精選-兒童詩的欣賞與創(chuàng)作

1、兒童詩的欣賞與創(chuàng)作（二） 落葉 教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生覺得寫詩并不難。2. 初步了解寫詩要有新奇的想象。3. 合作試寫以落葉為材料的小詩。 教學(xué)準(zhǔn)備：詩歌幾首 教學(xué)過程： 談話：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你們從哪里看出是秋天呢？ （引出落葉 板書落葉） 你們?nèi)ビ^察過葉子是怎么飄落的嗎？ 學(xué)生回答后，再讓他們?nèi)焓奥淙~，回到教室再觀察落葉，再說話。 學(xué)生回答時(shí)，挑選好答案寫在黑板上。 （估計(jì)：一片一片、搖搖擺擺、打著圈兒、蕩秋千） 引導(dǎo)連成一小詩：落葉： 秋天 樹葉落了 一片一片 搖搖擺擺 打著圈兒 蕩著秋千 秋天 樹葉落了 一片一片 賞析比較1、出示兩首小詩 茶葉 我不小心碰了一下茶杯 / 茶葉

2、就象一條條 /驚動(dòng)的小魚 / 在水中上下游 動(dòng) / 慢慢地水穩(wěn)了 / 小魚又靜靜地躺在水底蘋果 蘋果是太陽的孩子 /它是愛紅臉的小胖子 /蘋果是一個(gè)小火爐 / 把美好 燃燒/蘋果在樹枝上是一只鳥 / 它把一句話藏在肚子里 /那就是甜蜜 反復(fù)誦讀這兩首小詩，分析這兩首小詩的新奇比喻。 茶葉小魚 蘋果太陽的孩子、愛紅臉的小胖子、小火爐、一只鳥 比較前面寫的落葉和這兩首詩，讓學(xué)生感受到一首好的詩里往往要有新奇 大膽的比喻。2. 試著給落葉進(jìn)行大膽夸張的比喻。 （隨即板書）4. 挑選一個(gè)或幾個(gè)新奇的比喻在小組的合作下寫成一首小詩。5. 挑選寫得好的幾首小詩給同學(xué)們誦讀。6. 幫助修改幾首小詩。課后小結(jié)

3、：學(xué)生對新奇的比喻接受得很慢， 想象不夠大膽， 而且沒有什么邏輯。 在比喻，擬人寫法上還須細(xì)致輔導(dǎo)。兒童詩的欣賞與創(chuàng)作（二）教學(xué)目標(biāo)：1. 明確什么是擬人手法，什么是比喻手法。2. 初步了解什么是聯(lián)想，聯(lián)想的常見種類。3. 欣賞螢火蟲、山，在誦讀中做擬人聯(lián)想，產(chǎn)生新奇想象。4. 以小河的水、風(fēng)、山為題，產(chǎn)生新奇想象，仿寫一首或幾首小詩。 教學(xué)準(zhǔn)備：詩幾首 教學(xué)過程：一、談話：同學(xué)們寫的第一首詩落葉寫得很認(rèn)真，可惜缺少想象力，大多是根據(jù)老師提供的例子模仿寫下來的，沒有自己獨(dú)特的新奇的想象。想象力也是能靠不斷的練習(xí)培養(yǎng)的，今天，讓我們發(fā)揮想象的翅膀，讓我們的腦筋激蕩起來吧！同學(xué)們覺得想象有困難嗎？

4、怎么樣才能打開思路呢？其實(shí)，想象也是要不斷訓(xùn)練才能越來越出色的，而且還要講究方法。按一 定的邏輯打開思路。下面就來學(xué)學(xué)一些打開自己思路的方法。二、講解什么是擬人，什么是比喻。什么是聯(lián)想。相似聯(lián)想：比如由樹T傘，由天空T海洋，由鳥T飛機(jī)接近聯(lián)想：由黃昏T老年，由繩子T蛇，牡丹T中國。對比聯(lián)想：神仙T鬼怪，白天T夜晚，春天T冬天。三、以螢火蟲山為例，引導(dǎo)進(jìn)行擬人化寫作練習(xí)。出現(xiàn)： 白天時(shí)，你躲起來充電，晚上才提燈泡出來玩。你是星星的妹妹嗎？那么，月亮是不是你媽媽？元宵節(jié)沒到，你等不及了，提著燈籠四處游玩。同學(xué)們，你能從這些句子中讀出寫的是什么嗎？你覺得哪句最感興趣，為什么？分析這些句子好在哪兒？（

