第一篇教材梳理-七年級下冊-5-8節(jié)

1、語 文 新課標（RJ） 5字詞梳理 6文言文知識梳理 7名著閱讀梳理 8名句默寫梳理 八年級上冊 七年級下冊七年級下冊 5字詞梳理字詞梳理 一、給加點字注音。 確鑿 ()書塾 ()秕 谷()腫脹 () 嫉妒 ()攢 起()拗 斷()熾 痛() 亙 古()阻抑 ()嗥 鳴()默契 () 讕 語()籌 劃()躊躇 ()衰 微() 踱 步()歸省 ()粲 然()懼憚 () 戛 然()燒灼 ()毋 寧()告罄 () 銷蝕 ()蟲豸 ()履 踐()崔巍 () 悵 然()逞 能()不羈 ()闊綽 () 5 5 字詞梳理字詞梳理七年級下冊七年級下冊 知識梳理及歸類遷移知識梳理及歸類遷移 zosh bzhng

2、 dcunoch gnyho q ln chu ch shui duxngcndn Ji zhuwqng shzhlwi chngchng j chu 二、根據拼音寫漢字。二、根據拼音寫漢字。 菜菜qq( () ) 蟬蟬tutu( () ) shnshn( () )笑笑 斑斑lnln( () ) 怪怪dndn( () ) didi( () )起起 深深susu( () ) pnpn( () )石石 滑滑jj( () ) 攛攛duo(duo() ) kngkng( () )奮奮 jj( () )絆絆 mm( () )然然 qiqi( () )意意 chnchn( () )視視 吞吞shsh( (

3、) ) lili( () )弱弱 步步ll( () ) binbin( () )骨骨 陰陰mimi( () ) 慫慫yngyng( () ) jj( () )形形 抽抽chch( () ) piopio( () )悍悍 窺窺ss( () ) 瘡瘡yy( () ) chngchng( () )戒戒 qq( () )禱禱 pngpng( () )徨徨 靜靜mm( () ) 遺遺shungshung( () ) 真真dd( () ) 污污ss( () ) 蒼蒼qingqing( () ) 悲悲chungchung( () ) xinxin( () )熟熟 qiqi( () )勁勁 wngwng( (

4、) )然然 慷慷kiki( () ) 觀觀zhnzhn( () ) 畦畦蛻蛻訕訕斕斕 誕誕迭迭邃邃磐磐 稽稽掇掇亢亢羈羈 驀驀愜愜嗔嗔噬噬 羸羸 恿恿 履履霾霾砭砭 彷彷 剽剽畸畸搐搐 痍痍伺伺懲懲祈祈 遒遒 諦諦 孀孀穆穆 澀澀 穹穹愴愴 嫻嫻 枉枉慨慨 瞻瞻 5 5 字詞梳理字詞梳理七年級下冊七年級下冊 三、成語積累。三、成語積累。 1 1完成成語。完成成語。 撲撲( () )迷離迷離 鋒芒鋒芒( () )露露 家喻戶家喻戶( () ) 婦婦( () )皆知皆知 馬革馬革( () )尸尸 鞠躬盡鞠躬盡( () ) 兀兀兀兀( () )年年 潛心潛心( () )注注 氣氣( () )斗牛斗牛

5、 一反一反( () )往往 一一( () )即合即合 忘忘( () )所以所以 ( () )目相待目相待 參參( () )不齊不齊 ( () )咤風云咤風云 渾身渾身( () )數(shù)數(shù) 盡態(tài)極盡態(tài)極( () ) 風風( () )露宿露宿 ( () )打細算打細算 精疲力精疲力( () ) 養(yǎng)精養(yǎng)精( () )銳銳 齊心齊心( () )力力 頭頭( () )眼花眼花 ( () )往直前往直前 迫不迫不( () )待待 一塵不一塵不( () ) 眼花眼花( () )亂亂 ( () )序井然序井然 石石( () )天驚天驚 相得益相得益( () ) 人跡人跡( () )至至 ( () )而不舍而不舍

6、義憤填義憤填( () () () )然而止然而止 毛骨毛骨( () )然然 語無語無( () )次次 朔朔 裹裹 畢畢 曉曉孺孺 沖沖 瘁瘁 窮窮 貫貫 染染 拍拍 既既乎乎 解解叱叱差差刮刮 竭竭精精餐餐 妍妍 勇勇 暈暈協(xié)協(xié) 蓄蓄 破破 秩秩 繚繚 及及 膺膺 彰彰 罕罕 鍥鍥 戛戛悚悚倫倫 5 5 字詞梳理字詞梳理七年級下冊七年級下冊 2 2根據所給的意思寫出相應的成語。根據所給的意思寫出相應的成語。 (1) (1)位置偏僻，很少有人來。位置偏僻，很少有人來。( ( ) ) (2) (2)形容人聲喧鬧。形容人聲喧鬧。( ( ) ) (3) (3)鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。鏤刻不停，比

7、喻有恒心，有毅力。( ( ) ) (4) (4)很不一樣，差得很遠。很不一樣，差得很遠。( ( ) ) (5) (5)胸中充滿了正義的憤恨。胸中充滿了正義的憤恨。( ( ) ) (6) (6)贊美看到的事物好到了極點。贊美看到的事物好到了極點。( ( ) ) (7) (7)話講得很亂，沒有條理。話講得很亂，沒有條理。( ( ) ) (8) (8)無論是進還是退，都是處在困境之中。無論是進還是退，都是處在困境之中。( ( ) ) 人跡罕至人跡罕至 人聲鼎沸人聲鼎沸 鍥而不舍鍥而不舍 迥乎不同迥乎不同 義憤填膺義憤填膺 嘆為觀止嘆為觀止 語無倫次語無倫次 進退維谷進退維谷 5 5 字詞梳理字詞梳理

