三年級下冊作文全冊教案

1、教學時間：2012年 月 日語文園地一第一課時 口語交際 課 型：新授課教學目標：1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。教學重難點：1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。教具準備：小黑板。教學過程一、談話引入：師：小朋友，我門祖國歷來以

2、風景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧： 二、明確說與聽的要求： 1、講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。 2、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。 三、小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學 四、全班交流，其他人點評或提問。 五、布置在生活中的交際。 請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物教學后記教學時間：2012年 月 日語文園地一第二、三課時 習 作 課 型：新授

3、課教學目標：1、以口語交際的內(nèi)容為主，要求講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。5、完成習作。教學重難點：1、以口語交際的內(nèi)容為主，要求講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。3、完成習作。教具準備：小黑板。教 學 過 程 一、激發(fā)興趣，導入主題師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的

4、介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！ 二、自主習作 師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。三、作業(yè)布置完成習作。教學后記：教學時間：2012年 月 日語文園地一第四課時 修改習作 課 型：新授課教學目標：1、學會修改自己或同桌的習作。2、能夠改正習作中錯字、錯詞、錯句。教學重難點：1、學會修改自己或同桌的習作。2、能夠改正習作中錯字、錯詞、錯句。教具準備：小黑板。教 學 過 程一、指名讀習作，師生評議?？蛇x24篇各具特點的習作，扣寫得比鉸清楚的，想象

5、較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象 二、修改習作 三、老師范讀優(yōu)秀習作。 四、寬帶網(wǎng) 1、自讀教材中的導語。 2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。 3、抄寫在采蜜本上。 4、鼓勵學生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習慣。五、作業(yè)布置抄正習作。教學后記：教學時間： 2012年 月 日語文園地一第五課時 (我的發(fā)現(xiàn)；日積月累) 課 型：新授課教學目標：1、學習“我的發(fā)現(xiàn)”，積累課本里的詞語。2、學習“日積月累”，學會簡單的擴句。教學重難點：1、通過回顧、整理與積累等方式加強學習。2、激發(fā)孩子們學習的興趣。教具準備：小黑

6、板。教 學 過 程一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課本里的詞語。2、學生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導學生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。大小多少東西來往二、日積月累1、我會填（1）自己嘗試填一填（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。如：一（身）羽毛。句子：一身烏黑光亮的羽毛。2、讀讀背背（1）自由讀成語（2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭（3）引導發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的（4）多樣讀（5）背誦本資源三、全課總結(jié)同學

7、們，通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？四、作業(yè)布置收集帶反義詞的的四字成語。教學后記：教學時間： 2012年 月 日語文園地二第一課時 課 型：新授課教學目標：1、培養(yǎng)口語交際能力。2、增強保護環(huán)境的意識。教學重難點：1、通過回顧、整理與積累等方式加強學習。2、激發(fā)孩子們學習的興趣。教具準備：小黑板。教 學 過 程一、導入師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。二、在小組交流1、交流自己了解到的情況。2、推舉代表，準備在班組匯報。三、全班交流各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。四、總結(jié)、引導討論1、根據(jù)學生的匯報交流，總結(jié)所掌握

8、的情況。2、引導討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學生能做些什么呢？如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。3、評出合理化的建議。五、延伸拓展希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。六、作業(yè)布置把自己想的寫下來在班上展示。教學后記：教學時間： 2012年 月 日語文園地二第二課時 課 型：新授課習 作教學目標： 1、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習修改習作。2、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。教學重難點：1、寫出綜合性實踐活動中的見聞或

9、想象。練習修改習作。2、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。教具準備：小黑板。教 學 過 程一、明確習作要求，自主選擇習作內(nèi)容。1、師:這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學習中，沒準還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進一步交流嗎？2、根據(jù)習作提示，自主選擇習作內(nèi)容。二、自擬題目，自主習作提醒：1.把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。2.師巡視個別指導。三、作業(yè)布置完成習作，抄正習作。教學后記：教學時間： 2012

