2021年教師培訓總結(jié)模板錦集6篇

1、people will not suffer for a lifetime, but they will suffer for a while.（頁眉可刪）2021年教師培訓總結(jié)模板錦集6篇 教師培訓總結(jié) 篇1一、概況：亟待提升軟實力。災后，綿竹學校全面實現(xiàn)了高標準重建的理想，現(xiàn)有幼兒園35所，鎮(zhèn)鄉(xiāng)小學18所，直屬小學5所，普通單設初中7所，九年一貫制4所，普通高中2所，職業(yè)高中1所，特殊教育1所。校園、設施、設備相當完美，堪稱全國一流。迄今，有教師3707人。學歷小學?？埔陨?5.6%；初中本科以上80.8%；高中本科98%，研究生7%。教師學歷補償教育已基本完成。然而，綿竹教育要全面實現(xiàn)真

2、正的一流，管理一流，教學一流，質(zhì)量一流，還需要一個時期的努力，關(guān)鍵問題就是提升教師的軟實力實現(xiàn)隊伍的專業(yè)化、高素質(zhì)。二、認識：縣級教師培訓機構(gòu)的歷史任務和使命全面提升教師的綜合素質(zhì)和實踐能力。隨著教師學歷補償教育的完成，不少教師進修學校面臨著衰敗和萎縮的境地?！翱傮w來說，縣級教師培訓機構(gòu)對于學校教師的發(fā)展以及教學的改進所起到的支持作用不明顯，不能適應新時期開展中小學教師繼續(xù)教育工作的需要?！睂＜覀兒粲踹M修學校教師培訓職能不能丟?(_年11月20日中國教育報今日關(guān)注)顯然，縣級教師培訓機構(gòu)的職能不能丟，而且，更應該加強，因為擺在我們面前的使命更加艱巨，更需要我們開拓新的途徑。培訓，就是通過培養(yǎng)和

3、訓練，使受培訓者發(fā)生預期的變化，其目的在于促進教師專業(yè)的發(fā)展，促進教師素質(zhì)的提高，關(guān)注人的變化；而教研呢，主要是組織進行教材、教法研究和教學常規(guī)的指導，其目的在于求得實際問題的解決?？梢?，全面提升教師的綜合素質(zhì)和實踐能力，已是當代縣級教師培訓機構(gòu)的歷史任務和使命。三、探索：構(gòu)建現(xiàn)代縣級教師培訓機構(gòu)新文化。_年7月，我市開啟整合新機制，整合原進修校、教科所和電教館，成立綿竹市教師培訓中心，實行“統(tǒng)一領導，分部管理”。_年7月，電教館剝離，進一步優(yōu)化資源，探索研訓一體新機制。_年7月，進行“統(tǒng)一領導、統(tǒng)一管理、研訓一體”的深度融合。在整合與優(yōu)化資源的過程中，重中之重，在于教師教育新文化的構(gòu)建。1、

4、重新定位：承擔教師教育培訓，教育教學研究的組織、管理、指導與服務功能的研訓一體的綜合教育機構(gòu)。2、重樹新理念：提升“三力”，追尋幸福。動力：追尋幸福的教學生活，實現(xiàn)自己的人生價值；能力：追尋自己的教學風格，提煉自己的教育藝術(shù)；學力：追尋自己的教育真理，構(gòu)建“三新一德”的終生學習力。3、開拓新思路：致力于教師專業(yè)成長，面向全員，突出骨干，傾斜薄弱，指向基礎教育，以校本研修為基礎，以專題培訓為主導，創(chuàng)新模式，注重實效，研訓一體，全面開展教師教育，提升專業(yè)素養(yǎng)。4、提出新要求：站得高，重心低，視野寬，工作實。要追蹤、把握學科發(fā)展前沿，教育理論前沿，教學實踐前沿。5、設置新機構(gòu)：培訓部，中學部，小幼部