5、擬人化想象）四、欣賞五首小詩。山 1 山要找鳥兒玩 /鳥兒拒絕他 / 山要找風(fēng)而聊天 / 風(fēng)而溜走了 / 只 留下 / 山愣愣的站在那里山 2 山靜靜的站著 / 云在他的頭上玩捉迷藏 / 遠(yuǎn)山過來和他拉拉手 / 風(fēng)兒 為他唱唱歌 /他雖靜/ 但是不寂寞山 3 山/ 是一個(gè)不會長大的孩子 / 山 / 是一個(gè)愛穿綠衣裳的姑娘 /山/是我向往的地方山 4 白天想找太陽玩 /晚上想邀月亮游戲 / 卻長不高 / 只好白天看太 陽/晚上看月亮山 5 山 / 一年到頭 / 都穿著綠衣服 / 靜靜地站在那里 / 任風(fēng)吹，任與打/ 他都不怕讀完了這些詩 , 你也能把山當(dāng)人，模仿著寫一首嗎 ?五、小結(jié)：大膽的、巧

6、妙的比喻能產(chǎn)生意想不到的美妙神奇效果。你能根據(jù)老師提供的材料，產(chǎn)生大膽新奇的比喻嗎？把這些想象整理好就 是一首好詩。六、指導(dǎo)完成小河的水創(chuàng)作，學(xué)有余力的孩子再寫寫風(fēng)。七、課后小結(jié)：對修辭手法的和聯(lián)想類型的講解范例不夠，學(xué)生感到枯燥 無味，要多準(zhǔn)備經(jīng)典范例。另外，誦讀時(shí)間太少，要擠出時(shí)間加強(qiáng)這項(xiàng)訓(xùn) 練。兒童詩的欣賞和創(chuàng)作（三）教學(xué)目標(biāo)通過對三首立意不同，風(fēng)格炯異但題材類似的詩作的閱讀、欣賞、分析, 促進(jìn)學(xué)生理解詩作的主題、意境、思想感情、語言藝術(shù)、寫作方法等, 以達(dá)到學(xué)生訓(xùn)練語言，積淀學(xué)生詩情的目的。教學(xué)流程：教學(xué)過程：一、出示雪野有關(guān)樹的詩（如下）。為了能聽到/好多的意見/為了能讓自己/長得直

7、/長得高/ （樹/才長出了/那 么多的/綠色的小耳朵 ）樹葉雪野）1. 先讓學(xué)生續(xù)尾。2. 出示雪野的詩句，讓學(xué)生學(xué)習(xí)筆鋒突兀而出，卻意境全現(xiàn)的表現(xiàn)方法。3. 反復(fù)誦讀，感受詩作的哲理。4. 誦讀比賽。二、出示王宜振的樹的煩惱一只小鳥/給一棵樹講了許多飛翔的故事/樹著聽著流淚了 樹也是一只鳥/ 樹有許多翅膀 / 樹不能飛翔 / 樹的苦惱 / 是夜晚老做飛翔的夢 （樹的苦惱 王宜振）1. 說說這首詩作表達(dá)了什么情感，它與前面的詩作有什么異同。2. 小結(jié)：他們的題材都是樹，但前面這首側(cè)重講理，后面這首則從樹與鳥 的依存，尤其是樹空有翅膀和滿身綠色羽毛卻不能飛翔的悲哀入手，寫 盡樹的苦惱。重點(diǎn)讓學(xué)生

8、體會那中淡淡的憂傷。情感。3. 誦讀作品。4. 誦讀比賽。三、出示邱易東的五個(gè)杈丫的小樹 。我的兩只手 /真像兩棵樹 /兩棵長著五個(gè)杈丫的小樹 / 陽光下/我高高地 舉起這兩棵小樹 /伸開所有的枝丫 /希望能夠看到 /真正的樹葉 /真正的果子 / 可是只是看到遠(yuǎn)處 / 藍(lán)天、白云、大地和路 / 于是我在手背和手掌上 / 畫上茂密的綠樹葉 / 畫上數(shù)透的紅果子 / 還畫上/飛來的小鳥 / 我的追求 和愿望。1. 說說這首詩作表達(dá)了什么情感，它與前面的詩作有什么異同。2. 小結(jié)：不是寫實(shí)物樹，而是寫精神樹，寫出了自己希望用雙手創(chuàng)造美好 未來的思想感情。3. 誦讀。四、反復(fù)誦讀這三首詩作后，討論從這