8、七年級下冊七年級下冊 辨析形近字辨析形近字 定義：形近字是指幾個字形結構相近的字。定義：形近字是指幾個字形結構相近的字。 特點：形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點：特點：形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點：(1)(1) 筆畫相同，位置不同，如筆畫相同，位置不同，如“人人”和和“入入”；(2)(2)字形相近，筆形字形相近，筆形 不同，如不同，如“己己”“”“已已”“”“巳巳”；(3)(3)字形相近，偏旁不同，如字形相近，偏旁不同，如 “讀讀”和和“續(xù)續(xù)”；(4)(4)字形相近，筆畫不同，如字形相近，筆畫不同，如“木木”和和“本本”； (5)(5)字形相近，讀音相同，如字形相近，讀音相

9、同，如“瞇瞇”和和“咪咪”；(6)(6)字形相近，讀字形相近，讀 音不同，如音不同，如“膠膠”和和“狡狡”；(7)(7)部首相同，位置不同，如部首相同，位置不同，如“旯旯” 和和“旮旮”。 極易混淆的形近字大致可分為五種情況。一是讀音相同相近，極易混淆的形近字大致可分為五種情況。一是讀音相同相近， 如如“食不果腹食不果腹”誤為誤為“食不裹腹食不裹腹”，“粗獷粗獷”誤為誤為“粗曠粗曠”。二。二 是字形相似，如是字形相似，如“氣概氣概”誤為誤為“氣慨氣慨”，“輻射輻射”誤為誤為“幅射幅射”。 三是意義混淆，如三是意義混淆，如“湊合湊合”誤為誤為“湊和湊和”，“針砭針砭”誤為誤為 5 5 字詞梳理字

10、詞梳理七年級下冊七年級下冊 “針貶針貶”。四是不明典故，如。四是不明典故，如“墨守成規(guī)墨守成規(guī)”誤為誤為“默守成規(guī)默守成規(guī)”， 不知道不知道“墨墨”指戰(zhàn)國時的指戰(zhàn)國時的“墨翟墨翟”；“黃粱美夢黃粱美夢”誤為誤為“黃梁美黃梁美 夢夢”，不知道，不知道“黃粱黃粱”指的是做飯的小米。五是忽視語文法規(guī)，指的是做飯的小米。五是忽視語文法規(guī)， 如如“重疊重疊”誤為誤為“重迭重迭”，“天翻地覆天翻地覆”誤為誤為“天翻地復天翻地復”。 5 5 字詞梳理字詞梳理七年級下冊七年級下冊 12013臨沂下列詞語中加點的字讀音全都正確的 一項是() A膽怯 (qi)追溯 (s) 荒謬 (mi)鮮 為人知(xin) B倔

11、強 (jing)骸 骨(h) 愜 意(qi)吹毛求疵 (c) C差 使(chi)名諱 (hu) 鞭撻 (t)相形見絀 (ch) D闊綽 (chu)隕 落(yn) 污穢 (su)玲瓏剔 透(t) 自主訓練及能力提升自主訓練及能力提升 5 5 字詞梳理字詞梳理七年級下冊七年級下冊 C 解析解析 A項中項中“鮮為人知鮮為人知”的的“鮮鮮”應讀應讀xin；B項中項中“骸骸 骨骨”的的“骸骸”應讀應讀hi；D項中項中“污穢污穢”的的“穢穢”應讀應讀hu。 5 5 字詞梳理字詞梳理七年級下冊七年級下冊 2 220132013舟山舟山根據拼音寫出相應的漢字。根據拼音寫出相應的漢字。 這是一個物質的時代，一個

12、這是一個物質的時代，一個( (xunxun)_)_囂的時代。囂的時代。 可越是這種時代，人們越需要精神的可越是這種時代，人們越需要精神的( (zz)_)_養(yǎng)、心靈養(yǎng)、心靈 的超脫。作為最接近人類靈魂的文學，不該萎的超脫。作為最接近人類靈魂的文學，不該萎 ( (mm)_)_，而應執(zhí)著堅守，茁壯成長，而應執(zhí)著堅守，茁壯成長，( (zhnzhn)_)_放出放出 清新美麗的花朵，陶冶情操，啟迪心智。清新美麗的花朵，陶冶情操，啟迪心智。 喧喧 滋滋 靡靡綻綻 5 5 字詞梳理字詞梳理七年級下冊七年級下冊 3 2013宜賓下列加點字注音全部正確的一項是() A熾 熱(zh)纖 細(xin) 狡黠 (xi)

13、鍥 而不舍(qi) B勻稱 (chn)愧怍 (zu) 屢 次(l)鮮 為人知(xin) C稽 首(j)參差 (c) 亙 古(gn)戛 然而止(ji) D玷 污(din)蔭 庇(yn) 兩棲 (x)銳不可當 (dng) 5 5 字詞梳理字詞梳理七年級下冊七年級下冊 B 解析解析 A項中項中“熾熱熾熱”的的“熾熾”應讀應讀ch；C項中項中“稽首稽首”的的 “稽稽”應讀應讀q；D項中項中“兩棲兩棲”的的“棲棲”應讀應讀q，“銳不可當銳不可當” 的的“當當”應讀應讀dng。 4 420132013宜賓宜賓下列各項詞語中沒有錯別字的一項是下列各項詞語中沒有錯別字的一項是( ( ) ) A A蕭瑟憔悴相形

