蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案-5以內(nèi)的減法_第1頁
蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案-5以內(nèi)的減法_第2頁
蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案-5以內(nèi)的減法_第3頁
蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案-5以內(nèi)的減法_第4頁
免費預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、 蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案 5以內(nèi)的減法 教學(xué)內(nèi)容教科書第40頁的例題、“試一試”,第41頁“想想做做”的?習(xí)題。?教材簡析教材將減法的初步認識和5以內(nèi)的減法安排在一起進行教學(xué),讓學(xué)生結(jié)合具體情境,初步認識從一個數(shù)里“去掉”一些用減法計算,并計算出結(jié)果。例題和“試一試”是與加法相對應(yīng)的減法計算?!跋胂胱鲎觥弊寣W(xué)生說一說,擺一擺,再計算。學(xué)生之間通過交流自己的想法,體驗提出問題、解決問題的過程,真正體會減法算式的含義,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材在“想想做做”中還安排了學(xué)生之間的合作練習(xí),通過學(xué)生喜愛的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動,鞏固了5以內(nèi)的加、減法。本節(jié)課的教學(xué)重點是讓

2、學(xué)生結(jié)合具體情境初步認識、理解減法的含義,理解和學(xué)會減法的計算方法。教學(xué)目標1?在實際情境中初步認識減法,理解減法的含義。2?在觀察、操作實踐活動中,體驗問題情境和解決問題的全過程,掌握5以內(nèi)減法的計算。3?發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識,初步學(xué)習(xí)用減法計算解決問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1?演示:出示3個彩色氣球,讓一名學(xué)生上來,演示放走1個,手中還剩2個。2?小朋友,你能把剛才演示的過程說一說嗎?3?提問:放走的1個是從幾個里面放走的?現(xiàn)在他手中還剩幾個?你想知道用什么方法計算嗎?4?引出課題。評:通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境導(dǎo)入新課,能更好地調(diào)動

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,激發(fā)學(xué)生的好奇心。二、體會情境,學(xué)習(xí)新知1?教學(xué)例題,初步認識減法和計算方法。出示情境圖?!白o花小組”的小朋友在干什么?你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎?學(xué)生說出圖意:有5個同學(xué)在澆花,走掉2個后,還剩幾個?根據(jù)圖意,用什么方法計算?怎樣列式?學(xué)生回答,教師板書:5-2=3。指導(dǎo)學(xué)生認識減號及算式的讀法,并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論:為什么用減法計算?5-2=3是怎樣算出來的?交流匯報各組的想法。小結(jié):剛才各組的想法棒極了?,F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個同學(xué)澆花,走掉2個,就是要從幾個里面去掉幾呢?從一個數(shù)里“去掉”一些,應(yīng)該用什么方法計算?怎樣算出得數(shù)呢?2?

4、“試一試”。出示情境圖,讓學(xué)生獨立觀察圖意,提出問題,在書上填寫算式。(學(xué)生可能列出3-2=1或3-1=2)學(xué)生填完算式后,分小組交流自己的想法。匯報:你是怎樣想的,為什么這樣列式?評:新課部分設(shè)計了同桌交流、小組討論的方式,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識;每個學(xué)生都有主動參與學(xué)習(xí)的機會,體現(xiàn)了教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者;讓學(xué)生在交流中分發(fā)揮想像力,培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識。三、鞏固深化,應(yīng)用新知1? “想想做做”第1題。指導(dǎo)學(xué)生看圖,讓學(xué)生說一說每幅圖的意思后填寫算式。同桌之間交流自己的想法。2? “想想做做”第2題。學(xué)生看算式,先用小棒擺一擺,再計算。學(xué)生獨立操作后,指名演示,并說

5、出自己的想法。3? “想想做做”第4題。先分小組說說圖意,根據(jù)圖意提出問題,填好算式,計算出?得數(shù)。?“提出問題、解決問題接力賽”游戲。從第一組開始每組派一名代表,前面一組同學(xué)根據(jù)圖意,提出問題,后一組同學(xué)馬上解答。看哪組小朋友對今天學(xué)的知識掌握得好,合作得好。4? “想想做做”第5題。(鞏固5以內(nèi)的加、減法)游戲“小貓釣魚”:教師把每張卡片上算式得數(shù)貼在黑板上(魚),下面小朋友手持卡片上的算式當(dāng)釣竿,到黑板上找得數(shù)。看哪個小朋友能釣中,釣中了的小朋友,這條魚就屬于他。(游戲在歡快的樂曲中進行)5?拓展練習(xí):-=1,-=2。評:練習(xí)部分設(shè)計了學(xué)生動手擺一擺、游戲等形式,讓學(xué)生有動手、動口和人人參與學(xué)習(xí)的機會。在形式和內(nèi)容上從有利于學(xué)生發(fā)展的角度去創(chuàng)造性使用教材,注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣,開發(fā)學(xué)生的思維。四、總結(jié)提問:今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課,你能說說學(xué)會了什么嗎?先跟同學(xué)說說,再跟老師說說。評:讓學(xué)生自己說出學(xué)會了什么,是怎樣學(xué)會的,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力和與人合作、交流的意識,也使學(xué)生真正體驗到參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。總評這節(jié)課的特點是能根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思維特點,緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論