多媒體技術(shù)如何在漢語(yǔ)教學(xué)中靈活有效的運(yùn)用

1、多媒體技術(shù)如何在漢語(yǔ)教學(xué)中靈活有效的運(yùn)用發(fā)表：imcpi作者：北語(yǔ)對(duì)外漢語(yǔ)研究中心教授鄭艷群如何在漢語(yǔ)教學(xué)中充分認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的作用，并有效和靈活地運(yùn)用多媒體技術(shù)，這是擺在我們面前的實(shí)際問(wèn)題。它關(guān)系到漢語(yǔ)多媒體教學(xué)的實(shí)際效果。一、充分認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在漢語(yǔ)教學(xué)中的作用多媒體技術(shù)引入語(yǔ)言教學(xué)，使語(yǔ)言教學(xué)手段發(fā)生了變化。從本質(zhì)上說(shuō)，它是在教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程中所采用的，為教師服務(wù)、幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的方式；它的目的在于訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，并向?qū)W生傳輸語(yǔ)言知識(shí)。它具有以下五個(gè)特征：1.動(dòng)態(tài)性。從時(shí)間序看，多媒體教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的過(guò)程。在這一過(guò)程中，使用哪種媒體、使用媒體的度和量都是隨

2、教學(xué)的需要而變化的。2.綜合性。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用可使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)更加有機(jī)自然地融合，有助于提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.完整性。多種媒體的運(yùn)用可真實(shí)、完整、形象地展現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)，有助于學(xué)習(xí)者理解，也有利于培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生完整的語(yǔ)言能力。4.交互性。可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)互動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)習(xí)者有能力成為積極的參與者，在交際空間中認(rèn)識(shí)事物、表達(dá)情感、交流想法。5.實(shí)效性。多媒體教學(xué)手段可使教學(xué)信息傳遞更快、學(xué)生理解更易、學(xué)習(xí)效果更佳。二、有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，在漢語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮最大功用不同的媒體形式有各自的特點(diǎn)和適用對(duì)象，在教學(xué)中的作用也不盡相同，對(duì)這些媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)根據(jù)各種媒體的特性和本學(xué)科教學(xué)的

3、需要進(jìn)行選擇。1.漢語(yǔ)知識(shí)多媒體教學(xué)形式利用多媒體技術(shù)開(kāi)展?jié)h字教學(xué)，能把漢字的特性和教學(xué)難點(diǎn)用相應(yīng)的多媒體技術(shù)手段表達(dá)出來(lái)。例如，靜態(tài)顯示漢字筆畫(huà)分解圖；動(dòng)態(tài)筆畫(huà)和筆順的演示，可以在學(xué)生的心理上形成一種心理演示，使學(xué)生對(duì)筆順的記憶更加深刻。利用多媒體技術(shù)開(kāi)展語(yǔ)音教學(xué)，就是把語(yǔ)音的特性和發(fā)音要點(diǎn)通過(guò)相應(yīng)的多媒體技術(shù)手段予以表達(dá)。例如，通過(guò)靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的方式，形象地展示發(fā)音部位、發(fā)音方法；利用夸張的圖示或慢放聲音的方式，將視聽(tīng)印象放大來(lái)強(qiáng)化展示發(fā)音方法和技巧，輔助學(xué)生進(jìn)行大量的模仿練習(xí)。利用多媒體技術(shù)開(kāi)展詞匯教學(xué)，可以應(yīng)用多媒體手段循序漸進(jìn)地開(kāi)展詞語(yǔ)擴(kuò)展練習(xí)以及其它有針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)操練和演示。多媒體技

4、術(shù)應(yīng)用于漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，可以把抽象的概念或規(guī)則具體化、感性化，便于學(xué)生在虛擬的語(yǔ)言環(huán)境下感知、理解、記憶、模仿。2.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能多媒體教學(xué)形式多媒體技術(shù)應(yīng)用于聽(tīng)力教學(xué)，可以使聽(tīng)力教學(xué)與實(shí)際的交際需要結(jié)合起來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力技能。例如，控制播放速度、停頓和重復(fù)；按不同的目標(biāo)使用不同的媒體組合形式；創(chuàng)造聲情并茂的朗讀環(huán)境。多媒體技術(shù)應(yīng)用于口語(yǔ)教學(xué)，可以更好地將交際引入課堂，更接近語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的場(chǎng)所。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)會(huì)有更加直觀的感受，教學(xué)過(guò)程也會(huì)變得生動(dòng)、活潑、有趣。例如，利用看圖說(shuō)話(huà)的形式進(jìn)行練習(xí)；看圖復(fù)述課文；利用文字、色彩和聲音強(qiáng)調(diào)疑難、重點(diǎn)詞語(yǔ)或句式。多媒體技術(shù)應(yīng)用于閱讀教學(xué)，可以改