14、見拙鞠躬盡瘁蕭瑟憔悴相形見拙鞠躬盡瘁 B B照相剽悍迥乎不同迫不急待照相剽悍迥乎不同迫不急待 C C驕奢綺麗滄海桑田冥思遐想驕奢綺麗滄海桑田冥思遐想 D D瑣屑贏弱變幻多姿土地平曠瑣屑贏弱變幻多姿土地平曠 解析解析 A項中項中“拙拙”應為應為“絀絀”；B項中項中“急急”應為應為“及及”； D項中項中“贏贏”應為應為“羸羸”。 5 5 字詞梳理字詞梳理七年級下冊七年級下冊 C 5 520132013瀘州瀘州下列詞語有錯別字的一項是下列詞語有錯別字的一項是( () ) A A拮據慫恿老當益壯鋒芒畢露拮據慫恿老當益壯鋒芒畢露 B B篡奪鞭撻轉彎抹角銳不可當篡奪鞭撻轉彎抹角銳不可當 C C挖掘輻射粗制

15、爛造中流砥柱挖掘輻射粗制爛造中流砥柱 D D誆騙博客膽戰(zhàn)心驚眾志成城誆騙博客膽戰(zhàn)心驚眾志成城 解析解析 “粗制爛造粗制爛造”應為應為“粗制濫造粗制濫造”。 5 5 字詞梳理字詞梳理七年級下冊七年級下冊 C 62013重慶 B 卷下列句中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検?() A人們聽了歌唱家騰格爾演唱的經典曲目天堂 ， 不 由得觸目傷懷 。 B重慶的吊腳樓因地制宜 ，依山而建，每根木柱、每片青 瓦都閃爍著山城文明的光芒。 C開展小組合作學習討論時，組長建議同學們發(fā)言要直截 了當，不必轉彎抹角 。 D他苦心孤詣 地設計出的、極具創(chuàng)意的建筑模型獲得了本 次創(chuàng)新大賽特等獎。 解析解析 觸目傷懷：看到觸目傷

16、懷：看到心里感到悲傷。心里感到悲傷。 5 5 字詞梳理字詞梳理七年級下冊七年級下冊 A 7 720132013武漢武漢依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊来翁钊胂旅鏅M線處的詞語，恰當?shù)?一項是一項是( () ) 心靈的快樂是自足的。如果你的心靈足夠心靈的快樂是自足的。如果你的心靈足夠_， 即使身處最單調的環(huán)境，你仍能自得其樂。如果你的即使身處最單調的環(huán)境，你仍能自得其樂。如果你的 心靈足夠高貴，即使遭遇最悲慘的災難，你仍能心靈足夠高貴，即使遭遇最悲慘的災難，你仍能_。 這是一筆任何外力都奪不走的這是一筆任何外力都奪不走的_，是孟子所說的，是孟子所說的 “人之安宅人之安宅”，你可以借之安身立命。，

17、你可以借之安身立命。 A A豐富自強不息財富豐富自強不息財富 B. B. 富裕富裕 堅強不屈堅強不屈 財富財富 C. C. 富裕富裕 自強不息自強不息 財寶財寶 D. D. 豐富豐富 堅強不屈堅強不屈 財寶財寶 5 5 字詞梳理字詞梳理七年級下冊七年級下冊 A 8 2013河北下列句子中，加點的成語使用不正確的一項是() A這座有著 600多年歷史的古村落，位于太行山深處。這里環(huán)境 優(yōu)美， 民風淳樸。 我們到此， 真有點兒置身于世外桃源 的感覺。 B在一次大型電視詩歌朗誦會上，殷之光先生聲情并茂 的朗誦， 深深地打動了在場的所有觀眾，贏得了全場經久不息的掌聲。 C今年 4 月 20日，四川蘆山

18、發(fā)生了強烈地震，房屋倒塌，交通 阻塞，通信中斷。 災后的蘆山，重建工作千頭萬緒，百廢俱興 。 D由希臘引發(fā)的歐債危機迅速蔓延到歐洲其他國家，但我們有理 由相信，只要相關各國共同努力，攻堅克難，定會迎來柳暗花 明 的一天。 5 5 字詞梳理字詞梳理七年級下冊七年級下冊 C 解析解析 “百廢俱興百廢俱興”的意思是的意思是“許多已經荒廢了的事情許多已經荒廢了的事情 一下子都興辦起來一下子都興辦起來”，用在此處不當。，用在此處不當。 9 2013荊門下列句子中加點的詞語使用不當?shù)囊豁検?) A這篇小說構思新穎，匠心獨運 ，情節(jié)起伏跌宕，吸引著 眾多的讀者。 B任何個人的成績和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來，

19、都不過 是滄海一粟 。 C王老師義正詞嚴 地批評了遲到的同學。 D桂林的奇山勝景，巧奪天工 ，吸引著無數(shù)游客去觀賞。 解析解析 “巧奪天工巧奪天工”的意思是的意思是“人工的精巧勝過天然，人工的精巧勝過天然， 形容技藝十分巧妙形容技藝十分巧妙”，不能形容自然景觀。，不能形容自然景觀。 5 5 字詞梳理字詞梳理七年級下冊七年級下冊 C 6文言文知識梳理文言文知識梳理 1解釋下列加點的詞。 (1)未嘗 識書具() (2)即書 詩四句() (3)收 族為意() (4)邑人奇 之() (5)自是 指物作詩立就 ()() (6)其文理 皆有可觀者() 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下