9、三首作品的欣賞中你發(fā)現(xiàn)了什么？五、小結(jié)：同樣寫樹，但他們決不雷同。雪野的樹葉有些哲理味，王宜振 的樹的煩惱偏重情感表達(dá)，邱易東的五個(gè)杈丫的小樹則不是寫實(shí) 物樹，而是寫精神樹。正是作者視角的不同，詩所表達(dá)的主旨、思想就不 同。通過對 “樹”的主題的幾首詩對比學(xué)習(xí)，我們對樹有了多種的認(rèn)識， 自己在創(chuàng)作有關(guān)樹的詩時(shí)，也要從多視角進(jìn)行思考。六、布置任務(wù)：以樹為題材， 自己選擇一個(gè)或者幾個(gè)角度， 寫一首或者幾首詩兒童詩的欣賞與創(chuàng)作（四）教學(xué)目標(biāo)： 1. 用強(qiáng)迫聯(lián)想法對學(xué)生進(jìn)行腦力激蕩，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。2. 欣賞范詩后，能發(fā)現(xiàn)主題是不畏艱難 , 有堅(jiān)強(qiáng)的意志，并圍繞這個(gè) 主題仿寫或者自 己創(chuàng)作一首或者

10、幾首兒童 詩。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片幾張，范詩幾首，小黑板教學(xué)過程一、強(qiáng)迫聯(lián)想 （ 撲克牌法 ） ：聯(lián)想有接近聯(lián)想 , 類似聯(lián)想和對比聯(lián)想 . 指導(dǎo)兒童運(yùn)用強(qiáng)力聯(lián)想 , 把似乎不 相關(guān)的事,物聯(lián)想在一起,很特別,很新鮮,愈有創(chuàng)意愈佳 .1、做強(qiáng)力聯(lián)想 , 對兒童提出問題 : 書包除了裝書 ,還能做什麼 ? 一張報(bào)紙除了拿來閱讀 , 還能做什 麼?如果沒有日光燈 , 你要用什麼照明 ? 鯨魚和航空母艦有什麼相似 ? 海浪和大灰熊有什麼相似 ? 房子和車子有什麼相似 ? 路橋和巨龍有什麼相似 ?2、拿卡片配對聯(lián)想 ,烏賊, 花園,作家, 蝴蝶, 墨水,文字, 蓮霧,污染, 鼻子成語句如下:烏賊是作家 ,

11、噴出墨水來寫字蓮霧是好大的鼻子我們是花 ,爸媽是樹 ,花園是我家 ,飛來的蜜蜂是來訪的客人二、給學(xué)生賞析范詩1. 蜜蜂蜜蜂很喜歡唱歌 / 一邊飛 一邊唱 / 嗡嗡嗡 / 碰到刮大風(fēng) / 嗡嗡得更大聲 / 從 龍眼林嗡到橘子林 / 像在檢閱樹林 / 從早嗡到晚 / 一刻不休息 / 黃昏了 , / 風(fēng) 更急 / 他說 : / 在風(fēng)暴里 / 采蜜更快樂 / 回家更快2、返家十萬里的雁子雁子很喜歡飛行 / 飛飛飛 / 每年都南飛 / 過冬真有趣 / 飛過海洋 / 飛過急流 / 他喜歡在狂風(fēng)中 / 張開喉嚨大聲唱 / 他說: / 不怕風(fēng), 不怕雨 / 認(rèn)清方向 / 明 年看我認(rèn)歸路3、松土的蚯蚓蚯蚓喜歡

12、鉆洞 /一邊鉆 一邊唱 / 嘿嘿嘿/身體鉆進(jìn)去 / 泥土擠出來 /他說: / 覓食要努力 / 不管手酸和頭痛 / 從早到晚上 / 蚯蚓都在唱 : / 嘿嘿嘿/ 嘿嘿嘿/ 用力 , 用力再用力4 . 母鳥抓蟲麻雀媽媽很喜歡唱歌 / 一邊飛 一邊唱 / 吱吱喳吱吱喳 /蟲子在哪里 ? / 蟲子 在哪里? / 從榕樹唱到桂花樹 / 從晴天唱到雨天 / 風(fēng)雨中看他匆匆的劃過田邊 / 急急的走到草地 / 雨愈大 ,他愈說 : / 風(fēng)把樹葉的裙子掀開 / 蟲蟲露出光溜溜的 身子 / 小麻雀有福了 , / 嘿嘿嘿 ! 嘿嘿嘿 .5. 毛毛蟲小毛毛喜歡打坐 / 就拉一條絲 / 仔仔細(xì)細(xì) / 從頭到尾 / 把自

