魯教版初中思想品德《為了集體的發(fā)展》教案

1、為了集體的發(fā)展教學目標 （一）情感、態(tài)度、價值觀：佩服為了集體利益而做出自我犧牲的人，樹立集體榮譽感，愿為集體利益犧牲個人利益，真正做到愛他人、愛集體、愛祖國。 （二）能力：能夠正確處理個人利益與集體利益的關(guān)系。 （三）知識：了解個人利益與集體利益的關(guān)系，知道怎樣為集體增光添彩。教學內(nèi)容分析 本課時是對“正確認識個人與集體的關(guān)系”內(nèi)容的進一步深化。通過上一課時的學習，學生已經(jīng)理解個人與集體的關(guān)系，集體是個人成長的園地，團結(jié)就是力量。而本課時著重教育學生在集體生活中，要正確處理個人利益與集體利益的關(guān)系，以集體利益為重，樹立集體榮譽感，發(fā)揚集體主義精神。由于受多種因素的影響，目前，有些學生不太會處

2、理個人與他人，個人與集體的關(guān)系，考慮問題、處理問題往往容易從“我”字出發(fā)。初中學生獨立性、自主性都有所增強，做事不完全聽家長或老師的安排，喜歡自己處理。在這種情況下，有針對性地教給學生在集體中處理事情的原則和方法，無疑對學生形成良好的集體主義思想十分有益。本課時有兩個目題：以集體利益為重；我為集體添光彩。第一目題是本課難點，將通過討論、探究、榜樣示范等方法讓學生理解，認識這一道德準則。第二目是本課道德教育的落腳點，應(yīng)多聯(lián)系社會實際，學生實際，讓學生在活動中體驗、升華，內(nèi)化為道德行為。教學準備 學生收集英雄模范人物的典型事跡，看看他們是怎樣處理個人利益與集體利益的關(guān)系的，以備課上進行交流討論。教

3、學活動（一）創(chuàng)設(shè)情境，感悟?qū)?多媒體展示國慶60周年替補的女飛行員張曉佳的采訪視頻。(在新中國成立60周年時，駕機飛越天安門接受檢閱，是一件神圣光榮的事情?？砂凑湛罩芯庩牭囊?guī)定，女飛行員梯隊只有15架戰(zhàn)機飛過天安門，也就是要從16名飛行員中挑選出一名作為備份?！皞浞荨睆垥约烟寡裕骸皠傞_始知道自己要做備份的時候，肯定會有一些小的情緒，但是后來我想到這是我們第一批殲擊機女飛行員的集體榮譽也就不為自己沒有通過天安門而遺憾了，我同樣感到自豪。國慶閱兵當天，當姐妹們駕駛的殲八教練機一架架平安起飛，當天門安上空掠過殲八女梯隊時，她們和她們的飛機成為萬眾矚目的焦點。在姐妹們的機群呼嘯而過的那刻，共和國笑了

4、，而目送姐妹們飛去的張曉佳卻扭過頭去，強忍著淚駕駛“備份機” 獨自返航。) 教師提問：當你聽到張曉佳這樣的回答時有什么感受？她為什么要這樣回答？ 學生回答問題，教師對學生的回答加以評價和提升：張曉佳始終不忘自己是國家的一員，個人發(fā)展服從于集體的利益。她的回答也正體現(xiàn)出了她對于集體與國家的高度責任感，一切為了集體，為了國家。今天我們就來學習為了集體的發(fā)展。（設(shè)計意圖：用貼近學生生活的時事報道，創(chuàng)設(shè)情境，親切自然而有針對性，激發(fā)學生的情感共鳴。）（二）師生互動 合作探究第一部分：以集體利益為重 在我國，集體利益和個人利益在根本上是一致的，但有些情況下也會產(chǎn)生矛盾和沖突?；顒右?可歌可泣：舍小家顧大

5、家 1、出示材料：飛船著陸場上可敬可愛的草原牧民 問題：牧民們的哪些行為引起了你的關(guān)注？對此你有什么看法和評價？ 內(nèi)蒙古中部四子王旗草原中國載人航天飛船的主著陸場。為服務(wù)“神舟”飛船，四子王旗做出了巨大的貢獻。投資200萬元修建一條70多公里通往飛船著陸地的公路；投資600多萬元架起70公里長的高壓線和3公里長的低壓線；每次發(fā)射著陸旗里要無償接待近千人的工作人員隊伍，還要疏散近百戶牧民?；厥诊w船時牧民們主動剪斷自家草場的鐵絲網(wǎng)圍欄，扯開鐵絲網(wǎng)迎候搜尋部隊通過。他們駕著摩托車，夾道護送搜尋部隊車隊暢通無阻地馳騁在草原上。但只有牧民知道，車輪碾過的草場，牧草5年內(nèi)恢復(fù)不了。 2、請列舉出來能體現(xiàn)集