20、冊 知識梳理及歸類遷移知識梳理及歸類遷移 不曾不曾 （一）傷仲永（一）傷仲永 寫寫 聚、團結聚、團結 對對感到奇怪感到奇怪 從此從此 文采和道理文采和道理 立刻完成立刻完成 (7)稍稍賓客 其父() (8)或 以錢幣乞之() (9)父利 其然也() (10)日扳 仲永環(huán)謁于邑人() (11)賢 于材人遠矣() 以賓客之禮相待以賓客之禮相待 有人有人 認為有利可圖認為有利可圖 通通“攀攀”，牽，引，牽，引 勝過、超過勝過、超過 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 2 2關鍵句子翻譯。關鍵句子翻譯。 (1)(1)父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁

21、于邑人，不使學。 _ _ _ _ (2) (2)卒之為眾人，則其受于人者不至也。卒之為眾人，則其受于人者不至也。 _ _ _ _ 3 3課文理解。課文理解。 方仲永最終方仲永最終“泯然眾人泯然眾人”的原因是什么？的原因是什么？ _ _ _ _ 他的父親對此感到有利可圖，每天拉著仲永四處他的父親對此感到有利可圖，每天拉著仲永四處 拜訪同縣的人，不讓他學習。拜訪同縣的人，不讓他學習。 最終淪為普通人，就是因為他的后天教育沒有達到最終淪為普通人，就是因為他的后天教育沒有達到 要求。要求。 他的父親唯利是圖，目光短淺，沒有讓仲永接受良他的父親唯利是圖，目光短淺，沒有讓仲永接受良 好的后天教育。好的后天

22、教育。 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 1解釋加點的詞。 (1)當涂 掌事() (2)但 當涉獵() (3)即更 刮目相待() (4)大兄何見事 之晚乎() (5)治經為博士 邪() 當?shù)?，當權當?shù)?，當?（二）孫權勸學（二）孫權勸學 只只 重新重新 認清事物認清事物 當時專掌經學傳授的學官當時專掌經學傳授的學官 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 2 2關鍵句子翻譯。關鍵句子翻譯。 (1) (1)但當涉獵，見往事耳。但當涉獵，見往事耳。 _ _ (2) (2)士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

23、_ _ _ _ 3 3課文理解。課文理解。 呂蒙讀書前后的巨大變化給了你怎樣的啟示？呂蒙讀書前后的巨大變化給了你怎樣的啟示？ _ _ _ _ 只是粗略地閱讀，了解歷史罷了只是粗略地閱讀，了解歷史罷了 士人分別一段時間，就要重新另眼看待，長兄認清事士人分別一段時間，就要重新另眼看待，長兄認清事 物怎么這么晚呀！物怎么這么晚呀！ 后天的學習對于一個人的成長來說，至關重要。因而，后天的學習對于一個人的成長來說，至關重要。因而， 我們應該抓住學習的黃金時間，努力學習。我們應該抓住學習的黃金時間，努力學習。 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 作家作品作家作品 王安石王安石(102

24、11086)(10211086)，字介甫，號半山，晚年封荊國公，字介甫，號半山，晚年封荊國公， 世稱臨川先生，又稱王荊公。撫州臨川世稱臨川先生，又稱王荊公。撫州臨川( (現(xiàn)在江西撫州現(xiàn)在江西撫州) )人。人。 北宋杰出的政治家、思想家、文學家，北宋杰出的政治家、思想家、文學家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。 司馬光司馬光(10191086)(10191086)，字君實，號迂叟，陜州夏縣，字君實，號迂叟，陜州夏縣( (現(xiàn)現(xiàn) 在山西夏縣在山西夏縣) )人。北宋政治家、史學家。著有人。北宋政治家、史學家。著有資治通鑒資治通鑒。 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 中心思想

25、中心思想 傷仲永傷仲永借方仲永由一個五歲能詩的神童，因借方仲永由一個五歲能詩的神童，因“不使不使 學學”而終至而終至“泯然眾人泯然眾人”的故事，說明后天教育對成才的重的故事，說明后天教育對成才的重 要性，教育人們要汲取教訓，勤奮學習，更快更好地成長。要性，教育人們要汲取教訓，勤奮學習，更快更好地成長。 孫權勸學孫權勸學通過孫權勸說呂蒙通過孫權勸說呂蒙“就學就學”，呂蒙讀書后，呂蒙讀書后 大有長進而令魯肅嘆服并與之大有長進而令魯肅嘆服并與之“結友結友”的故事，告訴人們開的故事，告訴人們開 卷有益的道理。卷有益的道理。 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 文言知識文言知識 文