5、，辦公室，教科室，心理教育指導中心。6、探索新模式：探索工作新形態(tài)：研訓一體。實現(xiàn)工作新模式：“上下聯(lián)動，兩刊一”上聯(lián)行政、高校、科研、遠程等部門，組織遠程國家培訓與研究；下聯(lián)學校，把培訓研究下移學校，開展縣級專題培訓，圍繞問題，做專題，組織、指導、服務，開展（1）、通識性理論培訓；(2)、學科性專題培訓；(3)、送教性示范培訓；(4)、診斷性指導培訓。同時，指導個性校本研修：（1）、專業(yè)閱讀；(2)、業(yè)務；(3)、教師沙龍；（4）、絡博客；辦好“兩刊一”綿竹教育科研、培訓與研究，構(gòu)建綿竹教育絡培訓平臺，全面實現(xiàn)高校、科研、校本研訓共同體。四：實踐：規(guī)范、豐富研訓一體培訓活動，全面提升軟實力。

6、首先，高度重視，健全機制，保障教師教育規(guī)范開展。為了推進綿竹教育高位均衡發(fā)展，綿竹市教育局提出了全面重建我市教師教育新體系，要求學校做到“教師教育常規(guī)工作要主動適應教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體教師，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地開展研訓工作，努力建設一支專業(yè)化、高素質(zhì)的中小學教師隊伍”。為此，綿竹市教育局根據(jù)四川省及德陽市教育局的有關(guān)文件精神,針對我市教師教育實際情況，本著“規(guī)范管理，注重實效,切合實際”的原則，制定了綿竹市教育局關(guān)于印發(fā)綿竹市中小學教師繼續(xù)教育學時登記管理辦法細則（試行）的通知，對教師教育的組織機構(gòu)、管理機構(gòu)、登記要求、責任與考核等提出了明確要求。教育局專

7、門組織舉辦了3期管理培訓班，對全市學校領導和登記員教師進行了教師教育的業(yè)務開展和管理培訓。同時，修訂和完善了教師教育資料上報制度、教師送培制度、教師自學自練制度、參加學習制度、教師讀書制度、教師繼續(xù)教育獎懲制度教育等一系列制度，為教師教育工作做到規(guī)范性、可操作性奠定了制度基礎。其次，常抓教師職業(yè)道德建設，不斷提升教師職業(yè)理想?！敖處煷笥?，師德為首，德能并舉”。抓好教師職業(yè)道德建設是我們教師培訓永恒的主題。長期以來，我市學校認真貫徹中小學教師職業(yè)道德要求，全面加強教師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開展教師職業(yè)道德規(guī)范的學習、優(yōu)秀教師先進事跡的報告以及進行師德經(jīng)

8、驗交流等。我們把師德教育落實在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生的愛心之中，100%的學校在開學初就開展了教師職業(yè)道德承諾、師德宣言等活動，突出感恩奮進教育，開展江蘇“5加2和白加黑援建精神”的宣講活動，號召教職員工向援建者學習，職業(yè)理想不斷得到滋養(yǎng)。第三，教師教育常規(guī)工作扎實，校本研修各具特色。1、定期組織召開全市教師教育工作會，以會代訓，布置年度校本研修工作；采取點校相對集中、相互交流、研訓一體方式，組織落實學校年度教師教育檢查工作；認真收審全市各中小學年度教師教育工作總結(jié)，學年度學時審核表，以及學年度教師教育（校本研修）工作計劃；落實骨干教師隊伍的督導、考評工作。2、組織

9、高中課改學科培訓，綿竹中學、南軒中學共計108人通過外出德陽、成都學習、絡培訓等形式，取得高中課改上崗證書。3、暑假期間，組織了1123名中小學教師參加不同學科的絡遠程培訓、光盤培訓，100%能完成規(guī)定學時。4、組織教師開展閱讀活動和校園專業(yè)，鼓勵教師多讀書，讀好書，撰寫讀書筆記，以自學、集體學習、沙龍等形式開展系列活動，紫巖小學、天河小學、大西街小學、遵道學校等，率先探索學校文化建設，開展校本研修，探究博雅、和雅、博約、“遵道而行，博學萬科”校園文化體系，構(gòu)建學校精神，豐富學校內(nèi)涵，彰顯了學校個性文化特色的魅力。第四，創(chuàng)新方法，特色研訓豐富多彩，綜合素養(yǎng)全面提高。5.12之后，在全國各族人民