13、己裹起來 / 纏 成一床絲被 / 密不透風(fēng)/ 好像躲入一艘太空艙 / 一到晚上 / 螢火蟲 提著燈籠 / 在外面拍翅逗他 / 快出 來 快出來 / 膛螂拿著鐮刀 / 動(dòng)手揮拳要剪他 / 小毛毛沉住氣 / 不到時(shí)候 / 就不 出來6. 繭小毛蟲喜歡坐禪 / 就拉一條條 / 仔仔細(xì)細(xì) / 從頭到尾 / 把自己裹起來 / 纏 成一床絲被 / 密不透風(fēng)/ 好像躲入一艘太空艙 / 一到晚上 / 隔著霧一樣的紗帳 / 看見螢火蟲 / 提燈籠 四處游蕩 / 一閃 一閃 / 飛上又飛下 / 有的還故意逗弄它 / 繞著它的太空船 / 飛近 / 飛遠(yuǎn) / 嗡嗡嗡地拍動(dòng)翅膀 / 還作各種倒飛表演 / 小毛蟲心想 /

14、 這樹林 誘惑太多了 / 坐禪那有飛翔美妙 / 我要長出翅膀 / 我要趕快飛出太空艙 分析：1. 這幾首詩里寫的小動(dòng)物都是怎樣的小動(dòng)物， 你們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？2. 哪首你最喜歡，哪幾句你最喜歡，自己去誦讀幾遍。三、習(xí)作:仿作,創(chuàng)作,不斷的修改 .四、批改: (1) 改成有詩味的詞 .(2) 分行,段落的修正 .(3) 把敘述句改成有詩味的句子 .(4) 刪去多馀的字句 , 使之精鍊 .(5) 句子的前後搬動(dòng) .兒童詩的欣賞和創(chuàng)作 ( 五)一、教學(xué)目標(biāo) :1、通過作品比較，讓學(xué)生初步明白詩歌要注意壓韻。了解一些基本的韻腳。2、能夠根據(jù)老師提供的韻腳編一些兒歌。3、能夠修改習(xí)作中沒有壓韻的一些

15、地方 , 使之讀起來朗朗上口。4. 創(chuàng)編時(shí)序歌二、時(shí)間：二課時(shí)三、教學(xué)準(zhǔn)備：臧克家詩作老馬。 小鳥二首。 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) : 1、通過作品比較，讓學(xué)生初步明白詩歌要注意壓韻。了解一些基本的韻腳。2、能夠根據(jù)老師提供的韻腳編一些兒歌。 教學(xué)準(zhǔn)備：臧克家詩作老馬。 小鳥二首。教學(xué)過程：一、出示臧克家作品老馬 ，朗讀感受。說說讀起來什么感覺。老馬 總得叫大車裝個(gè)夠， 它橫豎不說一句話， 背上的壓力往肉里扣， 它把頭沉重地垂下！ 這刻不知道下刻的命， 它有淚只往心里咽， 眼里飄來一道鞭影， 它抬起頭來望望前面。二、出示小鳥二首，比較，這兩首詩歌有什么異同？你喜歡哪首？為什么？小鳥，小鳥，小鳥，小

16、鳥，停在樹梢。停在枝頭。我唱歌兒，我唱歌兒，小鳥不笑；小鳥不睬；我跳舞兒，我跳舞兒，小鳥不瞧；小鳥不看；我咳一聲，我咳一聲，它飛走了( liao) 。它飛走了。小結(jié)：這兩首詩主題相同，而在表達(dá)形式上略有不同，第一首兒童詩讀起來瑯瑯上口，是因?yàn)樗拿恳痪涞木淠┦峭嵶?。三、簡單介紹同韻字：一般指韻尾相同的字。1. 如請學(xué)生把老馬中每一詩句的句尾字都標(biāo)出拼音，確定韻尾，告訴他 們夠、扣、韻尾都為 ei 它們就是同韻字。再找找其他同韻的字。2. 再舉舉例子. 找找韻腳 小姑娘，會做飯， 拿小瓢 (piao) ，舀 (yao) 白面。 舀了白面做啥飯 ?搟 (gan) 面條，打雞蛋， 面要搟得紙樣薄，