26、言文翻譯文言文翻譯“六字訣六字訣”( (一一) ) 1 1“換換”，就是替換。常見的是用現(xiàn)代詞匯替換古，就是替換。常見的是用現(xiàn)代詞匯替換古 代詞匯。如把代詞匯。如把“吾、余、予吾、余、予”等換成等換成“我我”，把，把“爾、汝爾、汝” 等換成等換成“你你”。 2 2“刪刪”，就是刪除。比如，就是刪除。比如“沛公之參乘樊噲者也沛公之參乘樊噲者也” 可以翻譯為可以翻譯為“沛公的侍衛(wèi)樊噲沛公的侍衛(wèi)樊噲”，因為，因為“者也者也”是句尾助是句尾助 詞，無需譯出。另外，還有好多文言虛詞在句中只起語法詞，無需譯出。另外，還有好多文言虛詞在句中只起語法 作用，只要不影響原意，翻譯時也可以直接刪除。作用，只要不影

27、響原意，翻譯時也可以直接刪除。 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 y （三）口技（三）口技 1給下列加點字注音。 囈 語()齁 聲()曳 屋() 中間 ()許 許聲() 2解釋下面句中加點的詞。 (1)滿坐 寂然() (2)雖 人有百手() (3)京中有善 口技者() huy jinh 通通“座座”，座位，座位 即使即使 擅長擅長 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 (4)不能名 其一處也() (5)會 賓客大宴() (6)賓客意少 舒() (7)奮 袖出臂() (8)一時 齊發(fā)() (9)中間 力拉崩倒之聲() 說出說出 適逢，正趕上適逢，正趕上

28、 稍微稍微 揚起、舉起揚起、舉起 同時同時 夾雜夾雜 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 3解釋下面的多義詞。 (1)乳婦撫兒乳 () 兒含乳 啼() (2)絕以為妙絕 () 群響畢絕 () (3)指手有百指 () 指 其一端() 喂奶喂奶 乳頭乳頭 極極 消失消失 手指手指 指出指出 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 4 4關鍵句子翻譯。關鍵句子翻譯。 (1) (1)俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。 _ _ _ _ (2) (2)凡所應有，無所不有。凡所應有，無所不有。 _ _ (3) (3)于是賓客無不變

29、色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 _ _ _ _ 一會兒，成百上千的人高聲喊叫，成百上千個小孩哭喊，一會兒，成百上千的人高聲喊叫，成百上千個小孩哭喊， 成百上千只狗狂叫。成百上千只狗狂叫。 凡是一切應該有的聲音，沒有不具備的。凡是一切應該有的聲音，沒有不具備的。 在這時賓客們沒有一個不變了臉色，離開席位，捋起衣在這時賓客們沒有一個不變了臉色，離開席位，捋起衣 袖，露出手臂，兩腿打著哆嗦，幾乎想要搶先離開。袖，露出手臂，兩腿打著哆嗦，幾乎想要搶先離開。 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 5 5積累文中表示時間的詞語

30、。積累文中表示時間的詞語。 _ _ 6 6課文理解。課文理解。 為什么開頭和結尾都要提到為什么開頭和結尾都要提到“一人、一桌、一椅、一扇、一人、一桌、一椅、一扇、 一撫尺而已一撫尺而已”？ _ _ 少頃、既而、是時、一時、未幾、忽、俄而、忽然。少頃、既而、是時、一時、未幾、忽、俄而、忽然。 一方面前后照應，另一方面從側面表現(xiàn)口技表演的高超。一方面前后照應，另一方面從側面表現(xiàn)口技表演的高超。 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 （四）狼（四）狼 shn 1給下列加點字注音。 苫 蔽()目似瞑 ()尻 尾() 2解釋下列加點的詞。 (1)止 有剩骨() (2)綴 行甚遠()

31、(3)一狼洞 其中() (4)其一犬 坐于前() (5)并驅如故 () mngko 通通“只只”，只，只 有有 連接，這里是緊跟的意思連接，這里是緊跟的意思 打洞打洞 像狗一樣像狗一樣 舊、原來舊、原來 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 (6)狼亦黠 矣() (7)意暇 甚() (8)目似瞑 () 3解釋下面的多義詞。 (1)止止 有剩骨() 一狼得骨止 () (2)以以 攻其后() 以 刀劈狼首() 狡猾狡猾 空閑空閑 閉眼閉眼 通通“只只”，只有，只有 停止停止 來來 用用 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 4 4關鍵句子翻譯。關鍵句子翻譯。

32、 (1)(1)屠乃奔倚其下，弛擔持刀。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。 _ _ (2) (2)乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 _ _ 5 5課文理解。課文理解。 請分別分析屠戶和狼的形象。請分別分析屠戶和狼的形象。 _ _ _ _ 屠戶就跑過去靠在柴堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖丁Ｍ缿艟团苓^去靠在柴堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖丁?這時才明白前面那只狼假裝睡覺，原來是為了迷惑敵人。這時才明白前面那只狼假裝睡覺，原來是為了迷惑敵人。 屠戶：機智、勇敢、細心。屠戶：機智、勇敢、細心。 狼：貪婪、狡猾、愚蠢。狼：貪婪、狡猾、愚蠢。 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 作家作品

33、作家作品 林嗣環(huán)林嗣環(huán)(1607(1607約約1662)1662)，字鐵崖，號起八。福建晉江人。，字鐵崖，號起八。福建晉江人。 著有著有鐵崖文集鐵崖文集嶺南紀略嶺南紀略等。等。 蒲松齡蒲松齡(1640(16401715)1715)，字留仙，又字劍臣，別號柳泉居士，字留仙，又字劍臣，別號柳泉居士 ，世稱聊齋先生，清代杰出文學家，山東省淄川縣人。他一生，世稱聊齋先生，清代杰出文學家，山東省淄川縣人。他一生 懷才不遇，窮困潦倒，窮一生精力完成懷才不遇，窮困潦倒，窮一生精力完成聊齋志異聊齋志異8 8卷卷491491篇篇 ，約，約4040余萬字。余萬字。 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七

