大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃ppt模板

1、2021/6/211 l增加目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)。增加目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)。 前言前言 2 3 1發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。 提高應(yīng)對(duì)人力需求市場(chǎng)變化的競(jìng)爭(zhēng)能力。提高應(yīng)對(duì)人力需求市場(chǎng)變化的競(jìng)爭(zhēng)能力。 增加目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)增加目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)。 職業(yè)規(guī)劃的意義職業(yè)規(guī)劃的意義 2021/6/212 一、明確職業(yè)方向一、明確職業(yè)方向 七、實(shí)施、評(píng)估與反饋七、實(shí)施、評(píng)估與反饋 五、設(shè)定職業(yè)生涯發(fā)展路線五、設(shè)定職業(yè)生涯發(fā)展路線 二、自我評(píng)估二、自我評(píng)估 職業(yè)生涯職業(yè)生涯 規(guī)劃的基規(guī)劃的基 本步驟本步驟 六、備選方案六、備選方案

2、 三、環(huán)境評(píng)估三、環(huán)境評(píng)估 四、四、SWOT分析法分析法 2021/6/213 職業(yè)目標(biāo)：職業(yè)目標(biāo)： 優(yōu)秀的中學(xué)語(yǔ)文教師優(yōu)秀的中學(xué)語(yǔ)文教師 文學(xué)院文學(xué)院 10級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)一班級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)一班 2021/6/214 自自 我我 評(píng)評(píng) 估估 興趣興趣 性格性格 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 成果成果 價(jià)值價(jià)值 觀觀 看書、看電影、交談看書、看電影、交談 樂(lè)觀、細(xì)心、有耐心、樂(lè)觀、細(xì)心、有耐心、 有點(diǎn)內(nèi)向有點(diǎn)內(nèi)向 掌握了基本文學(xué)知識(shí)掌握了基本文學(xué)知識(shí) 天生我材必有用天生我材必有用 2021/6/215 家庭環(huán)境因素家庭環(huán)境因素 1 2 教育環(huán)境因素教育環(huán)境因素 33 社會(huì)環(huán)境因素社會(huì)環(huán)境因素 環(huán)境評(píng)估環(huán)境評(píng)估 出生在農(nóng)

3、村出生在農(nóng)村 了解農(nóng)村教了解農(nóng)村教 育狀況，爸育狀況，爸 媽對(duì)我的教媽對(duì)我的教 育，家庭支育，家庭支 持我的志向。持我的志向。 所學(xué)專業(yè)為所學(xué)專業(yè)為 師范類，符師范類，符 合教師專業(yè)，合教師專業(yè)， 阜陽(yáng)師范學(xué)阜陽(yáng)師范學(xué) 院漢語(yǔ)言文院漢語(yǔ)言文 學(xué)強(qiáng)。學(xué)強(qiáng)。 教師為恒星職教師為恒星職 業(yè)，工作環(huán)境業(yè)，工作環(huán)境 待遇提高，社待遇提高，社 會(huì)對(duì)教育的重會(huì)對(duì)教育的重 視，需要大量視，需要大量 優(yōu)秀教師，但優(yōu)秀教師，但 競(jìng)爭(zhēng)激烈，競(jìng)爭(zhēng)激烈， 2021/6/216 SWOT 法法 T代表 Threat (威脅) S W O T W 代表 Weakness (弱勢(shì)) O代表 Opportunity (機(jī)會(huì))

4、S代表 Strength (優(yōu)勢(shì)) 受過(guò)高等教育，受過(guò)高等教育， 參加過(guò)未教賽，參加過(guò)未教賽， 善于與學(xué)生交流善于與學(xué)生交流。 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足， 有點(diǎn)情緒化，做有點(diǎn)情緒化，做 事有點(diǎn)猶豫，信事有點(diǎn)猶豫，信 息不暢通。息不暢通。 社會(huì)重視教育，社會(huì)重視教育， 國(guó)家的鼓勵(lì)。國(guó)家的鼓勵(lì)。 大學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻， 競(jìng)爭(zhēng)激烈，現(xiàn)在學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈，現(xiàn)在學(xué) 生太過(guò)嬌嫩，不易生太過(guò)嬌嫩，不易 管教，未來(lái)政策充管教，未來(lái)政策充 滿變數(shù)。滿變數(shù)。 2021/6/217 多與人溝通習(xí)得交流技巧，做好心理準(zhǔn)備。多與人溝通習(xí)得交流技巧，做好心理準(zhǔn)備。 利用寒暑假帶家教、向老師請(qǐng)教等獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。利用寒