10、年 月 日語文園地二第三課時 課 型：新授課修 改 習 作教學目標：1、通過回顧、整理與積累等方式加強學習。2、激發(fā)孩子們學習的興趣。教學重難點：1、通過回顧、整理與積累等方式加強學習。2、激發(fā)孩子們學習的興趣。教具準備：小黑板。教 學 過 程一、自讀習作，初步修改1、請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。2、讀別人習作，幫助同學修改。 二、指名讀習作，大家共同修改1、選擇不同內(nèi)容習作，指名讀，師生評議。評議要點：（1）語言是否通順，用詞是否準確。（2）是否把意思表達清楚。2、再次修改自己的習作。三、展示臺1、學生自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2、展示自己想展示的內(nèi)容。（1）

11、在小組內(nèi)展示（2）在全班展示四、作業(yè)布置抄正習作。教學后記：教學時間： 2012年 月 日語文園地二第四課時 課 型：新授課教學目標：1、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認7個生字。2、積極參加綜合實踐活動成果展示。教學重難點：1、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認7個生字。2、積極參加綜合實踐活動成果展示。教具準備：小黑板。教 學 過 程一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課本里的兩句話，讓學生想一想發(fā)現(xiàn)了？2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。3、說說你還積累了哪些這類的句子。二、日積月累1、讀讀認認（1）自己讀一讀，認一認。（2）指名讀，注意字音是否正確。（3）小組比賽，看誰

12、生字認得準，并說說用什么辦法認識的（4）組詞大列車2、讀讀背背（1）自己練習讀詩句。（2）指名讀（3）想一想:五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）（4）男女生比賽讀（5）背誦詩句。引導背誦:抓住詩寫的對了特點（6）抄寫詩句。本資源來自中華教育資源網(wǎng)三、作業(yè)布置背誦我的發(fā)現(xiàn)與日積月累的內(nèi)容。教學后記：教學時間： 2012年 月 日語文園地三第一課時 課 型：新授課教學目標：1、進行口語交際。2、掌握反問句。教學重難點：進行口語交際。教具準備：小黑板。教 學 過 程一、口語交際1、出示老師相片二、讀提示，明白交際要求1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，

13、還可以說自己奇特的想法等。2、說真話，說實事。3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。三、認真思考，組織語言，小組交流1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。2、小組交流3、評一評：誰說出了自己特點？四、全班交流，師生評議1、小組選代表在全班講。2、師生評議：不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。3、老師根據(jù)不同學生特點給予不同的提示性評價。五、總結(jié)師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生中，我們一定更能互相理解，愉快相處。教學時間： 2012年 月 日語文園地三第二課時 課 型：新授課教學目標：完成習作。教學重難點：完成習作。教具準備：小黑板。教 學 過

14、 程一、結(jié)合口語交際，引入習作師：在進行口語交際時，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？二、確定交流對象，自主習作1、引導學生閱讀下面的一段話，開拓思路。我叫丁丁，是個男孩，已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞奇貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人。（1）讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？（2）你準備怎樣介紹自己？（3）選定對象（老師、同學或未見過面的人）自主寫作三、 佳作欣賞佳作（略）四、動手寫作五、教師巡視指導六、作業(yè)布置完成習作。教學后記：教學時間： 2012年 月 日語文園地三第三課

15、時 課 型：新授課教學目標：1.積累優(yōu)美的句子。2.閱讀短文。教學重難點：1.積累優(yōu)美的句子。2.閱讀短文。教具準備：小黑板。教 學 過 程一、多元評價，認真修改1、自己讀一讀，改一改。2、讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當修改。3、在班級交流，師生評議是否寫出了自己的特點，語言是否通順4、交換修改，（錯字和標點）二、成語故事1、自讀故事，讀熟短文（1）自己練習讀短文，讀準生字（2）跟同桌合作，比比誰先讀正確。（3）檢查讀。2、結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”。（1）鄭國人買了什么？“櫝”指什么？（2）“珠”指什么？還給誰了？3、全班朗讀三、我的發(fā)現(xiàn)1、比較導入（1）師：同學們今天非常精神。再注意聽

