誰? 簡介

3、陳毅設(shè)計意圖：擴(kuò)展知識的同時了解偉人的資料，教育我們從小樹立優(yōu)秀的品質(zhì)，為將來做準(zhǔn)備。4.讀了課題，你想知道什么?二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文1.自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。2. 出示生字詞卡片，指導(dǎo)把生字詞讀準(zhǔn)確，并重點理解“私塾、名列前茅、勸阻“的意思。設(shè)計意圖：在學(xué)文時加入理解詞語的練習(xí)，既有助于理解課文，又鍛煉自學(xué)能力3.指導(dǎo)把課文讀正確，讀通順。(1)按自然段分別指名讀，并糾正讀錯的地方。(2)全班齊讀。三、讀書討論，理解內(nèi)容1.默讀課文，邊讀邊想：“神童”平時是怎么學(xué)習(xí)的?“神童”的秘訣是什么?設(shè)計意圖：從核心問題入手，把握全文線索，讓學(xué)生學(xué)會抓文章主要內(nèi)容2.找出有關(guān)詞句，

4、在小組里談體會。3.全班交流，教師結(jié)合插圖，相機(jī)引導(dǎo)理解和朗讀。4.讀課文，提出不懂的問題，梳理問題，啟發(fā)引導(dǎo)解決問題。四、指導(dǎo)書寫部分生字。1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中所占的位置，提出書寫時應(yīng)注意的問題。2.教師歸類指導(dǎo)。 自學(xué)生字詞 練習(xí)書寫生字 生字的學(xué)習(xí)體現(xiàn)學(xué)生的自主性。第二課時一、導(dǎo)入今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課:“神童”的秘訣.讀了這個課題,你想知道什么?帶著些問題我們就來學(xué)習(xí)課文,商時我們還要比一比誰朗讀得最好。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段1.指名讀第一自然段思考:為什么同學(xué)們都稱陳毅為神童 .2.這一自然敘述部分,應(yīng)讀得清楚.過渡: 陳毅為什么學(xué)習(xí)成績總是名列前茅呢?他成績好的原因是什

5、么呢?下面我們來學(xué)習(xí)二-五自然段.三、學(xué)習(xí)二-五自然段1.默讀課文第二自然段思考(1)你從哪些詞看出陳毅抓緊時間學(xué)習(xí)?(2)什么是入迷?陳毅為什么會入迷?(3)媽媽回來怎樣做的呢?怎樣才能讀出這種語氣?(4)練習(xí)朗讀第二自然段設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會帶著問題讀文章，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣過渡:當(dāng)陳毅的媽媽要捧他時,毛老師怎樣說的,怎樣做的呢?2.默讀第二.四自然段思考(1)毛老師怎樣的?用畫下來.毛老師怎樣做的?用=畫下來.(說的話用投影打來來)(2)毛老師說,做時的神態(tài)怎樣,為什么會有這樣的變化?(小組討論找出答案)(3)你能把老師神態(tài),語調(diào)變化讀出來嗎?(4)指讀,評議,分角色朗讀.過渡:毛老師

6、看到這些圈圈點點感到非常驚奇,連忙問陳毅,小陳毅是怎樣回答的呢?設(shè)計意圖：深入細(xì)致地了解老師的語言動作等細(xì)節(jié)描寫，有助于寫作水平的提高3.默讀第五自然段思考(1) 陳毅是怎樣向老師解釋的?用”畫下來.(2) 我們稱陳毅這種做法叫課前預(yù)習(xí).(3) 這樣做有什么好處?(4) 想一想陳當(dāng)時是怎樣與老師說話的?應(yīng)怎樣讀出這種語氣?(5) 指讀.評議, 全班齊讀.小結(jié):陳毅小時候非常愛學(xué)習(xí),愛讀書,他簡直是個書迷,以至于連把飯燒糊了都不知 道,毛老師看到了,勸阻他的媽媽,從而得陳毅是個常做課前預(yù)習(xí)的好孩子,你們愿意做個小陳毅嗎?4.學(xué)習(xí)第六自然段(1)指名讀第六自然段思考:毛老師的神態(tài)由驚奇變得十分高興

