人教版小學語文五年級上冊《落花生》教學設計1

1、落花生教學設計 本課的教學目標與教學內(nèi)容：1學會本課7個生字，正確讀寫“居然、榨油、便宜、愛慕、體面、吩咐、分辨”等詞語。會用“居然”造句。2理解課文中含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。3有感情的分角色朗讀課文，能正確抄寫第10自然段，能背誦課文重點語句。4能用自己的話說出哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并能初步體會這樣寫的好處。5初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學過程: 一、 導入1. 猜謎導入（課件出示）2.進入課文教師：梅花、竹子歷來被中國人所喜愛，他們的清高、淡雅和堅貞

2、往往被用來比喻有氣節(jié)、有骨氣、有靈魂的人。比如詩人鄭燮在竹石中描寫竹子：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。以此抒發(fā)自己不畏磨難的錚錚鐵骨。這些詩文都有一個共同的特點，看似狀物，實則是寫人，告訴我們做人的道理，這就是“借物喻人”或“借物喻理”。今天，我們再學習一篇這樣的文章落花生，看看作者許地山是如何通過寫落花生來告訴我們做人的道理的。二、 檢查預習（開火車）生字：mchngfnfmozhli畝嘗吩咐茅榨榴詞語： 開辟：開拓發(fā)展。課文中指把原來荒著的地，開墾出來。翻地：用工具把土翻松。居然：表示出乎意料；竟然。收獲：農(nóng)作物成熟時，收取果實。也用來比喻心得、戰(zhàn)果，課文中指前 者。吩咐：口頭指派或命令

3、。榨：翹舌音 zh，第四聲，防止讀成第二聲。用力壓出物體里的汁液。愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。分辨：辨別。體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。三、 走入課文a看視頻，欣賞課堂朗讀。落花生視頻朗讀 b讓學生充分利用小組合作討論，解決課件上提出的問題，最后進行小組展示環(huán)節(jié)。1、看看課文圍繞落花生講了一些什么事情，然后完成這個填空（課件展示）：2、說說種植花生的過程，用四個詞語來歸納。感悟、體會花生頑強的生命力。教師小結：落花生是一種日常生活中常見的食物。我們都是農(nóng)村孩子，可能也有同學參與過種花生和收花生的勞動，可是我們很少去思考它包含的意義。我們通過這篇課文的學習，我們會有新的收獲。 3、

4、分小組細讀全文，討論思考：（1）、我們兄弟姐妹是怎樣評論花生的？父親又是怎樣說的？（2）、父親拿什么來與花生進行對比？（3）、父親通過花生告訴了我們什么道理呢?4、具有花生品格的人還有哪些？你是如何理解的具有花生品格的人。為了幫助同學們更加深刻地理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”，更多的了解借物喻人的寫作方法，老師推薦幾篇文章和幾首樂曲，希望同學們利用課外時間能選擇自己喜歡的認真讀一讀，聽一聽，相信你一定能從中享受到書籍和音樂帶給你的震撼、快樂以及幸福。書籍（文章）：老舍的落花生、茅盾的白楊禮贊、陶鑄的松樹的風格、陳慧英的梅花魂、周敦頤的愛蓮說，讀一讀這些文章，把點明中心的句子畫出來。樂曲：小草、勞動者之歌 落花生小草.mp3四、妙筆生花 學了這篇課文，你想說點什么？把你的想法寫下來 。五、作業(yè)聯(lián)系