科學(xué)活動(dòng)教案合集5篇

1、to endure the pain that others cant bear and eat the bitterness that others cant bear, then you can reap what others cant get.悉心整理助您一臂（頁(yè)眉可刪）科學(xué)活動(dòng)教案合集5篇 科學(xué)活動(dòng)教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)愛護(hù)鳥類的情感。2、認(rèn)識(shí)鳥類的主要特征，了解鳥為什么會(huì)飛行?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體、視頻儀。2、幼兒收集鳥類圖片、圖書等資料。3、紙盒、膠布等?；顒?dòng)過(guò)程：1鳥類新聞分享。師：你帶來(lái)了哪種鳥的資料？它叫什么？有什么特征？（小型資料在視頻儀上展示）師：你們發(fā)現(xiàn)鳥類有什

2、么共同的特征嗎？（有羽毛、翅膀、會(huì)飛行等）2鳥為什么會(huì)飛。師：鳥為什么會(huì)飛呢？（幼兒先討論后欣賞課件）小結(jié)：鳥的翅膀像發(fā)動(dòng)機(jī)，是飛翔的主要?jiǎng)恿Γ瑤煟壶B飛行時(shí)怎么控制起落和改變方向呢？（幼兒先討論后欣賞課件，了解羽毛的作用）師：鳥的外型像什么？（通過(guò)課件了解鳥類的外型特征，讓幼兒明白兩頭小中間大的外型一方面可以減輕體重，另一方面可以減少飛行的阻力）3鳥的種類。師：你還認(rèn)識(shí)哪些鳥？欣賞課件，了解鳥的種類。4猜猜是什么鳥。 身穿黑長(zhǎng)袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子） 說(shuō)它像雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。（孔雀） 有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴會(huì)給樹開刀，壞樹皮全啄掉，

3、勾出害蟲一條條。（啄木鳥） 遠(yuǎn)看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺。（貓頭鷹）延伸活動(dòng)：1、師：你喜歡什么鳥？為什么？我們應(yīng)該怎樣來(lái)愛護(hù)鳥類呢？2、制作、安置鳥巢。科學(xué)活動(dòng)教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1：培養(yǎng)幼兒勇于探索，喜歡探索的良好習(xí)慣。2：嘗試?yán)枚喾N感官觀察物體。3：培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5：充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：真水果，蘋果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。 小刀一把 猴子的手偶 大袋子活動(dòng)過(guò)程：1：學(xué)習(xí)兒歌水果歌 教師出示裝圖片的盒子，請(qǐng)幼兒摸出圖片，能說(shuō)出圖片上水果的顏

4、色。教師將圖片貼在展示板上，邊貼邊教幼兒說(shuō)兒歌。將所有圖片貼完，教師帶幼兒說(shuō)兒歌2-3遍，并請(qǐng)幼兒上前邊點(diǎn)圖邊說(shuō)兒歌。2：探索活動(dòng)真假水果 教師拿出猴子的手偶，說(shuō)，“你們好，我是猴子”。教師說(shuō)：“哎呀，我現(xiàn)在肚子好餓啊，你們給我點(diǎn)吃的吧？好不好，你們知道我喜歡吃什么嗎？”教師可讓幼兒假裝喂猴子吃點(diǎn)東西。幼兒喂完了，猴子還不飽。教室?guī)е镒蛹傺b找東西吃，找到了一個(gè)裝著水果的大袋子，這是猴媽媽留給它的。猴子打開袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不進(jìn)去。教師問(wèn)幼兒，這是為什么？原來(lái)猴媽媽太粗心了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可著急了。老師布置任務(wù)，請(qǐng)小朋友幫小猴子找一找真的水果在哪里。教師

5、將幼兒分組，每個(gè)幼兒3-4個(gè)幼兒，由一位老師負(fù)責(zé)，幼兒探索真假水果的區(qū)別。指導(dǎo)老師的指導(dǎo)：不能直接告訴幼兒哪種是真的，哪種是假的，可引導(dǎo)幼兒通過(guò)手，鼻子，眼睛等多種感官去發(fā)現(xiàn)。幼兒分享成果。教師將幼兒聚集在一起，請(qǐng)每組的一些幼兒說(shuō)說(shuō)她們?nèi)绾伪鎰e水果的真假。教師用刀切開幼兒找出的真水果?；顒?dòng)反思：水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物，水果不但營(yíng)養(yǎng)豐富，而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)水果，整個(gè)活動(dòng)很受幼兒的歡迎。但是同時(shí)，幼兒在活動(dòng)中的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中，我也出現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題?？茖W(xué)活動(dòng)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)操作、擺

6、弄，體驗(yàn)物體的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。2、發(fā)現(xiàn)物體、圖形的相似之處，進(jìn)行初步而簡(jiǎn)單的求同和分類。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、在娃娃家提供各種不同材質(zhì)、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子。2、紅、綠兩個(gè)玩具筐?；顒?dòng)過(guò)程：1、利用娃娃家中（或幼兒自己的）混成一堆的小手套、小襪子的問(wèn)題情境引發(fā)幼兒的關(guān)注，教師：小娃娃們要出去玩游戲，可是找不到一樣的襪子和手套了，誰(shuí)能幫他找找呢？2、提示幼兒找一找、看一看、分一分，如將小襪子放在紅筐里、將小手套放在綠筐里、在小筐上貼上相應(yīng)的標(biāo)志，等等。3、找出成雙成對(duì)的襪子、手套。幫助有困難的幼兒，如拿出一雙襪子或手套中的一只，請(qǐng)幼兒尋找另一只。4、也可請(qǐng)幼兒找錯(cuò)或創(chuàng)設(shè)有錯(cuò)的問(wèn)題情境，請(qǐng)幼兒