5、善枯燥、沉悶的情形，有利于幫助學(xué)生把視覺(jué)信息與學(xué)生已有的知識(shí)背景建立起聯(lián)系，從而幫助對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的理解。例如，提示閱讀材料的背景和語(yǔ)境；進(jìn)行有效的課文講解；進(jìn)行閱讀速度訓(xùn)練；利用網(wǎng)絡(luò)選擇最新的閱讀材料；利用超鏈接和互動(dòng)技術(shù)自我訓(xùn)練閱讀技能。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于寫(xiě)作教學(xué)，開(kāi)展從詞到句、從句到段、從段到篇章的系統(tǒng)訓(xùn)練，可以使寫(xiě)作教學(xué)變得更加積極，并給學(xué)生以更大的語(yǔ)言輸出訓(xùn)練的空間。例如，為寫(xiě)作提供豐富的多媒體素材；為講授寫(xiě)作方法和技巧提供方便；開(kāi)展多種形式的寫(xiě)作輔導(dǎo)，等等。三、靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，促進(jìn)多元漢語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)通過(guò)多種媒體的驅(qū)動(dòng)作用來(lái)開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)(多媒體驅(qū)動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，mdl：multimed

6、ia-drivenlearning)旨在通過(guò)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用，使學(xué)生在自然的語(yǔ)言環(huán)境和真實(shí)的語(yǔ)言場(chǎng)景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、獲得語(yǔ)言技能，它強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和實(shí)踐的原則。有以下幾種互動(dòng)形式。1.多感官互動(dòng)以媒體驅(qū)動(dòng)的語(yǔ)言教學(xué)是把感官作為知識(shí)的入口，通過(guò)給予感官刺激，特別是來(lái)自視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激，并利用它們的相互作用來(lái)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。它體現(xiàn)了直觀的教學(xué)原理，讓學(xué)生在情境中感知和理解，并順利地從形象的感知過(guò)渡到抽象的領(lǐng)悟。2.學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容互動(dòng)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是任務(wù)活動(dòng)的真實(shí)性，而這種真實(shí)的任務(wù)必定是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系在一起的。學(xué)生解決任務(wù)的過(guò)程，正是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的互動(dòng)過(guò)程。學(xué)生在互

7、動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握技能，既簡(jiǎn)明、實(shí)用，又降低了學(xué)習(xí)難度，更重要的是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為用而學(xué)，學(xué)以致用。3.人與機(jī)器互動(dòng)利用豐富的多媒體素材和資源，學(xué)生可以通過(guò)電子郵件、手機(jī)、bbs信息板等形式，以及聊天室、網(wǎng)上會(huì)議等形式接收多媒體語(yǔ)言信息，還可以用文字、聲音、視頻等方式進(jìn)行反饋。這些人-機(jī)互動(dòng)方式為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個(gè)不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，而且寬松開(kāi)放、范圍廣闊的語(yǔ)言交流環(huán)境，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間。在這個(gè)虛擬語(yǔ)言環(huán)境場(chǎng)中，人人都有機(jī)會(huì)參與交流和討論，人人都有利用語(yǔ)言進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。人-機(jī)互動(dòng)方式體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知主體的作用，實(shí)現(xiàn)了個(gè)別化學(xué)習(xí)。4.人與人互動(dòng)在面對(duì)面的學(xué)習(xí)環(huán)境中，以多媒體驅(qū)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)不再讓學(xué)生單憑想象完成練習(xí)，而是在由多媒體創(chuàng)設(shè)的虛擬環(huán)境中開(kāi)展多樣化的互動(dòng)方式。如角色扮演、一對(duì)一學(xué)生交流、小組間學(xué)生交流、教師與學(xué)生交流等。5.多元文化互動(dòng)多媒體驅(qū)動(dòng)有利于表現(xiàn)中國(guó)文化的內(nèi)涵，通過(guò)生動(dòng)、具體的強(qiáng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果的呈現(xiàn)，可以使學(xué)生對(duì)相關(guān)信息有更全面、完整、真實(shí)的了解，激發(fā)起學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)中國(guó)文化的渴求。不同文化背景的學(xué)生在一起，還有可能結(jié)合其他國(guó)家文化內(nèi)容，用目的語(yǔ)開(kāi)展交流和討論。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的