新版蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案(全冊(cè)精品)

1、新版蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案(全冊(cè)精品)新街小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期 科目數(shù)學(xué)班級(jí)二（1）班 任課教師 二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教材分析蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)（上冊(cè)）是按照教育部2011年12月頒發(fā)的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）編寫(xiě)的。于2013年4月經(jīng)教育部審定通過(guò)?，F(xiàn)結(jié)合自己所教學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)本冊(cè)教材作如下說(shuō)明：一、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)：100以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合；求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題；乘、除法的含義；乘法口訣，用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，用乘法口訣求商；求幾個(gè)相同加數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。圖形與幾何：四邊形、五邊形、六邊

2、形，以及平等四邊形的初步認(rèn)識(shí)；線(xiàn)段的初步認(rèn)識(shí)；常用的長(zhǎng)度單位厘米、米，用尺量線(xiàn)段或物體的長(zhǎng)度；從前面、后面、左面、右面觀察物體。綜合與實(shí)踐：有趣的七巧板，我們身體上的尺。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo) 1.能正確地計(jì)算100以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算；能聯(lián)系具體情境，初步認(rèn)識(shí)乘、除法的含義；探索、理解、熟記乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘、除法；能聯(lián)系四則運(yùn)算的含義，用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.通過(guò)觀察、操作、思考和交流，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形以及平行四邊形等平面圖形；初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線(xiàn)段或物體的長(zhǎng)度；在觀察同一個(gè)物體

3、時(shí)，初步體會(huì)從不同的位置看到的物體的形狀有時(shí)是不同的。（二）數(shù)學(xué)思考方面1.在認(rèn)識(shí)乘、除法的含義，編制乘法口訣，用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘、除法，以及計(jì)算100以?xún)?nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，感受不同的計(jì)算策略，發(fā)展數(shù)感和初步的抽象思維，提高運(yùn)算能力。2.在認(rèn)識(shí)圖形、測(cè)量長(zhǎng)度經(jīng)及觀察物體等活動(dòng)中，感受簡(jiǎn)單平面圖形的特征，初步體會(huì)物體與它相適應(yīng)視圖之間的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。3.在用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘、除法，解決簡(jiǎn)單的乘、除法實(shí)際問(wèn)題，求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題，選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量、估計(jì)物體（或線(xiàn)段）長(zhǎng)度的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并

4、嘗試表達(dá)自己的思考過(guò)程，發(fā)展初步的推理能力。（三）解決問(wèn)題方面 1. 在都是的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過(guò)的數(shù)與數(shù)的計(jì)算、圖形等知識(shí)和方法，從現(xiàn)實(shí)情境中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。2.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中收集和整理信息、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)借助擺學(xué)具、畫(huà)圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的問(wèn)題選擇合適的已知條件，積累一些解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。在測(cè)量物體（或線(xiàn)段）長(zhǎng)度的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)選擇合適的測(cè)量工具、計(jì)量單位和測(cè)量方法，積累一些測(cè)量長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn)，初步建立長(zhǎng)度觀念。3.在拼圖形、測(cè)量長(zhǎng)度，以及觀察物體等活動(dòng)中，初步體會(huì)一些簡(jiǎn)單的圖形變換的方法，

5、感受平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系；進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同伴合作，學(xué)會(huì)與他人交流自己的想法和做法。4.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，并在交流中加深體驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)。（四）情感態(tài)度方面1.在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與編制乘法口訣、觀察和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單平面圖形的特征、測(cè)量物體或線(xiàn)段的長(zhǎng)度等活動(dòng)，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，感受乘法口訣的工整與簡(jiǎn)潔美，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，初步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2.在用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決單位實(shí)際問(wèn)題，測(cè)量或估計(jì)物體長(zhǎng)度的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的探索性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。3.在教師的鼓勵(lì)和幫助下，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，逐步養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算、自覺(jué)檢驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及