10、的通力支持下，軟實力提升也受到重視和援助，我們主要開展了縣級集中培訓和上級送培，在江蘇對口援助和郭氏基金會、桂馨基金、光亞基金等社會力量的支持下，開展了豐富的專題特色培訓活動。a、縣級集中培訓項目1、全面完成中小學班主任培訓。從_年3月啟動了綿竹市中小學班主任培訓班，目前，已經(jīng)舉辦了8期，全市中小學共計959余名班主任通過系統(tǒng)理論培訓，案例分析，現(xiàn)場觀摩，經(jīng)過考核，獲得結(jié)業(yè)證書。2、依托川師大，成都大學，四川教育學院，內(nèi)江師院，全面開展嘉里集團郭氏基金會援助項目培訓，開創(chuàng)了綿竹教師培訓上掛高校下入基層的先河。綿竹市骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓。_年以來，通過專題培訓，跟崗研修，實踐鍛煉，對中小學3

11、00名骨干教師進行了全面深度的培訓，經(jīng)過參與體驗，無論教育觀念、課堂技能、以及教學智慧都得到了深刻的變化。觀課議課的策略與方法培訓，300余名骨干級教師參加了培訓，中小學3628人參加了校級專題講座、小組研討培訓，以及45位美術(shù)教師培訓，10所國學教育試點學校210名教師的國學經(jīng)典培訓，40名幼兒園長管理素質(zhì)培訓，43名心理教師的專業(yè)培訓，60名教導主任培訓，50名培訓者培訓，125名校長素質(zhì)提高培訓。3、舉辦八期中小學教師信息技術(shù)能力培訓，1124人通過集中培訓、絡培訓，取得合格證書。4、組織全市語文、數(shù)學、英語29名初中教師參加了“興業(yè)光亞”資助培訓項目，采取集中學習、觀摩、研討20天，然

12、后回校實踐實習，迎接回訪考察，教師紛紛獻課展示，全市所有初中語數(shù)外教師都分別參加了回訪系列活動，提升了綜合教學技能。b、上級送培項目：上級安排和援助性的外出培訓研修活動達85項之多，參加培訓人數(shù)達到3953人次，占我市專任教師的124%以上，無論是數(shù)量、規(guī)模等方面都創(chuàng)歷史新高，極大地開闊了教師視野，為綿竹教育軟實力的全面提升打下良好的基礎。讓我們銘記這段珍貴的歷史，感恩所有的大愛深情，奮進前行，我們深信，明天，綿竹的教育將會更加美麗。五、困惑如何建立落實培訓經(jīng)費的保障機制？如何提升培訓者的綜合素養(yǎng)和如何實現(xiàn)培訓者的區(qū)域內(nèi)流動機制？如何探索、構(gòu)建、實施有效的培訓課程？教師培訓總結(jié) 篇2全員遠程教

13、師培訓，為我們教師營造了一個嶄新的絡學習平臺，這次學習，更給我?guī)砹诵碌慕虒W觀念。在這段時間的培訓學習中我通過看視頻、聽講座、看簡報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的_、學到了很多新知識，真是受益良多。一、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀。作為一名工作了多年的教師，自己在教學過程中還存在一些問題，所用的教學方法有些過于陳舊，絡知識比較缺乏，還需要自己不斷的學習學習再學習。而參加這次培訓，正是充實和完善自己的好機會。我覺得培訓真是內(nèi)容豐富，形式多樣，。專題報告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高，也使我有了知識上的積淀，教學技藝的增長。所以，這是收獲豐厚

14、的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓?，F(xiàn)代的社會要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其果必然是失敗。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。二、開拓了視野、增長了見識。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，他們積極地發(fā)表_和評論，他們的_：觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以在遠程研修的學習中，我一直是抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，反思自

15、己的教學過程。另外，參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，我會不斷提高自己的理論和業(yè)務水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學質(zhì)量。三、教師的專業(yè)成長是必須的培訓是短暫的，但收獲是充實的。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、吸收，轉(zhuǎn)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。人生沒有捷徑，教學工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。展望未來，在今后的教