6、體利益與個人利益關(guān)系的成語或俗語如：“一根鐵絲容易折，十根筷子掰不彎”，“大河有水小河滿，大河沒水小河干” 教師引導學生總結(jié)出相關(guān)的結(jié)論：集體利益與個人利益在根本上是一致的，集體利益是個人利益的基礎(chǔ)和保障。但是集體利益高于個人利益，當二者發(fā)生沖突時，個人利益要自覺服從集體利益。（設(shè)計意圖：通過小組討論的方式，學生之間交流意見，然后在全班內(nèi)發(fā)言。教師認真聽取，及時給予必要的歸納、引導和評價。對于不同的觀點可引導學生爭論，對于不正確的觀點作出適當?shù)脑u價。）活動二 榜樣引領(lǐng) ：顧全大局，甘于奉獻 1、展示材料： 李明是一位優(yōu)秀的網(wǎng)球運動員。他被一家外國俱樂部選中，即將出國。臨行前，國家要求他簽一份協(xié)

7、議，承諾在國家需要時，必須回國代表國家參賽，這就意味著，他可能會中斷自己的比賽，影響自己的發(fā)展。 黃旭華，2013感動中國人物之一，中國第一代核動力潛艇研制創(chuàng)始人之一，被譽為“中國核潛艇之父”。 推選理由：試問大海碧波，何謂以身許國？青絲化作白發(fā)，依舊鐵馬冰河。磊落平生無限愛，盡付無言高歌！拋家舍業(yè)，隱姓埋名，為國家做出了巨大貢獻，卻把名利看的淡如水。頒獎辭：時代到處是驚濤駭浪，你埋下頭，甘心做沉默的砥柱；一窮二白的年代，你挺起胸，成為國家最大的財富。你的人生，正如深海中的潛艇，無聲，但有無窮的力量。（1）李明都遇到了什么樣的問題？（2）能不能為了集體利益，怕人才外流，不讓這位隊員出國？為什么

8、？（3）李明和黃旭華是怎樣處理集體利益和個人利益的？（4）根據(jù)以上問題，結(jié)合課本知識，試著歸納集體利益和個人利益有什么樣的關(guān)系？ 在3到5分鐘的小組討論交流之后，派小組代表回答問題，教師適時的進行點評和總結(jié)：那些以大局為重，自覺服從集體利益的人，值得我們敬佩，是我們學習的榜樣。 我們應(yīng)當這樣認識集體利益和個人利益的關(guān)系：多媒體展示知識要點： 第一，在我國，集體利益和個人利益在根本上是一致的。 第二，以集體利益為重，并不排斥個人正當利益。 2、感受英雄人物的精神火花 請學生將課前搜集到的英雄模范人物的故事講一講，看看他們是怎樣處理個人利益與集體利益的關(guān)系的。 教師點題：關(guān)鍵時刻顧全集體利益，平凡

9、言語彰顯生命大氣。 3、實話實說，自我評價 問題設(shè)計：自己在以前的學習和生活中，當個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時，哪些事你做得比較好？哪些事你做得不夠好？ 教師總結(jié)升華：根據(jù)同學們的發(fā)言，說明個人利益和集體利益發(fā)生矛盾的情況多種多樣，今后，我們無論什么情況下都應(yīng)想到集體利益。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)就是指導學生運用道德標準對自己的行為進行分析、判斷，以促使學生不斷強化自身積極的方面，抵制自身消極的方面，調(diào)動學生內(nèi)部的積極因素，有意識地克服和抵制不良行為，主動按正確要求去做。）活動三 明理踐行：我為集體添光彩 1、多媒體展示學生比賽圖片 教師提問：想一想圖片上的同學是為了什么而拼搏？ 預(yù)設(shè)學生回答：為了

10、集體的榮譽和利益。 教師繼續(xù)引導：那么今后我們?nèi)绾卧贋榧w添光彩呢？ 2、寫一寫，談一談： （1）你為班集體做出過哪些貢獻？當時的感受如何？ （2）你曾經(jīng)的一些行為是否給集體抹了黑？現(xiàn)在想起有什么感想？將來你會怎么辦？ 3、請學生談一談自己的經(jīng)歷，教師進行點撥并總結(jié)：強烈的集體榮譽感和責任感是我們維護集體榮譽和利益的內(nèi)在動力。為集體添光彩，首先要具有強烈的集體榮譽感和責任感。嚴格要求自己，決不做損害集體榮譽和利益的事。 4、教師提出問題：生活中如果遇到下列情況，你會怎樣做？為什么？ 讓學生帶著問題閱讀以下情景： （1）班級衛(wèi)生大掃除，安排你打掃廁所。 （2）班級排練西游記，你最喜歡的角色是孫悟