7、,這是為什么?(2)聯(lián)系上文討論,學(xué)問學(xué)習(xí),多學(xué)多問,中的學(xué)問指的是什么?多學(xué)多問有什么好處?設(shè)計意圖：回歸課題，升華中心(3)讀這一段用什么語氣?試著讀讀.(4)到現(xiàn)在為止,你們知道題目中的神童為什么帶引號嗎?四、總結(jié)全文1.按板書總結(jié):陳毅小時候被稱為神童,他抓緊一切時間學(xué)習(xí),經(jīng)常做課前預(yù)習(xí),在書上打圈圈,打關(guān)圈,打黑點,以便上課能可外留心,直接向老師發(fā)問,這正是他懂得: 學(xué)問、學(xué)問,多學(xué)多問的道理的體現(xiàn),從中我們知道了神童的秘訣是勤備只要勤備學(xué)習(xí),我也可以成為神童.2.老師希望你們也能向陳毅一樣做一個勤學(xué)好問的好孩子.齊讀全文,讀出不同人說話時的不同語氣.課堂作業(yè)設(shè)計一、讀一讀，連一連。

8、mi?jue? yi?li? che?ngji? qua?nzu? yu?sua?n毅力 秘訣 勸阻 預(yù)算 成績附答案：mi?jue? yi?li? che?ngji? qua?nzu? yu?sua?n毅力 秘訣 勸阻 預(yù)算 成績二、比一比，再組詞。秘 ( ) 阻 ( ) 私 ( )必 ( ) 組 ( ) 稱 ( )附答案：秘 ( 秘密 ) 阻 ( 勸阻 ) 私 ( 私自 )必 ( 必須 ) 組 ( 小組 ) 稱 ( 稱呼 )三、選詞填空。秘訣 奧秘 秘密1.我心里有一個小( )不愿對人講。2.學(xué)習(xí)成功有( )嗎?3.自然界有許許多多( )等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。附答案：1.秘密 2.秘訣 3.奧秘

9、第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：充分認(rèn)識生字，對田字格字詳細(xì)師范書寫。進(jìn)一步了解成語中的故事及意思。2.技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀成語。3.情感目標(biāo)：學(xué)生從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)重點：書寫生字，進(jìn)一步了解成語的內(nèi)容。教學(xué)難點：了解成語的意思教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生：課前了解成語中的故事。2.教師：多媒體課件、小黑板(提前畫好田字格)、生字卡片。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.抽讀生字卡，認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字。2.聽寫生字?！驹O(shè)計意圖】通過認(rèn)字、寫字的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，夯實學(xué)生生字基礎(chǔ)，是第一課時的及時反饋，并未第二課時的學(xué)文讀文打好基礎(chǔ)。二、熟讀課文，了解某些成語中的故事1.仔細(xì)讀成語，先看前六個成語，哪位同學(xué)能說說你所知道的

10、有關(guān)這當(dāng)中某些成語的故事嗎?可以給我們講一講。(學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，教師播放畫蛇添足視頻片段。)2.學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生給以補(bǔ)充。3.老師講解成語故事的含義以及啟發(fā)學(xué)生得到啟示。(出示各個成語有關(guān)的故事圖片;播放守株待兔故事的故事視頻片段)精衛(wèi)填海：大海淹死了精衛(wèi)，精衛(wèi)便變成了一只鳥，它立志要把海填平，小精衛(wèi)那要填平大海的意志和勇氣值得我們學(xué)習(xí)。舊時比喻仇恨極深，立志報復(fù)。后比喻意志堅決，不畏艱難?？涓钢鹑眨汗艂髡f中的人名?？涓皋彰汾s太陽。夸父為了追上太陽，沒日沒夜地跑啊，最后他渴死在半路上，變成了一座大山，他的拐杖變成了一片樹林。比喻人有大志，也比喻不自量力。愚公移山：愚公和他的家人下定決心