17、 面條切成根線， 下到鍋里滴溜轉(zhuǎn)， 盛到碗里蓮花瓣。 澆上香油放上鹽， 大家吃得把頭點(diǎn) .3. 自己想想，舉舉同韻的例子。比如壓 a韻的，壓i韻的。 再次讀讀兒歌，感受壓韻帶來的朗朗上口的感覺。四、根據(jù)老師提供的韻腳，編一編兒歌。 “叫”、“好”、“鬧”、“吵”、“寶” 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠修改習(xí)作中沒有壓韻的一些地方 , 使之讀起來朗朗上口2. 創(chuàng)編時(shí)序歌教學(xué)過程：一、修改老師提供的不夠壓韻的兒歌。二、根據(jù)同學(xué)們提供的同韻字編編兒歌或詩歌。三、大家一起創(chuàng)編時(shí)序歌。老師開頭：正月里來梅花開，四、通過查字典等方法給一些常見韻歸歸類。兒童詩的欣賞與創(chuàng)作（六）教學(xué)目標(biāo) :1. 通過認(rèn)識謎語歌

18、、數(shù)數(shù)歌、搖籃曲、繞口令、問答歌 , 并反復(fù)念誦 , 增強(qiáng)韻律感.2. 創(chuàng)編拍手歌 .教學(xué)準(zhǔn)備 : 謎語歌、數(shù)數(shù)歌、搖籃曲、繞口令、問答歌 各一首 .謎語歌 : 千條線，萬條線，掉在河里看不見數(shù)字歌 : 一塵不染，兩袖清風(fēng)，三思而行，四方贊譽(yù)，五湖四海，六神鎮(zhèn)定， 七情安然，八路作風(fēng)，九泉無愧 , 十分可敬。搖籃曲:讓我們的孩子睡在母親的懷里讓母親的希望寄托在孩子的夢里當(dāng)三月陽光輕輕撫照著大地春風(fēng)也帶來了青草成長的消息 讓我們的孩子睡在母親的懷里讓母親的希望寄托在孩子的夢里 當(dāng)流水悠悠飄來花香的醉意 春雨也滋潤了綠葉萌芽的奇跡讓孩子們留下一些塵封的記憶讓他們將來懂得去辛酸地回憶 母親的懷中有多

19、少乳香的甜蜜繞口令: 小山登山小三去登山； 上山又下山， 下山又上山； 登了三次山， 跑了三里三； 出了一身汗， 濕了三件衫； “小三山上大聲喊， 離天只有三尺三”。問答歌:誰在水里穿裙子？ 誰在天上推剪子？ 誰在草叢扯鋸子？ 誰在屋角織網(wǎng)子？ 金魚在水里穿裙子。 小燕在天上推剪子。 螳螂在草叢扯鋸子。 蜘蛛在屋角織網(wǎng)子。教學(xué)時(shí)間 :2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) :通過認(rèn)識謎語歌、數(shù)數(shù)歌、搖籃曲、繞口令、問答歌 , 并反復(fù)念誦 , 增強(qiáng)韻律感 . 教學(xué)過程 :一 . 讓學(xué)生自由朗讀黑板上的各類歌謠。二 . 介紹每類歌謠的名稱特點(diǎn)，找找韻腳。三 . 反復(fù)朗讀，選擇自己最喜歡的背誦下來。第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)編拍手歌 .教學(xué)過程：1. 介紹拍手歌2. 創(chuàng)編拍手歌。 在黑板上寫出： 你拍一，我拍一， 一個(gè)小孩玩游戲。你拍二，我拍二，二位大媽摘木耳。 分析寫拍手歌要注意什么？小結(jié)：兩兩押韻，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，節(jié)奏明快。3. 小組合作創(chuàng)編。4. 匯報(bào)評價(jià)。5. 修改上交。教學(xué)目標(biāo)：并給節(jié)奏和韻律明顯的詩歌劃分節(jié)奏， 4、 并配上節(jié)拍吟誦。一