鋒面系統(tǒng)教學設(shè)計案例

1、教學設(shè)計章節(jié)名稱必修一第二章大氣圈與天氣氣候五、常見天氣系統(tǒng)鋒與天氣學科地理授課班級高一授課時數(shù)1設(shè)計者焦曉妮所屬學校揚中市第二高級中學課程標準1.課標要求（1）運用簡易天氣圖，簡要分析鋒（冷鋒、暖鋒、準靜止鋒）的特點。（2）以某種自然災(zāi)害（寒潮）為例，簡述其發(fā)生的主要原因及危害。2.教學理解要求學生能閱讀和簡單分析鋒面天氣圖，并解釋天氣變化現(xiàn)象。分析鋒面可以從兩側(cè)冷暖氣團的氣溫、氣壓、濕度、降水、風等幾個方面分析，從而綜合出鋒面系統(tǒng)控制下的天氣狀況。進一步要明確鋒面移來前、鋒面控制時、鋒面移走后的天氣變化，這是運用鋒面系統(tǒng)分析天氣狀況，并做出天氣預報的關(guān)鍵所在。通過學習使學生更關(guān)注生活地的天

2、氣變化狀況，并能夠準確解釋引起生活地天氣變化的天氣系統(tǒng)。以2008年一月末我國南方地區(qū)的雪災(zāi)為例，說明寒潮災(zāi)害對人們生產(chǎn)和生活的影響。本節(jié)（課）教學內(nèi)容分析鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。通過學習指導學生學會識讀電視天氣預報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報，達到學習生活中有用地理的新課程理念。本課設(shè)計思路 1.以生活經(jīng)歷為背景，“學習生活中的地理”，回放“中央氣象臺發(fā)布寒潮橙色預警”的天氣預報導入，引出本節(jié)課學習主題：鋒與天氣。以家鄉(xiāng)為例，動態(tài)展示不同鋒面過境的天氣過程，對比總結(jié)鋒與天氣的關(guān)系。融生活諺語文學素材入課堂教學，加深理解

3、，“學習對生活有用的地理”，課堂富于生命魅力。2.以課本為基礎(chǔ)，補充江淮地區(qū)準靜止鋒、昆明地區(qū)準靜止鋒等多個案例整合教材，優(yōu)化資源。3. 聯(lián)系生活，融生活諺語文學素材入課堂教學，加深理解，營造趣味性、開放性課堂，使課堂富有張力和內(nèi)涵。本節(jié)（課）教學目標知識和技能：能運用簡易天氣圖或天氣系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，簡要分析冷鋒、暖鋒等天氣系統(tǒng)的特點；過程和方法：通過對多種圖示圖表和動畫的觀察分析，讓學生能閱讀和簡單分析天氣圖，解釋天氣變化現(xiàn)象；情感態(tài)度和價值觀：結(jié)合學生生活中的天氣變化，激發(fā)學生探究天氣形成和變化的興趣和動機，培養(yǎng)學生求真、求實的科學態(tài)度，提高地理審美情趣。學習者特征分析學生對天氣現(xiàn)象并不陌生，

4、可是對于天氣現(xiàn)象的變化原因卻充滿疑惑和好奇，可以說“知其然，但不知其所以然”。把學生已有的、無序的知識儲備調(diào)動起來，從身邊的天氣現(xiàn)象入手作為學習新知的基礎(chǔ)，以達到課本知識和日常生活現(xiàn)象有機結(jié)合的效果。而且學生經(jīng)過前一階段的學習，已具備初步的地理分析、推理能力，通過適當引導，他們能夠條理清晰地概括事物之間的區(qū)別與聯(lián)系。教學方法讀圖分析法，自主探究法，講授法，對比學習法知識點學習目標描述知識點編 號學習目標具 體 描 述 語 句氣團了解 氣團的性質(zhì)鋒面理解 鋒面的形成、性質(zhì)（氣溫、氣壓、降水的要素變化）冷鋒解釋 冷鋒和暖鋒的判斷，理解冷鋒和暖鋒的形成過程及其天氣過程暖鋒解釋 冷鋒和暖鋒的判斷，理解

5、冷鋒和暖鋒的形成過程及其天氣過程教學重點和難點項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學重點理解冷鋒和暖鋒的形成過程及其天氣過程電腦動畫演示幫助學生理解教學難點冷鋒和暖鋒的判斷視頻展示教學過程：教學步驟教師活動預設(shè)學生活動設(shè)計意圖導入 新課放映 視頻回放最近幾日天氣預報：選擇我國受冷鋒影響的天氣預報，如：中央氣象臺寒潮橙色警報。引導學生分析出寒潮是冷空氣南下，出現(xiàn)大范圍降溫、大風、雨雪等天氣。激發(fā)學生學習興趣，引起對天氣現(xiàn)象的思考鋒的形成和特點觀察鋒面示意圖放映鋒面形成錄音講解，引導學生觀察鋒面示意圖，從畫面中引出冷氣團和暖氣團。(注意比較其溫度、氣壓、濕度等物理性質(zhì))。要求學生學習課本P41，分小組討論

