高中物理選修1-1教案 - 第二章

1、課題第一節(jié) 指南針與遠洋航海主備人 學(xué)生資源背景分析初中已經(jīng)學(xué)過電磁場相關(guān)知識，這一節(jié)主要是認(rèn)識生活中的電磁場的運用以及回憶初中所學(xué)知識。學(xué)習(xí)重點難點重點磁感線的理解與應(yīng)用難點地磁場正文板書一、 教學(xué)目標(biāo)1、了解指南針在遠洋航海中的作用，理解科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。了解磁學(xué)基礎(chǔ)知識。2、知道磁感線，知道磁感線上任一點的切線方向就是該點的磁場方向。3、了解磁感線描述條形磁鐵、蹄形磁鐵的磁場分布情況4、了解地理南北極反向并且不重合，知道磁偏角。二、 教學(xué)內(nèi)容與安排【新課導(dǎo)入】：我國是最早發(fā)現(xiàn)磁現(xiàn)象、運用磁場的國家之一，指南針的發(fā)明為世界航海做出了貢獻。現(xiàn)在，磁已更廣泛地運用在我們的生活中。（如

2、音響、電話機、磁卡、磁盤等等）【進行新課】一、磁場1、在初中時我們已經(jīng)知道，磁極之間的力，是通過一種場磁場來傳遞的。磁體在空間產(chǎn)生磁場，磁場使磁體間不必接觸便能相互作用。2、規(guī)定：磁場中任一點，小磁針北極受力方向即小磁針靜止時極所指方向，就是該點的磁場方向。3、磁感線：某點的切線方向表示該點的磁場方向。（即小磁針極指向）疏密程度表示磁場的強弱。特點：）假想的曲線。）閉合，不相交。磁體外部：磁體內(nèi)部：4、磁場的分布）磁鐵周圍的磁場分布 二、磁性的地球地球是一個巨大的磁體，地球周圍空間存在的磁場叫地磁場。地磁的北極在地理的南極附近，地磁的南極在地理的北極附近，但兩者并不完全重合，所以磁針并非準(zhǔn)確的

3、指南或是指北，它們之間的夾角稱為磁偏角。 【板書設(shè)計】第一節(jié) 指南針與遠洋航海一、磁場1、磁場：2、規(guī)定：磁場中任一點，小磁針北極受力方向即小磁針靜止時極所指方向，就是該點的磁場方向。3、磁感線：特點：）假想的曲線。）閉合，不相交。磁體外部：磁體內(nèi)部：二、 磁性的地球三、教學(xué)目標(biāo)檢測系統(tǒng)檢測題目難度指向檢測的教學(xué)目標(biāo)預(yù)期達成效果實際達成效果（定性分析）基礎(chǔ)題：中等題：提高題：問題診斷：補救措施：記錄板塊同伴傳閱手記教研組長審閱手記教改小組審閱手記執(zhí)教者授后手記課題第二節(jié) 電流的磁場主備人 學(xué)生資源背景分析學(xué)習(xí)重點難點重點安培定則的應(yīng)用難點安培定則的應(yīng)用正文板書一、 教學(xué)目標(biāo)1了解奧斯特、安培等

4、科學(xué)家的實驗研究對人們認(rèn)識電磁場現(xiàn)象所引起的重要作用2會用磁感線描繪直線電流、環(huán)形電流及通電螺線管的磁場3學(xué)會用安培定則判定直線電流、環(huán)形電流及通電螺線管的磁場方向。二、教學(xué)內(nèi)容與安排【新課導(dǎo)入】電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間存在著許多相似性。例如,自然界中只有正負(fù)兩種電荷，同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。類似地，自然界中只存在南北兩種磁極，同名磁極互相排斥， 異名磁極互相吸引。電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間是否具有某種聯(lián)系？【進行新課】一、電流的磁效應(yīng)我們知道，靜止的電荷只能產(chǎn)生電場，不能產(chǎn)生磁場。那么，運動的電荷，也就是電流，能不能產(chǎn)生磁場？1、1820年，奧斯特發(fā)現(xiàn)：把一根導(dǎo)線平行地放在磁針的上方，給導(dǎo)線通

5、電時，磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，就好像磁針受到此貼的作用一樣。這說明不僅磁鐵能產(chǎn)生磁場，電流也能產(chǎn)生磁場，這個現(xiàn)象稱為電流的磁效應(yīng)。二、電流磁場的方向通電導(dǎo)線周圍的磁場分布安培定則（右手螺旋定則）、直線電流：以導(dǎo)線上各點為圓心的、與導(dǎo)線垂直的同心圓；（越靠近導(dǎo)線，磁感線越密。）說明：大拇指指向電流方向，彎曲的四指指向磁感線的環(huán)繞方向；、通電螺線管（環(huán)形電流）：等效于條形磁鐵。說明：彎曲的四指指向電流方向，大拇指指向螺線管內(nèi)部磁感線的方向。（極）【板書設(shè)計】一、電流的磁效應(yīng)。二、電流磁場的方向通電導(dǎo)線周圍的磁場分布安培定則（右手螺旋定則）、直線電流：以導(dǎo)線上各點為圓心的、與導(dǎo)線垂直的同心圓；（越靠近導(dǎo)線，