11、空，可是偏偏讓你扮演豬八戒。 （3）老師給小紅100班費，讓其購買運動會物品，但她沒有經(jīng)得住誘惑，花了其中的10元買了自己一直想要的小玩具。 （4）在國家工程建設(shè)工地上，你意外發(fā)現(xiàn)承包商偷工減料，損害國家的利益。 （5）你應(yīng)邀參加“世界中學生科技競賽”，卻發(fā)現(xiàn)與會國的國旗中少了中國的國旗 請學生討論回答問題，教師及時點評并引導學生得出結(jié)論： （1）維護集體榮譽和利益，要體現(xiàn)在自己的實際行動中。 （2）當集體的榮譽和利益受到損害時，要敢于積極維護集體的榮譽和利益。 （3）國家是我們生活中非常重要的一個特殊集體，維護國家的榮譽和利益，是維護集體利益的最高表現(xiàn)。（設(shè)計意圖：整個教學過程的設(shè)計依據(jù)是：

12、積極創(chuàng)設(shè)情境，突出教材重難點。開展豐富多彩的教學活動，使抽象的知識具體化，枯燥的知識興趣化。同時通過師生共同探究，相互交流，真正實現(xiàn)教學相長。） 5、在我們社會主義國家，各行各業(yè)有許許多多的英雄模范人物，請舉出這些榜樣人物。（教師引導學生舉例，如：徐虎、李素麗、王啟民、趙美芹等。）（三）回歸生活 拓展升華某校八年級一班的部分同學只關(guān)心自己的學習，不愿參加集體活動；上課時常有人講話，影響大家學習；打掃衛(wèi)生馬馬虎虎 你怎樣評價他們的行為？請你告訴他們該怎樣做？（四）成果交流 積累收獲通過今天的學習，我明白了為集體添光彩，我也能做到 今后我打算 （五）教師寄語集體好比大火爐，我們就是爐中煤，為了大家

13、的溫暖，我們?nèi)紵约?。說句心里話，我也有私心，但為了集體的發(fā)展，我無怨無悔。板書設(shè)計課堂檢測一、我來選擇1、維護國家的榮譽和利益，應(yīng)該做到（ d ）對祖國關(guān)心、熱愛和忠誠，對民族自尊和自信 在任何情況下，都以大局為重，局部利益服從全局利益 熱愛祖國和祖國人民，痛恨外國和外國人民 決不能為了滿足個人或局部的私利而喪失國格和人格，喪失民族氣節(jié)，做出有損國家利益的事 a、 b、 c、 d、 2、學校組織優(yōu)秀班集體評選活動，每個同學都想為自己的班級爭得榮譽，下列同學的做法中，值得學習的是（ b ）a、小明為了發(fā)揮自己的繪畫特長，在藝術(shù)節(jié)中獲得繪畫比賽第一名 b、小強在自己值日的時候，認真的打掃班級衛(wèi)生

14、區(qū)c、小李把隨手亂扔紙屑的同學痛罵了一頓d、小雨遲到了，被校領(lǐng)導撞見后謊稱自己是別的班級的學生。3、小光假期和家長去某風景區(qū)旅游時，發(fā)現(xiàn)一名外國游客對著插有“軍事禁區(qū)”標志的山林拍照。小光當時就撥打當?shù)氐摹?10”報警，這名游客受到有關(guān)方面的依法查處。這段材料說明小光（ d ）a、具有高度的愛國主義情感 b、自覺履行維護國家統(tǒng)一和各民族團結(jié)的義務(wù)c、自覺履行維護國家安全的義務(wù)d、自覺履行維護國家利益的義務(wù)。二、我來分析小紅面臨著鋼琴晉級考試。每天都在進行著緊張的訓練。學校團委的趙老師對她說，學校演出團有一項重要的演出活動，希望身為主場的她能夠按時參加排練。小紅接到排練表一看，大部分和自己排練的

15、時間沖突。（1）、小紅面臨什么難題?（2）、請同學們幫幫忙做出正確的選擇，并說明理由。參考答案一、我來選擇1d 2b 3d二、我來分析（1）個人利益和集體利益發(fā)生沖突。（2）小紅應(yīng)該積極參加集體活動，然后再另外找時間聯(lián)系鋼琴。因為集體利益是個人利益的基礎(chǔ)和保障，集體利益高于個人利益.當個人的愿望和要求與集體利益發(fā)生沖突時,要自覺服從集體利益,必要時不惜犧牲個人利益.課外作業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、書刊等途徑搜集英雄模范人物的典型事跡，看看他們是怎樣處理個人利益和集體利益的關(guān)系，談?wù)勀銖闹惺艿降膯⑹?。閱讀拓展有一位森林旅行者親眼目睹了一個壯麗的場面，一群螞蟻被野火包圍了，火圈慢慢縮小，黑壓壓的螞蟻瞬間將葬身于火海之中。這時，螞蟻群快速地聚集在一起，抱成一個巨大的螞蟻團，螞蟻團順著地勢向小河的方向滾去，熊熊的大火燒焦了螞蟻團外圍的螞蟻，但燒焦的螞蟻一點也沒有松動，螞蟻團迅速地滾過了大火，進入了小河，螞蟻群得救了。教后反思本節(jié)課的設(shè)計，充分體現(xiàn)了教師“走進教材、理解教材、把握教材、跳出教材”的教材觀；把教材作為師生交流與交往的平臺。使教材資源與動態(tài)生成的課程資源相互補充