報(bào)知中國報(bào)刊閱基礎(chǔ)上冊(cè)教學(xué)參考

1、讀報(bào)知中國報(bào)刊閱讀基礎(chǔ) （上冊(cè)）教學(xué)參考本教材的基本特點(diǎn)讀報(bào)知中國報(bào)刊閱讀基礎(chǔ) 是報(bào)刊閱讀指導(dǎo)教材， 作為一種應(yīng)用性中文課程， 貫穿始終 的教學(xué)目的是： 充分利用學(xué)生已經(jīng)具備的中文知識(shí)， 面向原生狀態(tài)的豐富多彩的報(bào)刊語言， 有效地 進(jìn)行報(bào)刊閱讀指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的實(shí)際報(bào)刊閱讀能力和中文應(yīng)用水平。教學(xué)密切結(jié)合報(bào)刊閱讀， 通過教材學(xué)習(xí)來指導(dǎo)報(bào)刊閱讀，是本教材的基本特點(diǎn)之一。我們給學(xué)生提出的口號(hào)是： “讓中文走 出課本、走出課堂” 。值得注意的是， 有些報(bào)刊教材的編寫目的是通過閱讀報(bào)刊新聞來學(xué)習(xí)中文， 將報(bào)刊新聞作為語 言學(xué)習(xí)材料之一，納入了系統(tǒng)中文學(xué)習(xí)的教學(xué)體系。其學(xué)習(xí)范圍主要限于教材內(nèi)，分級(jí)的、

2、 系統(tǒng)的 中文知識(shí)學(xué)習(xí)始終是教學(xué)的主線。 建議任課教師明確區(qū)分指導(dǎo)報(bào)刊閱讀為主的教材與系統(tǒng)學(xué)習(xí)中文 為主的教材，準(zhǔn)確把握不同的教學(xué)目的和方法，以取得良好的教學(xué)效果。教參課程介紹（建議課時(shí)： 1 課時(shí)）教學(xué)目的及要求課程介紹是導(dǎo)入性課程， 是教師與學(xué)生的磨合性課程， 對(duì)于本課程教學(xué)工作的順利開展和教學(xué) 目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)具有重要的作用，因此應(yīng)該給予足夠的重視。具體教學(xué)目的和要求如下： 1使學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目的、意義，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，掃除可能存在的心 理障礙。2幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。 3幫助學(xué)生了解本教材的特點(diǎn)和使用教材的方法。具體教學(xué)建議一、

3、導(dǎo)入建議以學(xué)生們自我介紹和師生自由交談的方式了解學(xué)生的讀報(bào)情況、 讀報(bào)習(xí)慣，以及對(duì)學(xué)習(xí)本 門課程的態(tài)度和想法。 在開課之初就為學(xué)生確定一種輕松、 開放的課堂基調(diào)， 同時(shí)為有針對(duì)性地進(jìn) 行教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)目的（為什么要學(xué)習(xí)報(bào)刊閱讀）1進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面的需要在系統(tǒng)的中文教學(xué)中， 一般采用的是比較單純的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的中文形式。 在學(xué)習(xí)初始以及以后一 些階段，這種學(xué)習(xí)是非常重要的。 但是在較高的學(xué)習(xí)階段， 就應(yīng)該逐漸接觸更加生動(dòng)、豐富的中文 形式，以滿足實(shí)際應(yīng)用的需要。 報(bào)刊新聞就是了解生活中現(xiàn)實(shí)語言形式的首先教材。 而且在豐富和 提高中文知識(shí)的同時(shí)，也有助于加深對(duì)當(dāng)代中國的了解，是一件一舉兩

4、得的好事。2實(shí)際運(yùn)用漢語知識(shí)的需要學(xué)習(xí)是為了實(shí)際應(yīng)用， 學(xué)習(xí)中文也是這樣。 達(dá)到一定中文水平以后， 就應(yīng)該逐漸走出教材和課 堂，提高自己的中文應(yīng)用能力。閱讀中文報(bào)刊，是中文應(yīng)用的重要方面之一。報(bào)刊閱讀基礎(chǔ)課就是 要為學(xué)生提供中文實(shí)際應(yīng)用方面的指導(dǎo)和幫助。因此， 我們的學(xué)習(xí)口號(hào)是“讓中文走出課本， 走出 課堂，走向社會(huì)”。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法（怎樣學(xué)習(xí)這門課程） 建議針對(duì)學(xué)生的問題和心理， 給予有效的指導(dǎo)， 并介紹本教材的特點(diǎn)， 使學(xué)生可以正確和充分 地使用這本教材。1要了解中國的報(bào)紙和報(bào)刊結(jié)構(gòu) 報(bào)刊閱讀要解決的第一個(gè)問題就是看什么報(bào)。 如果不知道中國報(bào)紙的主要分類和特點(diǎn)， 面對(duì)報(bào) 亭、報(bào)攤上令人

