家訪的基本知識

1、家訪的基本知識（一）家訪程序 了解學(xué)生。家訪前，班主任要對家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、習(xí) 慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌，以便家訪時(shí)能信手拈來，提高家訪的實(shí)效。 提前預(yù)約。家訪前，必須與學(xué)生家長提前約定好家訪的時(shí)間，切不可盲目家訪，這樣學(xué)生家長很可能不在家，白白浪費(fèi)時(shí)間和精力，也會(huì)大大影響教師的情緒。 時(shí)間的選擇與控制。 家訪時(shí)間最好選擇在雙休日或家長在家的時(shí)間，這樣學(xué)生也可以在場，家訪的效果會(huì)更好。家訪時(shí)間不宜過長， 2030 分鐘為宜，以免耽誤家長的工作。（二）家訪的分類三種家訪形式供大家參考。 了解性家訪， 適用于多數(shù)學(xué)生家庭， 主要訪問家長基本情況， 例如學(xué)歷、 職業(yè)等；學(xué)生家庭基本

2、情況，例如居住條件、家庭成員構(gòu)成、父母感情、對學(xué)生要求；學(xué)生在家情況，例如學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)休息時(shí)間、完成作業(yè)情況、看電視及上網(wǎng)情況、閱讀課外 讀物、交往對象、家務(wù)勞動(dòng)等。 目的性家訪，少數(shù)特殊學(xué)生，有針對性家訪。主要向家長報(bào)告其子女的特殊表現(xiàn) 或問題，共同商討協(xié)同教育的方式方法。 溝通性家訪，與家長交換信息，溝通情感，實(shí)現(xiàn)良好配合家訪，適用與因?qū)W校、家庭彼此不了解，產(chǎn)生誤解或分歧，造成配合欠佳的少數(shù)家庭。內(nèi)容是提出問題，如實(shí) 介紹情況，耐心聽取家長意見，通過心平氣和地交換意見，溝通心理，爭取實(shí)現(xiàn)協(xié)同教 育。（三）家庭教育類型 經(jīng)常家訪，可以讀懂每個(gè)學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能

3、，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、教師和家庭三者的積極性，形成合力 , 針對所遇到的家長，在教育子女 方法上的幾種類型，大致分為溺愛型、嚴(yán)厲型、隨意型、自私型。老師們在家訪前也要 提前“備課”，針對性不同類型，做好充分準(zhǔn)備，這樣家訪才能取得比較滿意的效果。1. 溺愛型通過家訪，要使家長明白，嬌慣孩子，看是關(guān)愛，實(shí)是危害。只有愛而不溺，嚴(yán)格 要求，才能讓孩子健康的成長，發(fā)展全面的人格。2. 嚴(yán)厲型對這類家長的訪問，班主任尤其要注意策略，當(dāng)這些家長介紹孩子在家的情況時(shí)，班主任要耐心聽取，而不能簡單地反對，要充分肯定家長的愿望是好的，從而取得家長 的信任。然后，可以向家長介紹科學(xué)的教育孩子的思想方法，讓家長反思并改正

4、自己的 錯(cuò)誤做法。并把在學(xué)校管理教育學(xué)生的方法介紹給家長，讓他們從中受到啟示，則家訪 的效果將會(huì)更加明顯。3. 隨意型這類家長覺得孩子的教育有學(xué)校管，自己不必過問，導(dǎo)致孩子在學(xué)校的表現(xiàn)隨心所 欲， 沒有奮斗目標(biāo)。 通過家訪要讓家長認(rèn)識到學(xué)校教育的成功在很大程度上取決于家庭 教育能否很好地配合。要耐心細(xì)致地以情感心，以理服人，喚起他們盡到教育子女的責(zé) 任。4. 自私型。這類家長忽視了自己第一任老師的責(zé)任，的小算盤打得很精細(xì)， 把孩子看成自己的 私有財(cái)產(chǎn)，無形影響并導(dǎo)致孩子在學(xué)校自私自利，與同學(xué)之間斤斤計(jì)較，學(xué)習(xí)上不愿與 同學(xué)們交流，害怕別的同學(xué)超過自己。這類家訪，首先讓家長變其思想，講清孩子是社