6、磁感線越密。）說明：大拇指指向電流方向，彎曲的四指指向磁感線的環(huán)繞方向；、通電螺線管（環(huán)形電流）：等效于條形磁鐵。說明：彎曲的四指指向電流方向，大拇指指向螺線管內(nèi)部磁感線的方向。（極）三、教學(xué)目標(biāo)檢測系統(tǒng)檢測題目難度指向檢測的教學(xué)目標(biāo)預(yù)期達成效果實際達成效果（定性分析）基礎(chǔ)題：中等題：提高題：問題診斷：補救措施：記錄板塊同伴傳閱手記教研組長審閱手記教改小組審閱手記執(zhí)教者授后手記課題第三節(jié)、磁場對通電導(dǎo)線的作用主備人 學(xué)生資源背景分析學(xué)習(xí)重點難點重點磁感應(yīng)強度的理解、安培力公式應(yīng)用、左手定則的應(yīng)用難點磁感應(yīng)強度的理解、左手定則的應(yīng)用正文板書一、 教學(xué)目標(biāo)1、知道什么是安培力，掌握分析安培力的方法

7、2、理解磁感應(yīng)強度B的定義式物理意義，知道磁感應(yīng)強度的單位是特斯拉。知道用磁感線的疏密程度可以形象地表示磁感應(yīng)強度的大小。3、會用進行安培力的簡單計算。4、了解電動機的工作原理。知道電動機在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。二、 教學(xué)內(nèi)容與安排【新課導(dǎo)入】磁場不僅具有方向，而且也具有強弱，為表征磁場的強弱和方向就要引入一個物理量。怎樣的物理量能夠起到這樣的作用呢？我們聯(lián)想一下描述電場強度和方向的物理量電場強度是怎樣定義的。它是通過將一檢驗電荷放在電場中分析電荷所受電場力與檢驗電荷電量的比值來定義的。【進行新課】一、磁感應(yīng)強度安培力的大?。海ǎ?1、磁感應(yīng)強度：在磁場中垂直于磁場方向的通電導(dǎo)線，所受的安培力跟

8、電流和導(dǎo)線長度的乘積的比值。2、定義式： 單位：3、B是矢量，某點磁場的方向就定義為該點的磁感應(yīng)強度方向。在磁場中用磁感線可以表示磁感應(yīng)強度的大小和方向。切線方向為的方向，疏密程度反映的大小。4、勻強磁場: 的大小和方向處處相同。產(chǎn)生方法：相距很近的兩異名磁極間的磁場、通電螺線管內(nèi)部的磁場。（邊緣除外）二、安培力1、大小：2、適用條件：（1）通電導(dǎo)線與磁場方向垂直，即（2）勻強磁場或非勻強磁場中很短的通電導(dǎo)線說明：）安培力與庫侖力的區(qū)別。電荷在電場中某一點受到的庫侖力是一定的，方向與該點的電場力方向要么相同，要么相反。電流在磁場受到的安培力與電流在磁場中放置的位置有關(guān)。（2）公式中的可以理解為

9、有效的長度。（與垂直為有效）當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)與成，在與垂直方向的投影為sin，sin3、安培力的方向：同時，垂直、所在的平面。說明：安培力的方向與磁場的方向、電流的方向有關(guān)。實驗表明：安培力的方向既跟磁場方向垂直，也跟電流方向垂直，也就是說，安培力的方向總是垂直磁感線和通電導(dǎo)線所在的平面。左手定則：伸開左手，使大拇指跟其余四個手指垂直，并且都跟手掌在一個平面內(nèi)，把手放入磁場中，讓磁感線垂直手心，并使伸開的四指指向電流的方向，那么大拇指所指的方向就是通電導(dǎo)線在磁場中所受安培力的方向。三、電動機各種電動機都有定子和轉(zhuǎn)子。定子是電動機中固定不動的部分，可以是線圈，也可以是磁體；轉(zhuǎn)子是電動機中轉(zhuǎn)動的部分；線

10、圈嵌在硅鋼片的槽中。直流電動機中還有電刷和整流子，可以將電流持續(xù)地提供給線圈，并適時地改變流入線圈的電流方向，它們能使轉(zhuǎn)子按一個方向持續(xù)地旋轉(zhuǎn)。【板書設(shè)計】1、 安培力：F=BIL2、 磁感應(yīng)強度B： B=F/IL 單位：特斯拉 T T=1N/A.M3、 安培力方向：左手定則三、教學(xué)目標(biāo)檢測系統(tǒng)檢測題目難度指向檢測的教學(xué)目標(biāo)預(yù)期達成效果實際達成效果（定性分析）基礎(chǔ)題：中等題：提高題：問題診斷：補救措施：記錄板塊同伴傳閱手記教研組長審閱手記教改小組審閱手記執(zhí)教者授后手記課題第四節(jié)、磁場對運動電荷的作用主備人 學(xué)生資源背景分析電流的本質(zhì)是定向移動的電荷，根據(jù)上節(jié)內(nèi)容來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)重點難點重點左手定則的