11、要把門前的兩座大山搬走，他們那種戰(zhàn)勝困難的決心感動了玉帝，最后玉帝派神仙把那兩座山移走了。比喻堅持不懈地改造自然和堅定不移地進(jìn)行斗爭。臥薪嘗膽：薪：柴草。睡覺睡在柴草上，吃飯睡覺都嘗一嘗苦膽。形容人刻苦自勵，發(fā)奮圖強(qiáng)。懸梁刺股：比喻很刻苦，很努力。聞雞起舞：聽到雞叫就起來舞劍。后比喻有志報國的人及時奮起?！驹O(shè)計意圖】通過講解成語故事，使學(xué)生理解成語的寓意并學(xué)習(xí)成語的用法。三、圈出生字，學(xué)習(xí)寫字1.學(xué)完后四個成語，讓學(xué)生圈出全部生字，再講解故事，之后進(jìn)行生字教寫。2.老師在田字格中師范書寫。3.學(xué)生在46頁書上田字格里描紅，學(xué)寫。4.檢查掌握情況。(1)小組進(jìn)行比賽，看誰寫得又快又好。(2)投影

12、展示、評價，再修改?！驹O(shè)計意圖】學(xué)寫生字要經(jīng)過觀察字形、對比筆畫、達(dá)到讀帖的目的，通過老師范寫，教學(xué)生學(xué)會觀察范字，并能知道自己的臨寫。在評價和修改中實現(xiàn)一個比一個好的寫字目標(biāo)。四、拓展延伸1.師：老師這里還有更精彩的圖片送給大家，每一個圖片都可以用一個成語來表達(dá)，我們一起去看看吧。(師出示課件，生通過看圖來猜成語。)2.師：這些成語用圖片就能表達(dá)出來，真有趣啊!這么多有趣的成語老師都是從這本書里找到的，而且書里面還有更加精彩的故事，如果同學(xué)們還想在課后讀更多的成語故事，就可以請你的爸爸媽媽給你買上一本這樣的故事書。有故事的成語推薦：拔苗助長 葉公好龍 井底之蛙 指鹿為馬【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生

13、課下搜集、觀看、閱讀成語故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，擴(kuò)展學(xué)生的視野。五、課堂總結(jié)今天你學(xué)會了哪些有故事的成語?課堂作業(yè)新設(shè)計：一、讀一讀，再寫一寫。zha?ngfu si?zi? che?nghu mi?mi? qua?nzu?附答案：丈夫 私自 稱呼 秘密 勸阻二、多音字寫拼音并且組詞。_ ( ) _ ( )稱 教_ ( ) _ ( )附答案：稱(che?n)心 稱(che?ng)贊 教(jia?o)室 教(jia?o)課三、選詞填空：火冒三丈 火燒火燎 火燒眉毛 火上加油1.這里沒有一絲風(fēng)，太陽炙烤著大地，讓人感到( )的。2.這可是( )的事，由不得你慢慢吞吞的。3.媽媽氣得( )，抄

14、起刷子，就往灶前沖去。4.請你別再( )，讓他靜下心來處理這事兒。附答案：1.火燒火燎 2.火燒眉毛 3.火冒三丈 4.火上澆油板書設(shè)計打圈 學(xué)問學(xué)問18神童的秘訣 打半圈 多學(xué)多問打黑點 格外留心,直接發(fā)問教學(xué)反思“神童”的秘訣是一篇講讀課文，其內(nèi)容淺顯，含義深刻。本篇課文通過一個小小的故事，塑造了一位勤奮好學(xué)的“神童”形象，學(xué)生們通過尋找關(guān)鍵句，解答了課后的思考題，在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，借助了陳毅的榜樣作用，生動地給孩子上了一課，使他們不僅了解了陳毅的學(xué)習(xí)方法，更從字里行間體會到了陳毅那刻苦好學(xué)的精神。引入課題的方式，是自己比較滿意的。課前設(shè)計了幾個問題：“神童”是什么意思?本文中的 “神童是誰?為什么被稱為神童?他成為神童的秘訣是什么?讓學(xué)生從課文中找答案，及時的給與肯定?！皩W(xué)習(xí)語文就是要解決這些疑難問題?！睂W(xué)生知道了怎樣學(xué)習(xí)語文，就是要先提出問題，帶著問題去讀課文思考問題。以這幾個問題