5、 會(huì)的財(cái)富，并使之樹立正確的人生觀和世界觀，并通過講述家長培養(yǎng)孩子大度精神的事 例，從而使家長具備一定的理想、志向和良好的思想修養(yǎng)望我的工作給孩子大公無私勤奮踏實(shí)的影響孩子也往往會(huì)效法父母的思想和作風(fēng)（四）家訪應(yīng)遵循以下四個(gè)原則：幫、勤、細(xì)、激。（1）對生活貧困生家訪要“幫”生活貧困生是班級中一個(gè)不可忽視的“弱勢群體”。無論在農(nóng)村，還是城市，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，一些生活貧困生學(xué)習(xí)情緒極不穩(wěn)定。這些學(xué)生就易成為令人慨嘆的“輟 學(xué)生”。因此,班主任老師如果能夠經(jīng)常地家訪生活貧困生 ，就可以有效地調(diào)節(jié)他們的情 緒,對穩(wěn)定班級控制學(xué)生的流失有著重要作用。班主任老師家訪生活貧困生要做到三幫 ：一幫解決難

6、題、二幫鼓舞士氣、三幫激發(fā)熱情。（2）對行為極端生家訪要“勤”所謂行為極端生是指班級中那些紀(jì)律和行為習(xí)慣極差的學(xué)生。這些學(xué)生由于家庭背景復(fù)雜,是班級中不安定的因素，是典型的“問題生”。如果對他們出現(xiàn)的問題不及早解 決，往往會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。因此，對行為極端生的家訪是班主任老師家訪的重中 之重。面對此類學(xué)生進(jìn)行家訪，不能當(dāng)學(xué)生有問題時(shí)才去家訪，應(yīng)該在他們各方面表現(xiàn) 好的時(shí)候進(jìn)行家訪或許效果會(huì)更好。老師在家訪時(shí)，應(yīng)盡快找出他們出現(xiàn)問題的“病 因”，及時(shí)對癥下藥，使他們逐漸進(jìn)步成為守紀(jì)律的標(biāo)本、好行為習(xí)慣養(yǎng)成的楷模。（3）對性格內(nèi)向生家訪要“細(xì)”俗話說:江山易改,秉性難移。由于性格內(nèi)向生的成因比

7、較復(fù)雜,他們中大多存在孤獨(dú)、多疑、偏執(zhí)等不良心理，在班級中經(jīng)常表現(xiàn)為不合群、認(rèn)死理和好頂牛等現(xiàn)象。有 時(shí)，如有不慎，還有可能造成嚴(yán)重的后果，出現(xiàn)極端行為，以致發(fā)生偶發(fā)事件。因此，對這 些學(xué)生進(jìn)行家訪前就首先對他們進(jìn)行細(xì)微的觀察與了解，充分掌握準(zhǔn)備家訪的信息資 料，同樣，在進(jìn)行家訪時(shí)對他們家庭進(jìn)行細(xì)訪，也仍然顯得尤為必要。（4）對優(yōu)生家訪要“激”品學(xué)優(yōu)等生是指班級中思想品德與學(xué)習(xí)成績都比較優(yōu)秀的學(xué)生。他們在班級中不僅大多受到老師、家長的青睞和信任,而且也多為班級干部,是班集體建設(shè)中的骨干和核心。正因?yàn)槭前嘀械摹熬ⅰ?，所以就更容易出現(xiàn)驕傲自滿 ，不圖更大進(jìn)步，固步自封現(xiàn) 象?！叭藷o完人，金無足赤”，再優(yōu)秀的學(xué)生也有缺點(diǎn)和不足，這就需要班主任老師應(yīng)根據(jù)這些學(xué)生的不同情況有選擇的進(jìn)行家訪。在家訪中，互相的交流合作應(yīng)起到極大地調(diào) 動(dòng)品學(xué)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極