16、學活動中，我將虛心地利用絡學習，利用絡成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流，它給我補了元氣、添了靈氣、去了傲氣，使我煥發(fā)出無限生機。幾個月的學習，我感到更多的是責任，是壓力，更是無窮的動力?？傊?，這次遠程研修學習活動啟示我，教學是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善的過程，養(yǎng)成學習實踐、反思和總的習慣，要多學習，多學別人的優(yōu)點，繼續(xù)努力。教師培訓總結(jié) 篇3年輕教師一般都朝氣蓬勃，血氣方剛，對搞好工作充滿著強烈的自信。那股獻身于黨的教育事業(yè)，立志培養(yǎng)出21世紀社會英才的豪情，確實令我們這些“老夫子”們欽佩不

17、已。然而，可能過不了多久，當初的那股朝氣就會有些消退，那份自信也會有些減弱。原來青年教師們很快就會發(fā)現(xiàn)，光憑朝氣是不可能把課上好的，原來自己的教學經(jīng)驗是那么的缺乏，原來自己的知識功底是那么的淺薄，不是我潑冷水或“倚老賣老”，而是我自己當年就有過這樣的感受，且感受之深刻，至今仍記憶猶新!所以我很想和年輕教師們談談心，談談怎樣才能盡快成長為一名成熟老練的、受學生歡迎的教師。對于剛走上講臺的青年教師，我以為以下七點需要高度重視：一、苦練扎實的基本功?；竟Φ膬?nèi)涵十分豐富，然而有兩點尤為重要。一是要練一口流利的、較標準的普通話。語文教師就更應該做到這一點，說話時總是灤南音難改，是無論如何也說不過去的。

18、說不準怎么辦?其實想練就好辦，廣播、電視、字典就是我們最好的老師。教學中的專業(yè)用語也很重要，各科都有各科的專業(yè)術(shù)語，專業(yè)術(shù)語可使講課簡練，準確。吞吞吐吐、口語連篇，都應該注意改正。對專業(yè)知識的熟練程度，備課的好壞也直接影響著課堂的教學用語。二是練出一手漂亮的字。字寫得連學生都不如，甚至幼稚、丑陋不堪，那么，他在學生心目中的形象必定會大打折扣。老師的字是否寫得好，這對學生的影響之大往往出乎我們的意料。很有可能日后使其受用終生并令其永遠記住你的，便是你那一手漂亮的字。字寫得不好怎么辦?每天練它半個小時。不求向古人王羲之的字那么好，但也應該是結(jié)構(gòu)規(guī)范、整齊成行、看得明白。板書要有計劃，切不可隨意圖畫

19、，雜亂無章。二、多聽其他教師的課，尤其是老教師的課。聽課，是豐富教學經(jīng)驗，掌握教學規(guī)律，提高教學水平的最佳途徑。如何導入新課，如何設問啟發(fā)學生，如何將講練結(jié)合起來，如何處理突發(fā)事件等，這些工夫都不是在你上學時能學到的。而在這方面，每一個教過多年書的教師，都會有自己的絕招。多聽課、虛心學習，你就很快會有明顯的進步。當然，聽課學習還須結(jié)合自己的實際，切不可亦步亦趨、全盤照搬。尤其是一些老教師的某些效果甚佳的點撥，看似輕巧，其實那是他豐富的教學經(jīng)驗與師生長期配合而形成的默契的結(jié)果，而非隨意之舉。三、多看一些和教學有關(guān)的報刊雜志，多讀一些教育家、名師的著作。有些青年教師可能會說，備課、聽課、開會、輔導

20、、作業(yè)，忙都忙不過來，哪有時間看報刊書籍?其實，課余翻看一些與教學有關(guān)的書籍報刊，只會使你贏得更多的工作時間，而絕不會浪費你的精力。從下學期開始，每個教研組都訂閱12份雜志，這些報刊雜志都是我們的良師益友，他們能使你的疑惑頓然冰釋，使你的思路更加清晰，使你的眼界更加開闊。至于葉圣陶、魏書生、錢夢龍等教育家、名師，他們的教育理論或教學經(jīng)驗，則更能使人茅塞頓開，豁然開朗?？赡芪覀冇肋h也達不到這些名人的層次，但他們卻向星星一樣給我們指明前進的方向。四、大膽開展教研活動。青年人沒有保守的思想，只有蓬勃的朝氣，而且，青年人的思維最敏捷，接受能力最強，也是最容易與學生溝通。憑著這些天賦的優(yōu)勢，應該大膽地開