16、，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎？同學們今天難道不精神嗎？（2）自由說這兩句話是否一樣。2、師：有的同學說一樣，有的同學說不一樣。請大家認真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達的問句，但表達的意思不一樣）3、以同桌為單位一人讀一句話體會。4、游戲：老師說一個表示肯定的句子，讓學生說一各級意思一樣的反問句。四、讀讀記記1、自由讀句子。2、說一說5個句子有什么共同點？3、找找以此類似的句子。五、讀讀背背1、自由讀2、用自己喜歡的方法背誦。3、開火車背誦。4、齊背。六、作業(yè)布置背誦“讀讀忘記”的內(nèi)容。教學后記：教學時間： 2

17、012年 月 日語文園地四第一課時 課 型：新授課教學目標：1.進行口語交際。2看圖說成語。教學重難點：進行口語交際。教具準備：小黑板。教 學 過 程一、激趣導入上節(jié)課，同學們學習絕招，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準備準備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？二、示范交際抽一個準備充分的同學，進行演示，老師扮演記者，進行采訪，其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。引導學生對示范交際進行評議。三、自由交流首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學本領(lǐng)的同學有什么疑難問題，可以馬上提

18、出來。學生自由組合，互教互學，自由交流。四、全班交流在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上的絕招得主。五、小結(jié)延伸剛才同學的表演確實令大家佩服，其實每個同學都有自己的長處，只要我們勤學苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習，今后有機會展示出你們更拿手的絕招。六、作業(yè)布置把本次交際的內(nèi)容寫下來。教學后記： 教學時間： 2012年 月 日語文園地四第二課時 課 型：新授課教學目標：指導習作。教學重難點：完成習作。教具準備：小黑板。教 學 過 程一、寫自己學會的一樣本領(lǐng)1談話：在口語交際中，同學們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會哪些

19、本領(lǐng)，可以是日常生活中學到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹可以是在學校學到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工2學生自由交流：你都會哪些本領(lǐng)？3引導學生注意閱讀習作提示：這些本領(lǐng)是怎么學會的，在學習本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。4學生構(gòu)思后自主習作，教師巡視，對有困難的同學進行個別輔導。5放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。6學生相互交流，相互評議。7全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。8再次修改，大聲讀讀。9謄寫作文，字跡工整。二、作業(yè)布置完成習作。教學后記： 教學時間： 2012年 月

20、 日語文園地四第三課時 課 型：新授課教學目標：1.加偏旁部首組新字。2.搭配詞語，填寫詞語。3.積累詞語。教學重難點：1.加偏旁部首組新字。2.搭配詞語，填寫詞語。3.積累詞語。教具準備：小黑板。教 學 過 程一、我的發(fā)現(xiàn)1自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。2同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。3全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。4教師引導、小結(jié)：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。5齊讀詞語，積累詞語。6拓展練習：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？

21、二、日積月累我會填：新課標第一網(wǎng)光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠方）和顏悅色地（說）（點點頭）（看著我）鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）三、讀讀背背1借助拼音讀詞語，要求讀準確。2用自己熟悉的詞語練習說話。3哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。4你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？5讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。四、看圖說成語 仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。 再收集一些畫迷

22、來互問互猜。 根據(jù)成語，畫出圖畫。 五、作業(yè)布置 背誦本課時的內(nèi)容。教學后記： 教學時間： 2012年 月 日語文園地五第一課時 課 型：新授課教學目標：進行口語交際訓練，提高學生口頭表達能力，并給學生提供一人展示臺，促進學生交流。教學重難點：進行口語交際訓練，提高學生口頭表達能力，并給學生提供一人展示臺，促進學生交流。教具準備：小黑板。教 學 過 程一、導入課題，激發(fā)交際興趣同學們，在這幾天的綜合性學習中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。（板書課題）二、回憶感人事例，同桌交際拿出課前準