5、眼花繚亂的各種報(bào)紙，就不知道看哪種報(bào)紙更適合自己的需要。買到一張適合自己的報(bào)紙以后， 還要知道哪些版面是自己應(yīng)該重點(diǎn)閱讀的， 并且能迅速找到自 己需要閱讀的內(nèi)容，不會(huì)面對(duì)厚厚的一疊報(bào)紙感到頭痛和茫然。以上就是教材第一課要幫助大家解決的問題。2要了解報(bào)刊語言的主要特征，抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn) 報(bào)刊語言是報(bào)刊閱讀教學(xué)中的重要內(nèi)容，它的主要特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：（1）有較多使用書面語和書面句式的習(xí)慣，例如： 去、到赴、前往 到、到達(dá)抵、抵達(dá)A國邀請(qǐng)B國領(lǐng)導(dǎo)人來訪問 B國領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)A國的邀請(qǐng)來訪討論經(jīng)濟(jì)問題就經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行了討論（2）有較多簡縮語的習(xí)慣 加入世界貿(mào)易組織加入世貿(mào)組織入世北京和上海京滬以上兩類詞語在報(bào)刊

6、上比較常見，是“難者不會(huì)，會(huì)者不難”的問題。一般不需要死記硬背， 只要多讀報(bào)，經(jīng)過一段熟能生巧的過程，是比較容易解決的。（3）報(bào)刊重點(diǎn)詞語一般漢語教程， 主要是從語言知識(shí)體系的角度來確定重點(diǎn)詞語。 但在報(bào)刊閱讀課程中， 不僅從 語言形式上、 還要從信息辨識(shí)的角度來確定重點(diǎn)詞語。 因此，信息區(qū)分度高的詞語也是報(bào)刊課詞語 教學(xué)的重點(diǎn)之一，這也是報(bào)刊閱讀課程與一般漢語課程的重要區(qū)別所在。例如：“說”這一行為，在報(bào)刊中經(jīng)?？梢砸姷揭韵卤磉_(dá)方式：A. 說：說一般的內(nèi)容和事情B. 表示：說明態(tài)度、觀點(diǎn)、立場C. 指出：應(yīng)當(dāng)加以注意、比較重要的內(nèi)容或事情D. 強(qiáng)調(diào)：應(yīng)當(dāng)引起重視的最重要的內(nèi)容或事情E稱：意義

7、之一：“說”的書面形式 意義之二：所說的內(nèi)容尚未得到證實(shí)F.聲稱：所說的是假的或者不確定的以上詞語，就是報(bào)刊教學(xué)中的重點(diǎn)詞語。 看到這樣的詞語，就會(huì)對(duì)相關(guān)信息有相應(yīng)的了解。 因 此學(xué)習(xí)和掌握?qǐng)?bào)刊重點(diǎn)詞語，是提高報(bào)刊閱讀能力的一個(gè)重要方面。（4）學(xué)習(xí)當(dāng)代中國鮮活的口語 近年來，中文報(bào)刊越來越貼近生活、貼近百姓，所以報(bào)刊語言風(fēng)格也在逐漸發(fā)生變化。 新聞報(bào)道越來越口語化， 特別是一些反映當(dāng)代中國人生活的報(bào)刊故事， 包括了各種生動(dòng)的口語形式， 對(duì)于 想提高口語水平、了解當(dāng)代中文的學(xué)生也是非常有益的。（5）努力解決單詞量問題 讀報(bào)最大的問題是生詞太多。作為具有中級(jí)水平的學(xué)生應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題呢？A.