34、年級下冊 中心思想中心思想 口技口技描寫口技表演者用各種不同的聲音，異常逼真描寫口技表演者用各種不同的聲音，異常逼真 地模擬出一組有節(jié)奏、有連續(xù)性的生活場面，表現(xiàn)了我國民地模擬出一組有節(jié)奏、有連續(xù)性的生活場面，表現(xiàn)了我國民 間藝人的高超技藝。間藝人的高超技藝。 狼狼講述了一個屠戶途中遇狼，經過懼狼、御狼，最講述了一個屠戶途中遇狼，經過懼狼、御狼，最 后殺狼的故事，說明了狼再狡猾最終都是斗不過人的，也告后殺狼的故事，說明了狼再狡猾最終都是斗不過人的，也告 誡人們對像狼一樣的惡勢力應該丟掉幻想，敢于斗爭，善于誡人們對像狼一樣的惡勢力應該丟掉幻想，敢于斗爭，善于 斗爭，直到取得最后的勝利。斗爭，直到

35、取得最后的勝利。 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 文言知識文言知識 文言文翻譯文言文翻譯“六字訣六字訣”( (二二) ) 3 3“留留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞以及文言文中的，就是保留。凡是古今意義相同的詞以及文言文中的 一些基本詞匯、專有名詞，如人名、地名、國名、朝代名、官職名一些基本詞匯、專有名詞，如人名、地名、國名、朝代名、官職名 、年號、政區(qū)名、典章制度及度量衡名稱等，均不必翻譯，原樣保、年號、政區(qū)名、典章制度及度量衡名稱等，均不必翻譯，原樣保 留。留。 4 4“補補”，就是增補。一般是把單音詞變?yōu)殡p音詞或補出省略，就是增補。一般是把單音詞變?yōu)殡p音詞或

36、補出省略 句中的省略成分。需要指出的是，補出的省略成分，要加上括號。句中的省略成分。需要指出的是，補出的省略成分，要加上括號。 5 5“調調”，就是調整。對于賓語前置、定語后置、主謂倒裝一，就是調整。對于賓語前置、定語后置、主謂倒裝一 類的古代漢語倒裝句，在翻譯時要把這些倒置的成分調整過來，否類的古代漢語倒裝句，在翻譯時要把這些倒置的成分調整過來，否 則就不符合現(xiàn)代漢語的語法。則就不符合現(xiàn)代漢語的語法。 6 6“變變”，就是變通。翻譯文言文時，在忠于原文的基礎上，就是變通。翻譯文言文時，在忠于原文的基礎上， 可以變通相關的文字。如可以變通相關的文字。如“波瀾不驚波瀾不驚”( (岳陽樓記岳陽樓記

37、) )，就可譯成，就可譯成 “( (湖面湖面) )風平浪靜風平浪靜”。 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 自主訓練及能力提升自主訓練及能力提升 一、閱讀一、閱讀傷仲永傷仲永，回答問題。，回答問題。 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽 啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。 其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩 立就，其文理皆有可觀者。立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其

38、父，或以邑人奇之，稍稍賓客其父，或以 錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二 三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到 舅家問焉。曰：舅家問焉。曰：“泯然眾人矣泯然眾人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材 人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天

39、也 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 寫寫 1解釋下列加點的詞。 (1)即書 詩四句() (2)自是指物作詩立就 () (3)稍稍 賓客其父() (4)泯然眾人 矣() 如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人， 又不受之人，得為眾人而已耶？又不受之人，得為眾人而已耶？ 完成完成 漸漸漸漸 普通人普通人 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 2下列句中加點詞的意思相同的一項是() A仲永之通 悟，受之天也 初極狹，才通 人 B未嘗識 書具 默而識 之 C父異 焉，借旁近與之 漁人甚異

40、之 D忽啼求 之 予嘗求 古仁人之心 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 C 3 3用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。 (1) (1)其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。 _ _ _ (2) (2)自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。 _ _ _ _ 4 4你從你從傷仲永傷仲永一文中得到了什么啟示？一文中得到了什么啟示？ _ _ _ _ 這首詩以贍養(yǎng)父母、團結同宗族的人為內容，傳送給全這首詩以贍養(yǎng)父母、團結同宗族的人為內容，傳送給全 鄉(xiāng)的秀才觀賞。鄉(xiāng)的秀才觀賞。 從此

41、，指定物品從此，指定物品( (讓他讓他) )作詩，作詩，( (他能他能) )立即完成，立即完成，( (詩的詩的) )文文 采和道理都有值得觀賞的地方。采和道理都有值得觀賞的地方。 示例：一個人要成才，僅有好的天資是不夠的，后天還要接示例：一個人要成才，僅有好的天資是不夠的，后天還要接 受教育，努力學習；否則難于成才，就像仲永一樣。受教育，努力學習；否則難于成才，就像仲永一樣。 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 二、閱讀二、閱讀孫權勸學孫權勸學，回答問題。，回答問題。 初，權謂呂蒙曰：初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事

42、，不可不學！卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以蒙辭以 軍中多務。權曰：軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往 事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙蒙 乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，卿今者才略， 非復吳下阿蒙！非復吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何士別三日，即更刮目相待，大兄何 見事之晚乎！見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。肅遂拜蒙母，結友而別。 5解釋下面加點的詞。 (1)權謂 呂蒙曰(