5、暑假帶家教、向老師請(qǐng)教等獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、人際關(guān)系等了解教育動(dòng)向。利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、人際關(guān)系等了解教育動(dòng)向。 增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，保持樂(lè)觀心態(tài)。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，保持樂(lè)觀心態(tài)。 多學(xué)些教育技巧，寓教于樂(lè)，同時(shí)增加威信。多學(xué)些教育技巧，寓教于樂(lè)，同時(shí)增加威信。 多涉及些別的領(lǐng)域，適時(shí)選擇其他行業(yè)，應(yīng)對(duì)政策變化。多涉及些別的領(lǐng)域，適時(shí)選擇其他行業(yè)，應(yīng)對(duì)政策變化。 應(yīng)對(duì)措施應(yīng)對(duì)措施 應(yīng)對(duì)弱勢(shì)應(yīng)對(duì)弱勢(shì) 應(yīng)對(duì)威脅應(yīng)對(duì)威脅 2021/6/218 目標(biāo)的分類目標(biāo)的分類 短期目標(biāo)為一至二年，中期短期目標(biāo)為一至二年，中期 目標(biāo)一般為三至五年，長(zhǎng)期目標(biāo)一般為三至五年，長(zhǎng)期 目標(biāo)一般分為五至十年。目標(biāo)一般分為五至十年

6、。 人生目標(biāo)人生目標(biāo) 長(zhǎng)期目標(biāo)長(zhǎng)期目標(biāo) 中期目標(biāo)中期目標(biāo) 短期短期 目標(biāo)目標(biāo)大學(xué)四年習(xí)得應(yīng)有的知識(shí)，通過(guò)各門考試大學(xué)四年習(xí)得應(yīng)有的知識(shí)，通過(guò)各門考試。 實(shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀，能找到中學(xué)語(yǔ)文教師職位。實(shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀，能找到中學(xué)語(yǔ)文教師職位。 成為工作能力強(qiáng)，具有影響的教師。成為工作能力強(qiáng)，具有影響的教師。 成為教育家，桃李滿天下。成為教育家，桃李滿天下。 2021/6/219 中學(xué)中學(xué) 語(yǔ)文語(yǔ)文 教師教師 小學(xué)小學(xué) 語(yǔ)文語(yǔ)文 教師教師 備選方案?jìng)溥x方案 如果中學(xué)教師的目標(biāo)沒能實(shí)現(xiàn)，我會(huì)降低要求，如果中學(xué)教師的目標(biāo)沒能實(shí)現(xiàn)，我會(huì)降低要求， 當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，把我的知識(shí)傳授給當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教

7、師，把我的知識(shí)傳授給 他們，同時(shí)努力改變農(nóng)村教育低下的狀況，實(shí)現(xiàn)他們，同時(shí)努力改變農(nóng)村教育低下的狀況，實(shí)現(xiàn) 自我價(jià)值。自我價(jià)值。 2021/6/2110 實(shí)施評(píng)估與反饋實(shí)施評(píng)估與反饋 縱觀規(guī)劃，我看到了自己哪些做到了，哪些存在欠缺，哪些對(duì)我的家人縱觀規(guī)劃，我看到了自己哪些做到了，哪些存在欠缺，哪些對(duì)我的家人 產(chǎn)生了影響，哪些對(duì)我的老師朋友產(chǎn)生了問(wèn)題，在這之中我可以很好的改產(chǎn)生了影響，哪些對(duì)我的老師朋友產(chǎn)生了問(wèn)題，在這之中我可以很好的改 正，也可以很好的學(xué)習(xí)，改正自己那些不好的毛病，學(xué)習(xí)別人做的比自己正，也可以很好的學(xué)習(xí)，改正自己那些不好的毛病，學(xué)習(xí)別人做的比自己 好的部分。在這其中我也可以看出

8、自己在哪些方面取得了成功，自己成功好的部分。在這其中我也可以看出自己在哪些方面取得了成功，自己成功 的原因是什么。也可以知道自己以后該往哪個(gè)方面以展。的原因是什么。也可以知道自己以后該往哪個(gè)方面以展。 看著自己的規(guī)劃，自己得到了很多。同時(shí)我也看到了自己家人的人臉上看著自己的規(guī)劃，自己得到了很多。同時(shí)我也看到了自己家人的人臉上 的笑容，和我老師同學(xué)的贊譽(yù)，想著自己的成功，我很是激動(dòng)，同時(shí)我自的笑容，和我老師同學(xué)的贊譽(yù)，想著自己的成功，我很是激動(dòng)，同時(shí)我自 己也得想著我的規(guī)劃，它對(duì)我也起到了很大的作用，它是我的指南針，是己也得想著我的規(guī)劃，它對(duì)我也起到了很大的作用，它是我的指南針，是 我的方向盤，沒有它我的路是沒有這么容易走下來(lái)的。我的方向盤，沒有它我的路是沒有這么容易走下來(lái)的。 拿著自己的規(guī)劃，想想其中的種種事情，我得出一個(gè)人還是要有著自己拿著自己的規(guī)劃，想想其中的種種事情，我得出一個(gè)人還是要有著自己 的規(guī)劃，那樣的話自己在前進(jìn)的路上才不容易迷路的規(guī)劃，那樣的話自己在前進(jìn)的路上才不容易迷路. 2021/6/2111 夢(mèng)想