23、備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事，然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節(jié)回憶清楚。小組交際，邀請父母一同參加1.組員輪流說，拿出課前準備的物品，向同學和父母介紹。2.在聽的過程中，可以直接向同學的父母提出問題。3.推舉出代表參加全班交流。新課標第一網(wǎng)三、全班交際1.各組代表輪流上臺，展示綜合性學習收集的物品，并介紹物品后面所蘊藏的感人故事。2.對自己的父母說幾句話，說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。（如：大家看，這張照片是我剛四十天時拍的。我依偎在媽媽的懷里，正甜甜地笑呢。在這次綜合性學習中，我通過采訪奶奶了解到，原來我小時候愛哭，是因為我肚子疼。每天夜里我都哭得媽媽沒法

24、睡覺。每到那時，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱著我在屋里遛來遛去，一遛就是一兩個小時，有時我哭得太厲害了，媽媽又著急又心疼。奶奶說我出生后的三個月，一直這樣，而媽媽因為總抱著我，累出了肩周炎。媽媽，我想對您說：您為我付出得太多了。我一定要好好學習，還有鍛煉身體，讓身體棒棒的，等您老了的時候照顧您）3.回答同學提出的問題。四、模擬采訪，家長學生交際1.我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學的父母。下面我們就請剛才到臺上交流的同學的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學所介紹的感人事，來采訪這些

25、叔叔阿姨，好嗎？2.在學生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。五、與自己的家長自由交談，溝通情感六、作業(yè)布置把本次交際的內(nèi)容寫下來。教學后記：教學時間： 2012年 月 日語文園地五第二課時 課 型：新授課教學目標：指導習作。教學重難點：指導習作。教具準備：小黑板。教 學 過 程一、拓展思路，激發(fā)習作興趣1.同學們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么。2.自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學習中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要

26、是愛的故事，無論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。二、鼓勵有個性的表達1.我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組內(nèi)討論一下。2.各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習作繪制插圖，附上照片，在習作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確：只要表達了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作當做最好的禮品。進行習作，注意書寫工整、語句通順。教師對部分同學進行個別指導三、延伸課外1.同學們，我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽

27、?；丶液?，請讀給父母聽。2.讓爸爸媽媽對你寫的內(nèi)容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作后寫上批語，做上“星級評價”。四、作業(yè)布置完成習作。教學后記：教學時間： 2012年 月 日語文園地五第三課時 課 型：新授課教學目標：進行語言文字訓練，積累語言文字，體會父母對自己的愛。教學重難點：進行語言文字訓練，積累語言文字，體會父母對自己的愛。教具準備：小黑板。教 學 過 程一、我的發(fā)現(xiàn)1.自讀兩組句子。a.讀句子，注意加點的字，想想它們的意思。b.說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。a.指名說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。b.聯(lián)想發(fā)現(xiàn)：你還發(fā)現(xiàn)了哪些字也有這個特點？如：花a.

28、公園里的花可多了。b.奶奶眼睛花了。c.我不亂花錢。d.林子里鳥可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！二、總結(jié)，拓展我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象，對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請教。三、日積月累（一）讀讀認認1.自由讀兒歌，不會的主動向老師或同學請教。2.比賽讀，看誰讀得正確、流利。3.自由認讀生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么識記生字的竅門。（大部分字為形聲字，左形右聲）（二）讀讀背背1.自由讀古詩，有不認識的字主動請教別人。2.小組練習讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。3.練習背誦。三、展示臺（一）提出要求：這幾天，無論是課內(nèi)學