43、) (2)蒙乃 始就學() (3)及 魯肅過尋陽() (4)卿今者才略 () 對對說說 于是，就于是，就 到了到了的時候的時候 軍事方面或政治方面的才干和謀略軍事方面或政治方面的才干和謀略 6下列加點詞詞義相同的一組是() A自以為 大有所益 因以為 號焉 B即更 刮目相待 是日更 定矣 C但 當涉獵 但 聞屏障中撫尺一下 D蒙乃始就 學 此人可就 見，不可屈致也 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 C 7 7翻譯下面的語句。翻譯下面的語句。 (1) (1)孤豈欲卿治經為博士邪！孤豈欲卿治經為博士邪！ _ _ (2) (2)士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！士別三

44、日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ _ _ _ _ 8 8呂蒙由不學到學有所成，這個變化過程給你什么啟示？請聯(lián)系生呂蒙由不學到學有所成，這個變化過程給你什么啟示？請聯(lián)系生 活實際談一談。活實際談一談。 _ _ _ _ 我難道是想要你研究儒家經典而成為專掌經學傳授的學官嗎！我難道是想要你研究儒家經典而成為專掌經學傳授的學官嗎！ 士人分別一段時間，就應該用新的眼光來看待，長兄你認清士人分別一段時間，就應該用新的眼光來看待，長兄你認清 事物怎么這么晚呀！事物怎么這么晚呀！ 示例：一個人只要認真學習，努力接受后天的教育，就會學示例：一個人只要認真學習，努力接受后天的教育，就會學 有所成，受到別人的尊

45、敬。有所成，受到別人的尊敬。 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 三、閱讀三、閱讀口技口技，回答問題。，回答問題。 京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺 屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾 賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。 遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒 醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，

46、婦拍而嗚之。又一醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一 大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳 啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐 賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。 未幾，夫未幾，夫齁齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索， 盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼忽一人大呼“火起

47、火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。 俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲， 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲， 搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百 指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。指，不能指其一端；人

48、有百口，口有百舌，不能名其一處也。 于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、 一扇、一撫尺而已。一扇、一撫尺而已。 9解釋下列句中加點的詞。 (1)中間 力拉崩倒之聲() (2)不能名 其一處也() (3)幾欲先走 () (4)婦撫兒乳 () 夾雜夾雜 說出說出 跑跑 喂奶喂奶 1010用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。 (1) (1)賓客意少舒，稍稍正坐。賓客意少舒，稍稍正坐。 _ _ (2) (2)雖人有百手

49、，手有百指，不能指其一端。雖人有百手，手有百指，不能指其一端。 _ _ _ _ 1111賓客們聽了表演后，都賓客們聽了表演后，都“以為妙絕以為妙絕”，你知道，你知道“妙妙”在哪里在哪里 嗎？嗎？ _ _ ( (直到這時直到這時) )客人們的心情才稍微放松了一些，漸漸坐正了身子?？腿藗兊男那椴派晕⒎潘闪艘恍?，漸漸坐正了身子。 即使一個人有上百只手，一只手上有上百個指頭，也不能明確即使一個人有上百只手，一只手上有上百個指頭，也不能明確 指出哪一種聲音來。指出哪一種聲音來。 表演得惟妙惟肖，道具極為簡單。表演得惟妙惟肖，道具極為簡單。 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 四、閱

50、讀四、閱讀狼狼，回答問題。，回答問題。 一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。 屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而 前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。 屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽 成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。少時，一狼徑去

51、，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。 屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼 洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷 其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 12解釋下面加點的詞。 (1)顧 野有麥場() (2)一狼洞 其中() (3)止 增笑耳()

52、(4)弛 擔持刀() 回頭看，這里指往旁邊看回頭看，這里指往旁邊看 打洞打洞 通通“只只”，只是，只是 卸下卸下 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 1313用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？ _ _ _ _ 1414通過通過狼狼這一則故事，你得到了什么啟示？這一則故事，你得到了什么啟示？ _ _ _ _ 狼也狡猾啊，可是一會兒兩只狼都被砍死了，禽獸的欺騙狼也狡猾啊，可是一會兒兩只狼都被砍死了，禽獸的欺騙 手段能有多少呢？手段能有多少呢？ 像狼一樣的惡人，不管耍怎樣

53、的花招，總是要被識破的；像狼一樣的惡人，不管耍怎樣的花招，總是要被識破的； 只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能取得勝利。只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能取得勝利。 6 6 文言文知識梳理文言文知識梳理七年級下冊七年級下冊 7名著閱讀梳理名著閱讀梳理 知識梳理及歸類遷移知識梳理及歸類遷移 一、一、童童 年年 作品作品童年童年：在苦難中長大：在苦難中長大 作者作者 高爾基高爾基(18681936)(18681936)，蘇聯(lián)偉大的無產階級作家，蘇聯(lián)偉大的無產階級作家，“無產無產 階級藝術最偉大的代表階級藝術最偉大的代表”( (列寧語列寧語) )，社會主義、現(xiàn)實主義文學，社會主義、現(xiàn)實主義文學 奠基人，

