班主任如何關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的心理健康

1、班主任如何關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的心理健康 近幾年來，各地出現(xiàn)了不少優(yōu)秀學(xué)生自殺的現(xiàn)象，作為一名教育工作者，我的心情十分的沉重和悲痛。究竟是什么原因讓這些花季少年義無反顧地選擇了這條不歸路？在同樣環(huán)境中的孩子，表現(xiàn)差別的確很大，特別是一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，在心理健康方面反而不如一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 其一，優(yōu)秀學(xué)生承受挫折的能力較差。優(yōu)秀的學(xué)生多數(shù)生活在順境中，在家里有家長的百依百順，在學(xué)校有老師特別的關(guān)愛，就連在課堂上得到老師的提問也多一些，受的表揚(yáng)自然也比一般學(xué)生多。優(yōu)秀學(xué)生在贊揚(yáng)聲中長大，一路順風(fēng)順?biāo)?，生活里的挫折就比較少?？墒且坏┐煺弁蝗粊砼R，如考差了，或在

2、某次比賽中失利了，或者希望拿到的獎項沒拿到，就會心理失衡，受不了，輕則悲觀失望，重則想不開，走不出失敗的陰影。 其二，優(yōu)秀學(xué)生的心理壓力大。優(yōu)秀的學(xué)生，無論是家長還是教師，都會賦予巨大的期望，過高的期望就會變成巨大的壓力。一旦壓力過大，超過了他的心理承受極限，就會把他壓垮，對考試、學(xué)習(xí)等產(chǎn)生焦慮、害怕，然后選擇逃避、厭學(xué)，最后破罐子破摔，走向極端。 其三，優(yōu)秀學(xué)生的人際交往會出現(xiàn)障礙。由于老師和家長對優(yōu)秀學(xué)生的過分關(guān)愛，多數(shù)學(xué)生會出現(xiàn)較強(qiáng)的虛榮心，總覺得自己比其他同學(xué)有優(yōu)勢，而看不起其他的同學(xué)，覺得自己高人一等，處處都想比別人贏得更多的表揚(yáng)和關(guān)注。久而久之，他就會被其他同學(xué)孤立，甚至和同學(xué)形成

3、對立，與周圍的同學(xué)格格不入，形成人格障礙，交流困難。 作為一名優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該及時地發(fā)現(xiàn)問題，及時地糾正優(yōu)秀學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，班主任可以從以下幾個方面入手，改善教育手段和方法，為青少年提供一個寬松、良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓這些優(yōu)秀的孩子健康地成長。 第一，教師要走出認(rèn)識誤區(qū)，正確地對待優(yōu)生。優(yōu)秀的學(xué)生出現(xiàn)心理問題，在很大程度上，與家長和教師的教育態(tài)度有關(guān)。特別是班主任更多地只是關(guān)注優(yōu)生的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生的心理健康。只是以學(xué)習(xí)成績衡量優(yōu)生，必然會在培養(yǎng)學(xué)生上出現(xiàn)偏差。班主任應(yīng)該使優(yōu)生意識到，自己僅僅是在學(xué)習(xí)上比其他學(xué)生好一些，并不是在其他方面都很優(yōu)秀。當(dāng)班主任能客觀地評價優(yōu)生時，他就會客觀

4、地認(rèn)識自己，就會慢慢地反省自己、認(rèn)識自己、提高自己，從而走上健康的生活之路。 第二，班主任要在各個方面培養(yǎng)優(yōu)生的受挫折能力。人的一生不可能一帆風(fēng)順，總要在生活中遇到這樣那樣的挫折。所以，班主任要教育學(xué)生，正確地面對挫折，勇敢地面對失敗，擺正自己的心態(tài)，在失敗中磨煉自己的意志，做到遇事不驚，勝不驕敗不餒，凡事保持一顆平常心。失敗并不都是壞事，教育學(xué)生從失敗中學(xué)習(xí)很多東西，失敗就會是一筆不小的財富。經(jīng)常如此鍛煉，優(yōu)生的心理承受能力就會大大加強(qiáng)，從而使學(xué)生走上健康的人生之路。 第三，班主任要經(jīng)常給學(xué)生做心理健康輔導(dǎo)。教育學(xué)生樹立正確的自我觀念，能了解自我，悅納自我，能體驗自我存在的價值。準(zhǔn)確地認(rèn)識自

5、我，承認(rèn)自我，接受自我，而且還要有自知之明，對自己的能力、特長和性格中的優(yōu)缺點能做到客觀、恰當(dāng)?shù)刈晕以u價，既不自傲，又不自卑，能正視現(xiàn)實，生活、學(xué)習(xí)目標(biāo)符合實際，不怨天尤人，也不自尋苦惱。對自己的不足或某些無法補(bǔ)救的缺陷，能正確對待，安然接受；教育學(xué)生善于與同學(xué)、老師和親友保持良好的人際關(guān)系，樂于交往，尊重友誼。 通過各方面的努力，使學(xué)生的心境始終處于輕松、活潑、快樂的狀態(tài)。雖然因?qū)W習(xí)、生活中的挫折、失敗或不幸，也會有悲、憂、愁、怒、煩等消極情緒體驗，但不會長期處于消極悲觀不可自拔的體驗中，更不會因此而輕生。教會學(xué)生善于適度地表達(dá)和控制自己的情緒，能隨時排解各種煩惱，喜不狂，憂不絕，勝不驕，敗不餒，謙而不卑，自尊自重。決不因一時沖動而違反道德行為規(guī)范，能在社會規(guī)范允許的范圍