29、習還是課外綜合性學習，同學們都感受到了深深的愛，它是我們生命的養(yǎng)分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習作以及綜合性學習中為回報父母之愛的各種小制作、記錄等準備向大家展示。（二）小組合作1.小組成員共同商議：利用課桌搭建一個展示臺，將每個組員的作品都展示出來。2.人員分工后，動手布置小組展示臺。3.小組成員互相介紹展品的來歷及制作過程，讀一讀父母給自己批改的作文，可以提問，也可邀請老師參加。（三）小組參觀各組巡回參觀，在參觀過程中有不懂的問題可以提問。四、作業(yè)布置背誦本課時的內(nèi)容。教學后記：教學時間： 2012年 月 日語文園地六第一課時 課 型：新授課教學目標：完成口語交際，訓

30、練口語表達能力和合理想象力。教學重難點：完成口語交際，訓練口語表達能力和合理想象力。教具準備：小黑板。教 學 過 程一、 談話導入，激發(fā)興趣。1、 同學們，我們剛剛學完果園機器人一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病老師還知道同學們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機器人）2、 學生拿出設(shè)計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名。二、 創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。1、 機器人協(xié)會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心參賽，介

31、紹自己發(fā)明的機器人？2、 我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家討論一下。3、 通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。三、 示范引路，感悟要領(lǐng)。1、 要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）2、 你們受到了什么啟發(fā)？（學生自由發(fā)言）四、 展開交際，多向互動。1、 學生自由練說自己要發(fā)明的機器人，重點說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。2、 教師扮演評委，請一名學生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。3、 小

32、組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”。4、 請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人，老師和其他同學當評委，就自己感興趣的地方進行提問和點評。5、 全班學生進行評議。引導學生進行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。五、 總結(jié)拓展。1、 隨著科技的發(fā)展進步，人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設(shè)計的機器人能早日誕生。2、 展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙。教學后記： 教學時間： 2012年 月 日語文園地六第二課時 課

33、型：新授課教學目標：指導習作。教學重難點：指導習作。教具準備：小黑板。教 學 過 程一、 激發(fā)習作興趣，拓展思路。1、 談話導入。同學們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？2、 學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據(jù)學生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。二、 明確習作要求。1、 題目可以用“未來的”,也可自己擬定題目.2、 想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.三、 說出想象，初步修改。1、 教師

34、示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。例如：未來的食物老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。新課標第一網(wǎng)未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需

35、的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔心身體會發(fā)胖。怎么樣，同學們，想嘗嘗未來的食物嗎？ 2、 請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。3、 把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。四、 自主習作。1、 教師對有困難的同學進行個別指導。2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。五、 自己修改，自我評價。1、 多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。2、 為自己的習作配上一幅插圖。3、 自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。六、

36、引導互評。1、 與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。2、 各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。七、 拓展活動。辦一期“美好的未來”板報，展出學生的優(yōu)秀習作。 八、作業(yè)布置完成習作。教學后記： 教學時間： 2012年 月 日語文園地六第三課時 課 型：新授課教學目標：1.完成詞句積累部分，訓練語言文字。2.讀、背民間諺語，明確其所蘊含的哲理。教學重難點：1.完成詞句積累部分，訓練語言文字。2.讀、背民間諺語，明確其所蘊含的哲理。教具準備：小黑板。教 學

37、 過 程一、我的發(fā)現(xiàn)1、 自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）2、 教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。3、 指導學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。4、 拓展認識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。二、日積月累1、 讀讀認認 （1）自讀韻文，練習讀正確、讀流利。（2） 同桌互讀，比一比誰讀得正確。（3） 小組內(nèi)指認生字，說一說記字的小竅門。 （4） 教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認讀情況。三、 讀讀背背1、 自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。2、 同

38、桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。3、 通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。四、寬帶網(wǎng)（一） 激發(fā)交流資料的興趣：在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課，我們就召開一個“科技新聞及知識發(fā)布會”。 （二） 整理資料，準備發(fā)布。1、 將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。2、 試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。四、 組內(nèi)練習，進行評選。1、 組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。2、 評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。五、 全班交流展示資料。1、 各組優(yōu)勝者輪流上臺進