21、展教改活動。如搞“課前三分鐘演講”、“每天介紹一個名言警句”、“電化教學”、“競賽式教學”、“課堂辯論”等。開展這些活動，既能突破傳統(tǒng)的教學模式又能豐富教學內(nèi)容，還能調(diào)動學生的學習積極性，增進師生間的感情?？梢哉f，作為青年教師，最不幸的就是被傳統(tǒng)的教學模式所束縛，而成為一個毫無生氣、不思進取的教書匠。五、堅持多做題。如果老師只會布置學生做作業(yè)，而自己只會照教參做題講課，這樣既不利于學生“學有榜樣，趕有方向”，也不利于抓住存在問題的關(guān)鍵進行講評。俗話說：“清水不流會變臭，柴刀不用會生銹”。同樣，腦子不用會遲鈍。經(jīng)常揣摸學生的心理和思維方式，模仿學生的筆調(diào)，寫作文、做作業(yè)，這樣，既能使自己的講評具

22、體深刻，還能使自己的思維保持敏捷。六、常搞些“民意測驗”。學生是一面鏡子，自己的教學是否成功，是否受歡迎，都能從這面鏡子中看出來。設計他三兩條問題(如“在開展的教學活動中，你最喜歡的有哪些?”、“對于我的教學你有哪些建議?”等等)，讓學生有一個評議老師的機會，這樣既能增強學生的主人意識，又能溝通師生間的關(guān)系，為以后師生間教與學的密切配合直至形成默契，打下良好的基礎。那些全不理會學生對自己教學的反應，只憑自己的感覺來判斷自己教學是否成功的人，是難以取得真正進步的。敢于主動征求學生意見也是一位老師自信的表現(xiàn)。七、有空看看其他年級的課本。教哪個年級就只是捧著哪個年級的課本的老師，其知識結(jié)構(gòu)是不可能完

23、整的，其業(yè)務水平也是不可能有較大的提高的。雖說青年教師都是 “科班出身”，但我們都知道，在大學學的主要是理論知識，而且忘得也差不多了，而學生現(xiàn)在要學的是些基礎知識。如果我們的知識基礎不扎實，知識面不廣，就不可能幫助學生將新舊知識聯(lián)系起來從而鞏固知識基礎，更不可能幫助學生開闊眼界擴大知識面。至于如果碰到學生拿些難度較大或綜合性較強的問題來問，我們做老師的做不上來，支支吾吾，期期艾艾，那么，我們在學生心目中的形象也就可想而知了。一所學校的未來靠教師，尤其是青年教師，你們是學校的希望，銳意進取永不滿足，應是你們的天性，也是你們的天職。我想，只要你們謙遜好學，苦練基本功，就一定能早日成為經(jīng)驗豐富的“年

24、輕的老教師”，成為一顆耀眼的“教壇新星”的。教師培訓總結(jié) 篇4懷揣著學習的心情，在這鮮花盛開的五月，我來到了環(huán)境優(yōu)美，富于濃厚文化氣息的麗水學院，和來自各地的老師們一起度過了難忘而快樂的三天學習生活。和許多教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛和憧憬走上這個工作崗位的，時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了快兩年的老師了，在教學過程中，我時常感覺到自己知道的、懂得的還太少，離“做一名好老師”的目標還太遠，正在我為此困擾之際，麗水學院給了我一次成長的好機會，有幸成為了他們學校第一批培訓學員，我非常珍惜這次學習的每一天，認真聆聽了每位教師的授課，那些“元老級”老師的講課令我受益匪淺。作為一名優(yōu)秀的語文老師，