54、無產階級革命文學導師，蘇聯(lián)文學的創(chuàng)始人之一。奠基人，無產階級革命文學導師，蘇聯(lián)文學的創(chuàng)始人之一。 內容精要內容精要 童年童年是高爾基以自身經歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三是高爾基以自身經歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三 部曲中的第一部部曲中的第一部( (其他兩部分別為其他兩部分別為在人間在人間我的大學我的大學) )。 它講述的是阿廖沙它講述的是阿廖沙( (高爾基的乳名高爾基的乳名) )三歲到十歲這一時期的童年三歲到十歲這一時期的童年 生活。小說從生活。小說從“我我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“ 我我”去去“人間人間”混飯吃結束，生動地再現(xiàn)了混飯吃結束，生動地再現(xiàn)

55、了1919世紀七八十年代世紀七八十年代 俄羅斯下層人民的生活狀況。俄羅斯下層人民的生活狀況。 名著閱讀梳理名著閱讀梳理七年級下冊七年級下冊 人物性格人物性格 外祖母：慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都很忍外祖母：慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都很忍 讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。 外祖父：吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經常毒打外祖母和外祖父：吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經常毒打外祖母和 孩子們，狠心地剝削手下的工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷孩子們，狠心地剝削手下的工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷 東西。東西。 阿廖沙：在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信阿廖沙：在黑暗污濁的

56、環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信 心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。 兩個舅舅：粗野、自私。兩個舅舅：粗野、自私。 小茨岡小茨岡( (伊凡伊凡) )：樂觀純樸。：樂觀純樸。 格里戈里：正直的老工人。格里戈里：正直的老工人。 名著閱讀梳理名著閱讀梳理七年級下冊七年級下冊 思想內容思想內容 作品中描寫了許多目不忍睹的慘事與丑事，但整部作品作品中描寫了許多目不忍睹的慘事與丑事，但整部作品 仍然像陽光透過云層一樣放射出了樂觀主義的思想光輝。這仍然像陽光透過云層一樣放射出了樂觀主義的思想光輝。這 是因為主人公阿廖沙，他沒有被艱辛、痛苦和屈

57、辱的生活所是因為主人公阿廖沙，他沒有被艱辛、痛苦和屈辱的生活所 壓倒，他滿懷信心，奮斗拼搏，沖破種種障礙與不幸，不斷壓倒，他滿懷信心，奮斗拼搏，沖破種種障礙與不幸，不斷 探索新生活，這種樂觀主義精神使作品在思想內容上帶上了探索新生活，這種樂觀主義精神使作品在思想內容上帶上了 積極的色彩。積極的色彩。 高爾基寫童年的悲慘經歷，目的不是為了向人顯示他是高爾基寫童年的悲慘經歷，目的不是為了向人顯示他是 多么值得同情與可憐，也不僅僅是簡單地回憶童年生活，而多么值得同情與可憐，也不僅僅是簡單地回憶童年生活，而 是用自己童年的親身經歷，告訴讀者：無論環(huán)境多么惡劣，是用自己童年的親身經歷，告訴讀者：無論環(huán)境

58、多么惡劣， 生活多么艱難，總有一些善良美好的人，只要懷著一顆向上生活多么艱難，總有一些善良美好的人，只要懷著一顆向上 的心，在齷齪的環(huán)境下也能培養(yǎng)出健康、正直的心靈。的心，在齷齪的環(huán)境下也能培養(yǎng)出健康、正直的心靈。 名著閱讀梳理名著閱讀梳理七年級下冊七年級下冊 二、二、昆蟲記昆蟲記 作品作品昆蟲記昆蟲記：譜寫昆蟲生命的詩篇：譜寫昆蟲生命的詩篇 作者作者 法布爾，法國昆蟲學家、動物行為學家、文學家。法布爾，法國昆蟲學家、動物行為學家、文學家。 被世人稱為被世人稱為“昆蟲界的荷馬昆蟲界的荷馬”“”“昆蟲之父昆蟲之父”“”“昆蟲界的昆蟲界的 維吉爾維吉爾”。 內容精要內容精要 法布爾的法布爾的昆蟲記

59、昆蟲記被譽為被譽為“昆蟲的史詩昆蟲的史詩”。昆昆 蟲記蟲記所表述的是昆蟲為生存而斗爭所表現(xiàn)的驚人的靈所表述的是昆蟲為生存而斗爭所表現(xiàn)的驚人的靈 性。法布爾把畢生從事昆蟲研究的成果和經歷用散文的性。法布爾把畢生從事昆蟲研究的成果和經歷用散文的 形式記錄下來，以人性照應蟲性，蟲性、人性交融，使形式記錄下來，以人性照應蟲性，蟲性、人性交融，使 昆蟲世界成為人類獲得知識、趣味、美感和思想的文學昆蟲世界成為人類獲得知識、趣味、美感和思想的文學 形態(tài)，將區(qū)區(qū)小蟲的話題書寫成了多層次意味、全方位形態(tài)，將區(qū)區(qū)小蟲的話題書寫成了多層次意味、全方位 價值的巨制鴻篇。價值的巨制鴻篇。 名著閱讀梳理名著閱讀梳理七年級

60、下冊七年級下冊 藝術特色藝術特色 行文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣；行文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣； 除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會 人生；昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、繁衍和死亡，無人生；昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、繁衍和死亡，無 不滲透著對人類的思考，睿智的哲思躍然紙上；全書充滿不滲透著對人類的思考，睿智的哲思躍然紙上；全書充滿 了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。了對生命的關愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。 名著閱讀梳理名著閱讀梳理七年級下冊七年級下冊 自主訓練及能力提升自主