6、后，請兩名同學分別扮演冷氣團和暖氣團，講出自己的性質(zhì)讓學生在輕松的氛圍中感受鋒面，以此引發(fā)對地理現(xiàn)象的思考冷鋒演示冷鋒天氣過程1鋒面過境時，為什么會發(fā)生復雜的天氣變化？引導學生根據(jù)冷、暖氣團的不同性質(zhì)分析。2觀察冷鋒影響下的天氣。分析冷鋒過境前、過境時、過境后的天氣狀況。（提示學生：可從氣溫、氣壓、降水、風等方面分析。）觀察課件演示后，請同學合作討論，對冷鋒過境前、過境時、過境后的天氣狀況做天氣預報。充分利用課件動態(tài)演示，增強學生的直觀感受能力，培養(yǎng)學生思考問題解決問題的能力暖鋒演示暖鋒天氣過程1暖鋒過境時的天氣狀況與冷鋒過境時有何不同呢？2觀察暖鋒影響下的天氣。分析暖鋒過境前、過境時、過境后

7、的天氣狀況。（提示學生：可從氣溫、降水、氣壓、風等方面分析。）觀察課件演示后，請同學合作討論，對暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣狀況做天氣預報。列表1板書列表格對比冷鋒和暖鋒。2討論總結(jié)如何判斷冷鋒和暖鋒。學生通過讀圖思考，對比完成表格培養(yǎng)學生對比分析能力準靜止鋒演示天氣過程當冷暖氣團的勢力相當時，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？分析：若鋒面兩側(cè)的冷暖氣團勢力相當或遇地形阻擋，鋒面會移動緩慢，或徘徊不前，出現(xiàn)陰雨連綿的天氣。講解：這種冷暖氣團勢力相當，移動幅度很小的鋒叫做準靜止鋒。這種鋒面降水強度一般較小，但持續(xù)的時間較長，降水分布在鋒后很大范圍，對當?shù)貧鉁氐挠绊懖皇呛艽?。補充介紹我國主要的準靜止鋒。（江淮準

8、靜止鋒、昆明準靜止鋒等）通過解釋“黃梅時節(jié)家家雨”，“地無三里平，天無三日晴”等有關(guān)天氣的詩句，讓學生感知“學習對生活有用的地理”鞏固小結(jié)1課堂小結(jié)，強調(diào)重點。2課時練習，及時反饋。3展示網(wǎng)站，提醒學生關(guān)注天氣變化。提問、講評對學生回答及時給予鼓勵性評價。教學流程圖解決問題 冷鋒動畫*.ppt觀看課件問題探究講解冷鋒過境前、時、后天氣變化觀看課件理解冷鋒問題解決創(chuàng)設(shè)情境 南方雪災(zāi)*.avi觀看視頻思考問題講解鋒面性質(zhì)觀看課件理解鋒面問題解決 雪災(zāi)云圖*.flv 暖鋒動畫*.ppt知識比較學習類推由冷鋒推理暖鋒觀看課件拓展延伸反饋調(diào)控聯(lián)系實踐解釋雪災(zāi)聯(lián)系鄉(xiāng)土天氣預報反饋調(diào)控復習鞏固 板書設(shè)計五

9、、常見的天氣系統(tǒng) 一、鋒面系統(tǒng)（一）鋒面的形成和結(jié)構(gòu) 氣團的概念1.氣團 單一氣團控制下的天氣 鋒面的概念2.鋒面鋒面附近的天氣（二）鋒面的分類與天氣 類型冷鋒暖鋒氣團運動_主動移向_主動移向_鋒面圖示鋒面符號過境前天氣被_氣團控制，氣溫_，氣壓_，天氣_被_氣團控制，氣溫_，氣壓_，天氣_過境時天氣被_控制，天氣_被_控制，天氣_過境后天氣被_氣團控制，氣溫_，氣壓_，天氣_被_氣團控制，氣溫_，氣壓_，天氣_降水時間_，強度_時間_，強度_降水位置天氣實例反饋練習1.氣溫升高、氣壓降低、天氣轉(zhuǎn)晴是（）A.冷鋒過境時的天氣 B.冷鋒過境后的天氣C.暖鋒過境時的天氣 D.暖鋒過境后的天2.夏初，我國長江中下游地區(qū)梅雨天氣的形成，主