25、文學知識應該是要非常豐富的，這樣才能夠在課堂上對學生的提問應對自如，才更能夠吸引學生的注意力，也使自己在講臺上更有自信。麗水學院的老師們非常了解我們的需要，給了我們這次“充電”的機會。凌碩為老師的流行文化與古典文學讓我對古典文學有了新的認識，以前總感覺古代文學很陌生，覺得那些文人離我們現(xiàn)在的生活很遙遠，認為他們都是“神”，聽了這個講座，我發(fā)現(xiàn)古典文學和現(xiàn)代文學有許多相同的地方，有著相通的精神，古代文人和現(xiàn)代的人們有著相通的思想。正如現(xiàn)代人的作品是反映現(xiàn)代生活的現(xiàn)象，揭示的是現(xiàn)代社會的弊端，古人所寫的文學作品也是蘊含著當時的社會、生活思想，都是當時最為流行的。現(xiàn)在被我們稱之為現(xiàn)代文學的作品以后也

26、會成為后人的古代文學。朱慶華老師的現(xiàn)代名著解讀交給了我們?nèi)绾舞b賞文學作品，一是作品的思想性，一是作品的藝術(shù)性。他只用了兩部作品闌尾和祝福就達到了“點石成金”的效果。在以后的教學過程中，我將借鑒朱老師的這種教學方式，在分析課文時力求抓住_重點做重點分析。王閏吉老師的漢字的魅力上得也很有意思，通過對漢字的修辭、形體、聲音等方面的講解，讓我再一次了解到中國漢字的精髓，體會到了中國漢字的博大精深，感受到了中國漢字的獨特魅力。王擁軍老師的藝術(shù)美學讓我大開眼界，讓我們在這次緊張的培訓中放松了心情，從各家大師的名畫欣賞到對各種建筑風格的形式的認識，從古代美學到現(xiàn)代美學，無不給我們以美的享受，受到美的熏陶，給

27、我們的身體里加注了一劑精神的良藥。不的不提到的還有呂鴻老師和方相成老師，呂鴻老師對地方文化的研究非常的透徹，她給我們講授的地方文化及語文校本課程的開發(fā)很有意義，也很貼近我們中學語文的課本，她的授課讓我對以后語文綜合性學習的教學有了許多的想法：在上課文綜合性學習時我們可以聯(lián)系身邊的生活實際，比如八年級下冊第四單元的綜合性學習到民間采風去，就可以在上課之前先叫學生去了解自己家鄉(xiāng)的一些風俗，這既能鍛煉學生收集資料的能力又能鍛煉學生的口頭表達能力。方相成老師的新課程背景下語文教師的知識結(jié)構(gòu)和能力要求為我們提出了教師專業(yè)發(fā)展進程中應避免的問題和教師知識結(jié)構(gòu)的新要求，讓我豁然開朗。三天的時間很快就過去了，

28、但留給我們思考的問題還有很多很多，麗水學院優(yōu)美的校園風光也讓我難忘。每一次培訓，都讓我對自己，對自己所做的工作多了一些新的認識，更加知道今后應該朝著哪個方向去努力。遺憾的是這次培訓的時間太短了，希望還有機會去學院再參加培訓。教師培訓總結(jié) 篇5本學期，我校認真按照健康教育的有關(guān)文件要求，全面推進學生健康教育工作，使學生在原有良好的學習、生活習慣養(yǎng)成教育前提下，健康教育水平又有了新的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：一、 認識到位，職責明確。學期初，學校根據(jù)教師的任課情況，對原有的健康教育教師進行了調(diào)整，新安排三位教師擔任我校學生健康教育教學工作，學校對這三名教師進行了專門的業(yè)務培訓與要求，使他們明確健康教育的課

29、程性質(zhì)、教學要求及教學中應注意的事項，全體任課教師均認識到了在學生中開展健康教育的必要性和緊迫性，增強了教好此門課的信心，特別是在我縣創(chuàng)建省級衛(wèi)生縣城的大前提下，各科任教師都能認識到健康教育的重要性。二、 學校重視，課時安排到位。學校健康教育領導小組對學校開展健康教育活動特別重視，先后三次開會研究制訂我校健康教育工作規(guī)劃，召集教師尋找并解決健康教育工作中存在的問題，各年級、各班均按要求開足了課時，保證每周每班教學時間不少于0.5課時，各科任教師均有詳盡的教學計劃和教案，并能根據(jù)學校地域特點、季節(jié)特點、學生情況分別進行了具有地方特色的健康教育活動，取得了明顯效果，保證了教育教學工作的順利開展。本