39、行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。2、 接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。六、教師總結(jié)同學們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧！教學時間： 2012年 月 日語文園地七第一課時 課 型：新授課教學目標：指導學生進行口語交際訓練，能圍繞一個主題發(fā)言。教學重難點：指導學生進行口語交際訓練，能圍繞一個主題發(fā)言。教具準備：小黑板。教 學 過 程

40、一、揭示教學內(nèi)容二、進行口語交際1.讀題，明確要求：范圍：（1）從廣播電視、書報雜志中了解到的國外情況。（2）介紹搜集到的圖片和實物。（3）講講中國人民和世界人民友好交往的事情。2.分小組交流匯報，注意給每個成員都定一個任務(wù)。3.師巡視指導，參與討論交流。4.派代表到全班匯報。5.評出最佳發(fā)言人，最佳調(diào)查員。三、小結(jié)口語交際能提高大家的語言表達能力，大家應(yīng)在口語交際中多表達對社會、對世界的看法。四、作業(yè)布置搜集相關(guān)資料。教學后記：教學時間： 2012年 月 日語文園地七第二課時 課 型：新授課教學目標：指導習作。教學重難點：指導習作。教具準備：小黑板。教 學 過 程一、談話導入1.教師介紹一段

41、文字，讓學生談?wù)劼牶蟾惺堋?.回憶自己童年往事，可以是高興的，后悔的。二、出示范文桌上拔河（內(nèi)容略）三、評價范文1.小作者關(guān)于烘托氣氛。如“我”和袁辛的力量對比，男女觀眾的不同表現(xiàn)，“我”的心理變化等，這些描寫都江堰市從不同角度渲染了賽場氣氛，使比賽扣人心弦。2.比賽的過程寫得層次分明，詳略得當。3.第三次進攻寫得尤其精彩，從“我”的觀察分析、發(fā)動攻擊，到全力拼搏、最后取勝，環(huán)環(huán)相扣，一絲不亂。四、指導寫作1.選定要記敘的對象。2.寫景類：（1）注意寫作的順序執(zhí)照瀏覽位置的變化逐個景點進行描寫。（2）注意寫出景物的特點。教師出示頤和園的廊與畫，以此為例給學生介紹。3.寫事類。4.寫人類。五、作

42、業(yè)布置完成習作。教學后記：教學時間： 2012年 月 日語文園地七第三課時 課 型：新授課教學目標：評議、修改作文，提高學生欣賞、評議、修改作文的能力。教學重難點：評議、修改作文，提高學生欣賞、評議、修改作文的能力。教具準備：小黑板。教 學 過 程一、師簡要小結(jié)本次習作的情況二、出示幾篇優(yōu)秀習作（注意最好一類一篇）1.自由讀。2.議優(yōu)點。3.師歸納。三、出示幾篇有缺漏待修改的作文1.自由讀。2.評評不足之處。3.讀讀改后習作，談?wù)勄昂髮Ρ?。四、同桌互相修改習作（可在小組里互評互改）五、小結(jié)六、作業(yè)布置抄正習作。教學后記：教學時間： 2012年 月 日語文園地七第四課時 課 型：新授課教學目標：進行語言文字訓練，積累好詞佳句。激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛和學習語文的興趣。教學重難點：激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛和學習語文的興趣。教具準備：小黑板。教 學 過 程一、我的發(fā)現(xiàn)新課標第一網(wǎng)1.自由朗讀詞語、指名讀2.發(fā)現(xiàn)了什么？aabc的詞語，節(jié)奏鮮明、瑯瑯上口，富有音樂美。同時，成語的疊字加強了語言的形象性，使成語的表現(xiàn)力大大加強，使程度更深。你還知道哪些a