6、時(shí)改正等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解乘、除法的含義，體會(huì)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系。熟練正確地進(jìn)行表內(nèi)乘、除法的計(jì)算，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；感知線(xiàn)段、四邊形、五邊形、六邊形以及平行四邊形的基本特征，能正確識(shí)別這些圖形。教學(xué)難點(diǎn)：乘法口訣的編制以及利用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的計(jì)算。四、課時(shí)安排：全冊(cè)共安排了53課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外還安排了4課時(shí)的期末復(fù)習(xí)，全學(xué)期大約有25的教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動(dòng)，各單元的具體課時(shí)安排如下：100以?xún)?nèi)的加法和減法（三） 6課時(shí) 平行四邊形的初步認(rèn)識(shí) 3課時(shí)有趣的七巧板 1課時(shí) 表內(nèi)乘法（一） 13課時(shí)表內(nèi)除法（一） 9課時(shí) 厘米和米 4課時(shí)我們身體上的“尺”

7、 1課時(shí) 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二） 14課時(shí)觀察物體 2課時(shí)期末復(fù)習(xí) 4課時(shí)第一單元100以?xún)?nèi)的加法和減法（三）第一課時(shí)：連加、連減教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第1-2頁(yè) 教學(xué)三維目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握筆算連加、連減的方法，能正確地筆算100以?xún)?nèi)的連加、連減算式。2、通過(guò)情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：連加、連減的筆算方法難點(diǎn)：理解算理教具準(zhǔn)備：情境圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、8+9+5 7+3+6 19-6-7 17-9-5 2、用豎式計(jì)算19+27 90-25二、學(xué)習(xí)新知1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課讓我們先來(lái)看一副圖，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中說(shuō)了些什么？你說(shuō)的真好，瞧，小朋友們正在折紙船比賽，小紅折了1

8、9只，小紫折了27只，小蘭折了26只。根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。這有個(gè)問(wèn)題要我們求三人一共折了多少只紙船？這怎么算呢？28+34+23 2、探索新知三個(gè)數(shù)字連加，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你打算怎么算？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)，并指導(dǎo)筆算書(shū)寫(xiě)格式。比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用你喜歡的方法讓我們一起來(lái)試一試。3、試一試出示試一試：90-25-28= 如果要筆算，怎樣計(jì)算？讓我們來(lái)試一試。三、鞏固練習(xí)1、獨(dú)立完成想想做做第1題，2、獨(dú)立完成想想做做第3題指名回答，集體評(píng)議。3、完成想想做做第4題四、總結(jié)提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪

9、些收獲？連加、連減運(yùn)算的計(jì)算順序，是按從左向右的順序進(jìn)行計(jì)算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡(jiǎn)便。還要注意數(shù)位要對(duì)齊，還要看清運(yùn)算符號(hào)，以及進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問(wèn)題。五、布置作業(yè)：想想做做第2題。課后反思：第二課時(shí)：加減混合教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第3-4頁(yè) 教學(xué)三維目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法，能正確地筆算100以?xún)?nèi)的加減混合運(yùn)算算式。2、通過(guò)情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：加減混合運(yùn)算難點(diǎn)：理解算理教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、45+28+16 92-44-23 2、9+4-6 16-7+8 二、學(xué)習(xí)新知1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課讓我們先來(lái)看一副圖，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)

10、畫(huà)面中說(shuō)了些什么？你能根據(jù)這條信息來(lái)編一道題嗎？根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。2、探索新知男生一共折了38只，女生一共折了42只，送給幼兒園33只，還剩多少只？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你打算怎么算？請(qǐng)學(xué)生試算，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演，可能會(huì)有出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)格式的錯(cuò)誤，由其他學(xué)生對(duì)其完成的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用你喜歡的方法讓我們一起來(lái)試一試。3、出示試一試60-38+40=三、鞏固練習(xí)1、獨(dú)立完成想想做做第2題。指名說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的。2、指名說(shuō)一說(shuō)想想做做第3題。由學(xué)生獨(dú)立完成。3、學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第4、5題。集體評(píng)議。