30、學期共開展學生心理交流匯報會3次，學生體檢1165人次，聽取法制報告會1次，團隊組織學生開展內(nèi)務整理、個人衛(wèi)生檢查評比活動4次，學生良好的衛(wèi)生、生活習慣進一步得到了加強。三、 全面檢查，積極整改。四、 積極開展常見病預防工作。本學期，各科任教師都能根據(jù)季節(jié)特點和學生身體狀況認真開展常見病預防工作，聘請鄉(xiāng)衛(wèi)生院醫(yī)生做健康知識輔導1次，解答學生問題200余人次，大范圍地遏制了疾病在校園的傳播，學生飯前便后洗手、不喝生水、不亂吃零食等良好的衛(wèi)生習慣逐步養(yǎng)成，懂得了常見病的預防知識，特別是學生自我保護、自我救護能力得到了進一步的培養(yǎng)。學校能組織學生認真上好早操、做好眼保健操，加強了體育棵的安全教育和要

31、求，使學生在學會必要的體育知識的同時，學會了健體的方法；心理交流會的開展、知心姐姐問答等活動，解決了學生學習、生活中常見的心理問題，緩解了心理壓力，本學期共辦學生心理知識手抄報78份，組織學生觀看優(yōu)秀模范人物光碟24次，使學生樹立了奮發(fā)向上的觀念，增強了戰(zhàn)勝困難、勇往直前的勇氣。住校學生良好的生活、衛(wèi)生習慣逐步養(yǎng)成。我校共有住校學生331人，由于地理條件限制，學生生活陋習較多，隨地吐痰、亂扔果皮紙屑、喝生水現(xiàn)象尤為突出，大多數(shù)學生不懂得照顧自己，不洗臉、不洗腳的現(xiàn)象時有發(fā)生，但通過本學期的健康教育活動，學生良好的衛(wèi)生、生活習慣已經(jīng)養(yǎng)成，都會自己洗衣服、洗床單，并能經(jīng)常注意個人衛(wèi)生，做到面部干凈

32、、頭發(fā)干凈、手腳干凈。所有學生中均沒有留長發(fā)、留長指甲現(xiàn)象，能定期理發(fā)、剪指甲。本學期的學生健康教育知識考試中，學生的健康知識知曉率為93%，學生通過一學期的學習，都不同程度的掌握了一定的健康知識，并能正確地應用到自己的學習、生活中去。五、 存在的問題：1、健康教育科任教師的業(yè)務素質(zhì)有待于進一步提高，部分教師對涉及人體生理方面的知識泛泛而談，不能對學生進行全面解答。2、個別教師只注重了學生的身體健康而對學生的心理健康不夠關(guān)注，應當對學生的心理健康教育更為關(guān)注，使學生能夠全面發(fā)展。教師培訓總結(jié) 篇6要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”，乃當務之急。在這十分關(guān)鍵時刻，教指

33、站、我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學校的校本培訓，對我們教師的建設和培養(yǎng)起著獨特的作用。特別是學校的校本培訓通過專家的引領，教學理論的培訓和學習，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制，營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓和學習，我受益非淺。首先新的理念深入我心?！罢n程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學內(nèi)容和方法，而且也是變革人。”要變革人，

34、首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎。新的教學觀念中產(chǎn)生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，教學要向?qū)W生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學習、自主合作學習。其次，調(diào)整和拓寬了我的知識構(gòu)。一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教

35、學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物，他們的任務是培養(yǎng)學科的專家。而未來教育將單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。初中科學課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學課程的特點和教學要求，科學教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識；科學教師要具備與科學教學相關(guān)的學科知識，諸如社會科學的基本知識等；還需要了解科學與其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地合，形成較完整的基本知識?？茖W教師還應具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的思維能力。科學教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼

36、光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。而現(xiàn)實是，我們科學教師都是由單科的物理、化學、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施。一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”校本培訓利用教學資源，以教學專家，學科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓。開展了學科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識構(gòu)，使自己具備與教學適應的多元化的知識構(gòu)。最后，促進了我對教學行為的反思。反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師。孔夫子曾說