8、利用自己已經(jīng)掌握的漢語知識(shí)進(jìn)行猜詞中級(jí)水平的同學(xué)已經(jīng)掌握了兩千以上的漢字。 在讀報(bào)的時(shí)候，主要是生詞的問題， 而不是生字 的問題。所以學(xué)會(huì)利用自己的中文知識(shí)，根據(jù)文章、句子的意思，獨(dú)立推測出生詞的意思，就可以 大大提高自己的單詞量。例如：要員重要的人員（官員）互訪互相訪問B. 根據(jù)詞語結(jié)構(gòu)擴(kuò)展，學(xué)會(huì)舉一反三學(xué)習(xí)了一種詞語結(jié)構(gòu)以后，可以根據(jù)它推測結(jié)構(gòu)類似的詞語的意思，例如： 要員要聞、要事互訪互信、互利、互惠 培養(yǎng)猜詞能力是中級(jí)水平學(xué)生的重要任務(wù)之一。 具備了這種自我提高、 自我發(fā)展的能力， 學(xué)生 就可以逐步脫離教師和詞典的扶助，最終獲得獨(dú)立應(yīng)用和獨(dú)立發(fā)展的能力。為了強(qiáng)化報(bào)刊語言學(xué)習(xí)，本教材每課

9、都有專門的 “詞語和綜合練習(xí)”部分，并且設(shè)立了相關(guān)的 單元小節(jié)，進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)和指導(dǎo)。（任課教師可參看相關(guān)單元小節(jié)的內(nèi)容）3要了解當(dāng)代中國社會(huì) 要讀懂中文報(bào)紙，不光要學(xué)習(xí)中文，還要了解相關(guān)的當(dāng)代中國國情。例如在報(bào)刊、電視、廣播 里常常見到、聽到的“十一五期間”這個(gè)詞語，對(duì)于具有中級(jí)水平的學(xué)生來說沒有生詞，但是如果 不了解中國的情況， 也還會(huì)看不明白。 了解當(dāng)代中國國情， 對(duì)提高中文報(bào)刊閱讀能力會(huì)有很大的促 進(jìn)作用， 是提高中文報(bào)刊閱讀能力中很重要的一個(gè)方面。 在報(bào)刊閱讀課上， 可以從三個(gè)方面來增加 這方面的知識(shí)：（1）從教材的“報(bào)刊閱讀小資料”中了解。“報(bào)刊閱讀小資料”里收集了一些與中國國情密

10、切相關(guān)的報(bào)刊常見詞語。例如第72 頁，就介紹了和“十一五期間”這個(gè)詞語相關(guān)的中國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃的情況。報(bào)刊小資料還反映了一些中國當(dāng)代社會(huì)的主要變化。 如第 41 頁介紹了 2003年中國政府機(jī)構(gòu)改 革以后的情況，學(xué)生可以從這里了解到，過去常見的“對(duì)外貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)合作部” 、“國內(nèi)貿(mào)易部”這 些名稱已經(jīng)基本從中文報(bào)刊上消失，而代之的是“商務(wù)部”這個(gè)名稱。另外，對(duì)于報(bào)刊上常見的一些外文詞語翻譯， 報(bào)刊閱讀小資料也給出一些相應(yīng)的英文注釋。 例 如第 29 頁一些常見領(lǐng)導(dǎo)人職務(wù)名稱；第 55頁一些常見國際組織名稱等等。（2）從教材課文中了解 這本教材的課文包括了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技、體育、環(huán)保等各個(gè)方面的內(nèi)容，絕大 多數(shù)同學(xué)都可以從這本教材里了解到自己關(guān)心的情況。（3）從每周的新聞閱讀中了解報(bào)刊閱讀基礎(chǔ)是一門實(shí)踐課， 應(yīng)密切地聯(lián)系實(shí)際報(bào)刊閱讀進(jìn)行。 每周都將留出一定的時(shí)間， 由 學(xué)生和教師結(jié)合進(jìn)行本周新聞報(bào)告活動(dòng)。 這些內(nèi)容是對(duì)中國社會(huì)最新鮮、 最直接的了解 （例如當(dāng)前 的“建設(shè)和諧社會(huì)”、“新農(nóng)村建設(shè)”等），也是對(duì)教材內(nèi)容的必要補(bǔ)充。由于使用壽命的要求，教 材范文必須選取重要的成長性話題或周期性話題，因此難以避