11、四、總結(jié)提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？五、作業(yè)p3:第2題課后反思：第三課時(shí)：練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一教學(xué)三維目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固估算方法，解決問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備：題卡練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、口算下面各題。4+26 35-7 35+6 45-20 68+9 70-8 二、算出每條線(xiàn)上3個(gè)數(shù)的和，填在（）里。1、指名說(shuō)出題意。2、學(xué)生獨(dú)立完成。3、指名回答并集體評(píng)議。三、解決問(wèn)題1、學(xué)生認(rèn)真讀題。2、指名回答，從題中你知道了什么信息？ 3、集體回答，問(wèn)題是什么？4、學(xué)生獨(dú)立

12、完成，并指名板演。5、集體評(píng)議（注意答題格式）四、思考題思考：交換哪兩筐，可以使兩車(chē)運(yùn)的蘋(píng)果個(gè)數(shù)同樣多？ 五、作業(yè)：p5：第2題。課后反思：第四課時(shí)： 簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁(yè)。教學(xué)三維目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)借助直觀圖解決把兩種不一樣多的物品變成“同樣多”。2.是學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)自信心教學(xué)重點(diǎn)：理解不一樣多變成“同樣多”的解題策略。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 我們班要拔河比賽，愿意參加嗎？一隊(duì)10人，二隊(duì)6人，行嗎？為什

13、么？怎么樣就公平了？2. 你們喜歡玩串珠嗎？今天就來(lái)研究關(guān)于串珠的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、探究新知1. 出示例3，提問(wèn)：你能得到哪些數(shù)學(xué)信息（圖中說(shuō)的是什么）？ 要解決什么問(wèn)題？（讓兩串彩珠同樣多，有什么辦法？）說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？2. 先用圓片擺一擺，再和同桌交流。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視指導(dǎo)。3. 匯報(bào)交流：三種方法。第一種：小軍再穿4個(gè)彩珠。第二種：把芳芳穿的2個(gè)彩珠拿走4個(gè)。第三種：拿出芳芳穿彩珠給小軍2個(gè)。4. 總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)比：你有什么體會(huì)？你喜歡哪種方法，為什么？解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于：只要抓住兩串相差4個(gè)，就能找到解決的方法了。三、鞏固練習(xí)1. 想想做做第1題：先用小棒擺一擺，再填空。組織交流時(shí)著

14、重說(shuō)自己的思考過(guò)程。2. 想想做做第2題，先出示直條圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果讓同時(shí)多，要先知道什么，但要引導(dǎo)比較，認(rèn)識(shí)到應(yīng)選擇比較簡(jiǎn)單的方法。3. 想想做做第3題4. 引導(dǎo)學(xué)生在頭腦里把兩個(gè)數(shù)量排一排，學(xué)生獨(dú)立做，集體講評(píng)訂正。5. 想想做做第4題學(xué)生獨(dú)立做，集體講評(píng)。四、總結(jié)提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？課后反思：第五課時(shí)：簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第810頁(yè)教學(xué)三維目標(biāo)：1.探索并理解“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確計(jì)算驗(yàn)算。2.在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，感受計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和欲望，體驗(yàn)

15、成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知出示8個(gè)圓和5個(gè)三角形，提問(wèn)：你能提出一個(gè)用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？獨(dú)立列式解答二、探究新知3. 出示例題4提問(wèn)：你能知道什么數(shù)學(xué)信息?學(xué)生交流根據(jù)這些條件，可以求出哪些問(wèn)題？4. 指導(dǎo)學(xué)生解答：小華做了多少朵？用圓片擺出來(lái)， 第一排擺多少個(gè)圓片？5. 啟發(fā)：對(duì)照剛才擺的過(guò)程，想一想，可以怎樣列式計(jì)算小華擺多少朵？11+4=14（朵）列式后解答后追問(wèn)：算出的得數(shù)與擺出的結(jié)果一樣嗎？6. 嘗試解答：小平做了多少朵？先用圓片擺一擺，小組合作，