11、應(yīng)用難點左手定則的應(yīng)用正文板書一、教學(xué)目標(biāo)1、 道什么是洛侖茲力。知道影響洛侖茲力方向的因素。2、 會用左手定則解答有關(guān)帶電粒子在磁場中運動方向的問題。3、 了解電子束的磁偏轉(zhuǎn)原理及其在技術(shù)中的應(yīng)用。二、教學(xué)內(nèi)容與安排【新課導(dǎo)入】電流的本質(zhì)是定向移動的電荷，是不是運動電荷在磁場中會受到磁場力的作用，安培力是大量運動電荷所受到的磁場力的宏觀體現(xiàn)呢？【進行新課】磁場對運動電荷有力的作用，這個力叫做洛侖茲力。一、洛侖茲力：運動電荷在磁場中受到的作用力。通電導(dǎo)線在磁場中受到的安培力是洛侖茲力的宏觀表現(xiàn)。二、洛侖茲力的方向左手定則：磁感線穿過手掌心；四指指向：與正電荷運動方向一致，與負(fù)電荷運動方向相反大

12、拇指指向：洛侖茲力的方向。練習(xí)：判定圖中帶電粒子所受洛侖茲力的方向。三、 電子束的磁偏轉(zhuǎn)電子束運動形成電流，電流方向與運動方向相反。四、顯像管的工作原理【板書設(shè)計】一、洛侖茲力：運動電荷在磁場中受到的作用力。通電導(dǎo)線在磁場中受到的安培力是洛侖茲力的宏觀表現(xiàn)。二、洛侖茲力的方向左手定則：磁感線穿過手掌心；四指指向：與正電荷運動方向一致，與負(fù)電荷運動方向相反大拇指指向：洛侖茲力的方向。三、電子束的磁偏轉(zhuǎn)四、顯像管的工作原理三、教學(xué)目標(biāo)檢測系統(tǒng)檢測題目難度指向檢測的教學(xué)目標(biāo)預(yù)期達成效果實際達成效果（定性分析）基礎(chǔ)題：中等題：提高題：問題診斷：補救措施：記錄板塊同伴傳閱手記教研組長審閱手記教改小組審閱

13、手記執(zhí)教者授后手記課題第五節(jié)、磁性材料主備人 學(xué)生資源背景分析主要是根據(jù)生活讓學(xué)生了解磁化與退磁的現(xiàn)象，并了解生活中的磁性材料及作用以及大自然中磁效應(yīng)。學(xué)習(xí)重點難點重點磁化和退磁的概念難點磁化和退磁的概念正文板書一、 教學(xué)目標(biāo)1、了解磁化與退磁的概念。2、了解磁性材料及其應(yīng)用二、教學(xué)內(nèi)容與安排【新課導(dǎo)入】列舉生活中的磁性材料【進行新課】一、磁化和退磁1、磁化：鋼性材料與磁鐵接觸后顯示出磁性的現(xiàn)象2、退磁：原來有磁性的物體，經(jīng)過高溫、劇烈震動或者逐漸減弱的交變磁場的作用，就會失去磁性3、鐵磁性物質(zhì)（強磁性物質(zhì)）：鐵、鈷、鎳以及它們的合金還有一些氧化物，磁化后的磁性比較強4、磁化和退磁解釋：物質(zhì)是

14、由原子構(gòu)成的，原子是由原子核和電子構(gòu)成，電子繞核旋轉(zhuǎn)，這就相當(dāng)于一個小磁體，稱之為磁疇，磁化前，各個磁疇的磁化方向不同，雜亂無章地混在一起，各個磁疇的作用在宏觀上互相抵消，物體對外不顯磁性。磁化過程中，由于外磁場的影響，磁疇的磁化方向有規(guī)律地排列起來，使得磁場大大加強。這個過程就是磁化的過程，高溫下，磁性材料的磁疇會被破壞在受到劇烈震動時，磁疇的排列會被打亂，這些悄況下材料都會產(chǎn)生退磁現(xiàn)象5、硬磁性材料：磁化后撤去外磁場，物體具有很強的剩磁軟磁性材料：磁化后磁疇的磁化的方向又變得雜亂，物體沒有明顯的剩磁二、磁性材料的發(fā)展三、磁記錄四、地球磁場留下的記錄【板書設(shè)計】一、磁化和退磁1、磁化：鋼性材料與磁鐵接觸后顯示出磁性的現(xiàn)象2、退磁：原來有磁性的物體，經(jīng)過高溫、劇烈震動或者逐漸減弱的交變磁場的作用，就會失去磁性3、鐵磁性物質(zhì)（強磁性物