7、觀察、辨別手套、襪子的相同和不同。如拿出兩只不一樣的襪子，對(duì)幼兒說(shuō)：我覺得對(duì)嗎？如果幼兒認(rèn)為不對(duì)，可以接著問(wèn)：你們說(shuō)說(shuō)它們哪兒不一樣？引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊指出不一樣的地方。5、教師：幾只小襪子是好朋友呀？鼓勵(lì)幼兒嘗試點(diǎn)數(shù)1、2。6、教師：有什么好辦法可以使兩個(gè)好朋友不分開呢？鼓勵(lì)幼兒自己想辦法，并動(dòng)手嘗試。如果小夾子夾上，把一只襪子或手套放在另外一只的嘴巴里，把兩只襪子卷在一起放在小盒里。在幼兒完成后，教師給予鼓勵(lì)：小朋友真能干，小娃娃謝謝你們！備注：此教材選自甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程教師用書p143頁(yè)?？茖W(xué)活動(dòng)教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)1、使幼兒初步了解眼、鼻、口、耳的功能。2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己的身體的

8、初步意識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、鏡子每人一面。2、幼兒操作材料“我的臉上有什么”。3、實(shí)物卡片小鈴鐺、水果、花、小鳥玩具等?；顒?dòng)過(guò)程1、幼兒照鏡子，復(fù)習(xí)五官的名稱、位置。請(qǐng)小朋友拿鏡子照照小臉，看看：我們的臉上有些什么？（啟發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官，說(shuō)出他們的名稱、位置、幼兒每說(shuō)出一種，教師便引導(dǎo)幼兒看看、數(shù)數(shù)、動(dòng)動(dòng)）小結(jié)：我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。鼻子長(zhǎng)在臉的中間，眼睛長(zhǎng)在鼻子的上面，鼻子下面有嘴巴，耳朵長(zhǎng)在臉的兩邊。2、幼兒初步了解五官的功能。鼻子、眼睛

9、、耳朵、嘴巴它們各有一個(gè)本領(lǐng)，是什么本領(lǐng)呢？（1）這是什么？（小鳥）你們是用什么看見小鳥的？小結(jié)：我們用眼睛看見小鳥，眼睛的本領(lǐng)是能看見東西。（2）小朋友聞一聞這朵花，你們聞到什么氣味？你們用什么聞到香味的？小結(jié)：鼻子的本領(lǐng)是能聞到各種氣味。（3）這是什么聲音？（敲擊小鈴鐺）你們是用什么聽見鈴聲的？小結(jié)：我們的耳朵真能干，可以聽聲音。（4）小朋友嘗嘗水果，有什么味道？你們是用什么嘗出來(lái)的？小結(jié)：我們的嘴巴能吃東西、會(huì)說(shuō)話，舌頭還能嘗出各種味道。3、通過(guò)幼兒操作材料，鞏固認(rèn)識(shí)五官的功能。游戲“找朋友”。幼兒使用操作材料，將剪下的小卡片與臉譜上的五官相匹配，要求鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都要找到朋友，

10、且說(shuō)一說(shuō)匹配的理由?？茖W(xué)活動(dòng)教案 篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、探索多種讓水快點(diǎn)變冷的方法，學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)并進(jìn)行記錄。2、學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)（1）出示溫度計(jì)，師：小朋友你們看老師帶來(lái)了什么？（溫度計(jì)）（2）那你知道溫度計(jì)有什么用處呢？（3）幼兒第一次探索，識(shí)別溫度。（師：請(qǐng)你們兩人一組看看你們的溫度計(jì)現(xiàn)在是幾度？）幼兒交流，老師記錄（4）與同伴分享：我們看看怎么溫度都是一樣的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)溫度計(jì)上的溫度是什么溫度？（室溫）2、測(cè)量水的溫度，感知不同時(shí)間水溫的變化。（1）老師為我們小朋友準(zhǔn)備一杯熱水，要想知道這杯水有幾度，該怎么辦？（用溫度計(jì)測(cè)）（2）幼兒兩

11、人一組測(cè)水溫并記錄。（師：請(qǐng)你們兩個(gè)人一組測(cè)一下這杯水的溫度，測(cè)好后記錄結(jié)果）（3）集中交流：你杯子里的水是幾度？師記錄幼兒渢的水溫。（4）討論：你們杯子里的水都是從水壺里倒出來(lái)，為什么有的溫度低有的溫度高？（5）師小結(jié)：原來(lái)一杯水時(shí)間放得長(zhǎng)，水溫降得多，時(shí)間放得短，溫度下降得少。3、設(shè)計(jì)讓熱水快點(diǎn)變冷的方案（1）不用任何材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們用一個(gè)辦法讓杯子里的水冷來(lái)，然后請(qǐng)你測(cè)好水溫，看看誰(shuí)的辦法使水溫下降得快。a：幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。b：集中交流：你用了什么辦法，水現(xiàn)在的溫度是幾度？（幼兒說(shuō)，教師記錄）c：師小結(jié)：我們知道用嘴吹，用手扇可以降低水的溫度，但是下降的度數(shù)不大。（2）提供材料想辦法讓熱水快點(diǎn)變冷。師：那有沒有其它辦法可以讓水快點(diǎn)變冷呢？a：幼兒交流各自的想法。師：小朋友，真能干，想出這么多可以讓水快點(diǎn)變冷的方法，老師為你們提供了材料，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?，并記錄?/p>