16、再計(jì)算討論：第一排擺了多少？第二排怎么擺？5.明確：對(duì)應(yīng)擺，最后空3個(gè)位置不擺。三、練習(xí)鞏固6. 想想做做 第1題：學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，再填空。組織交流時(shí)著重說(shuō)自己的思考過(guò)程。7. 想想做做 第2題：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思，學(xué)生獨(dú)立解答。8. 想想做做 第3題看清條件，問(wèn)題，有困難的用學(xué)具擺擺。強(qiáng)調(diào)：上下要對(duì)齊。思考：算出的數(shù)會(huì)不會(huì)比32個(gè)少？為什么？4想想做做 第4題：出示圖后指名說(shuō)這道題目是什么意思？求小灰兔拔了多少個(gè)，怎么求？獨(dú)立完成。匯報(bào)：你是怎么做的。25+7=32（個(gè)）5想想做做 第5題：學(xué)生獨(dú)立做，集體講評(píng)。四、總結(jié)提升：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？最大的收獲是什么？還有什么問(wèn)題嗎？課后反思：

17、第六課時(shí)：練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第11頁(yè)，練習(xí)二。教學(xué)三維目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用加減法解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。2. 培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力和思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中感受“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的過(guò)程和方法。教學(xué)難點(diǎn)：逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境同學(xué)們，學(xué)過(guò)了“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”這類(lèi)問(wèn)題的解決方法，你有什么想法呢？二|、自主探究學(xué)生在小組內(nèi)討論自己的收獲和想法，教師巡視，了解學(xué)生的想法。組織學(xué)生交流。同學(xué)們總結(jié)得真棒！接下來(lái)我們來(lái)檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果怎么樣？1. 練習(xí)二第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)匯

18、報(bào)第（3）的解題思路。2. 練習(xí)二第3題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體講解訂正。3. 練習(xí)二第4題，學(xué)生獨(dú)立思考后再小組交流，教師巡視了解情況，再組織學(xué)生交流匯報(bào)。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的？4. 練習(xí)二第5題，學(xué)生獨(dú)立完成第（1）題，再根據(jù)題中的條件提出不同的問(wèn)題，并嘗試進(jìn)行解答。三、總結(jié)提升通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)和整理，你有什么收獲呢？四、作業(yè)：練習(xí)二第1題課后反思：第二單元：平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)：初步認(rèn)識(shí)多邊形教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)1214頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過(guò)程，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2、進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)

19、中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分多邊形。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖形的邊來(lái)判斷多邊形的方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過(guò)。2、談話(huà)：今天，老師帶大家去一個(gè)你們從沒(méi)有去過(guò)的地方，那就是有趣的“圖形王國(guó)”。（出示圖片）二、主動(dòng)探索，合作領(lǐng)悟1認(rèn)識(shí)四邊形（1）知道長(zhǎng)方形、正方形也可稱(chēng)為四邊形 。師：讓我們打開(kāi)“圖形王國(guó)”的門(mén)，瞧瞧遇到了誰(shuí)？（出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)）出示對(duì)話(huà)框：“小朋友好，謝謝大家還記得我們。告訴你們一個(gè)小秘密，我倆還有一個(gè)同樣的名字呢？你們能猜到嗎？”（學(xué)生猜一猜）請(qǐng)小朋友拿出一張長(zhǎng)方形紙片，用手沿著四周摸一摸。（師邊說(shuō)邊示范，學(xué)生跟著摸一摸）再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組討論一下。（會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊）出示畫(huà)好的長(zhǎng)方形、正方形圖，指名上來(lái)指一指長(zhǎng)方形、正方形的四條邊各在哪里？師：其實(shí)，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請(qǐng)大家再分別摸一摸長(zhǎng)方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)）學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流。出示：它們各有四條邊，是四邊形。（2）認(rèn)識(shí)其他形狀的四邊形。 談話(huà)：讓我們?cè)俚健皥D形王國(guó)”看看，還能