我們家的男子漢（好）

1、 “男子漢男子漢”名稱的由來名稱的由來 我國男子稱我國男子稱“漢漢”，始于漢武帝時(shí)期。當(dāng)時(shí)，始于漢武帝時(shí)期。當(dāng)時(shí) 漢朝將士作戰(zhàn)勇猛，匈奴兵將漢兵稱為漢朝將士作戰(zhàn)勇猛，匈奴兵將漢兵稱為“漢兒漢兒” 和和“好漢好漢”。 南北朝時(shí)期，有稱男子為南北朝時(shí)期，有稱男子為“漢子漢子”的。北齊的。北齊 文宣帝因任命魏愷為青州長史，其固辭不就，便文宣帝因任命魏愷為青州長史，其固辭不就，便 對(duì)人說：對(duì)人說：“何物漢子，我與官不肯就。何物漢子，我與官不肯就?！?武則天臨朝時(shí)，讓狄仁杰推薦武則天臨朝時(shí)，讓狄仁杰推薦“一好漢任一好漢任 使使”，被推薦者是荊州長使張束之。后來，蘇軾，被推薦者是荊州長使張束之。后來，蘇軾

2、 有詩論及此事：有詩論及此事：“人間一好漢，誰似張長人間一好漢，誰似張長 使。使?！?到宋朝以后，便出現(xiàn)了到宋朝以后，便出現(xiàn)了“男子漢男子漢”的說法。的說法。 當(dāng)時(shí)把當(dāng)時(shí)把有作為、有勇氣、要干一番事業(yè)的男人，有作為、有勇氣、要干一番事業(yè)的男人， 稱為稱為 “男子漢男子漢”。 男子漢應(yīng)該具有怎樣男子漢應(yīng)該具有怎樣 的品質(zhì)？是指精神還是外的品質(zhì)？是指精神還是外 表方面？表方面？ 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 1小小男子漢逐漸成熟、自主自立、小小男子漢逐漸成熟、自主自立、 剛強(qiáng)的性格特點(diǎn)。剛強(qiáng)的性格特點(diǎn)。 2 2學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織安排以人物性格特點(diǎn)分類組織安排 材料材料的方法；的方法； 重點(diǎn)體會(huì)

3、作者重點(diǎn)體會(huì)作者細(xì)致的觀察細(xì)致的觀察和和自然、自然、 親切、細(xì)膩的描寫親切、細(xì)膩的描寫特點(diǎn)。特點(diǎn)。 3 3體會(huì)作者體會(huì)作者生動(dòng)、風(fēng)趣而又含蓄的語言生動(dòng)、風(fēng)趣而又含蓄的語言。 作者簡介作者簡介 王安憶，王安憶， 第一篇第一篇短篇小說短篇小說平原上平原上。 主要著作主要著作雨，沙沙沙雨，沙沙沙、 王安憶中短篇小說集王安憶中短篇小說集、 小城之戀小城之戀 長篇小說長篇小說長恨歌長恨歌 王安憶的小說，多以平凡的小人王安憶的小說，多以平凡的小人 物為主人公，表現(xiàn)他們不平凡生物為主人公，表現(xiàn)他們不平凡生 活中的不平凡經(jīng)歷與情感?；钪械牟黄椒步?jīng)歷與情感。 “理解理解”與與“愛愛”是她的創(chuàng)作宗是她的創(chuàng)作宗 旨

4、旨。 辨析字詞：辨析字詞： 嘴饞（嘴饞（ ） 風(fēng)靡（風(fēng)靡（ ） 恍惚（恍惚（ ） 囁嚅（囁嚅（ ） 倔強(qiáng)（倔強(qiáng)（ ） 膽怯（膽怯（ ） 囑咐（囑咐（ ） 沮喪（沮喪（ ） 打量（打量（ ） 著急（著急（ ） 拌嘴（拌嘴（ ） 濟(jì)濟(jì)（濟(jì)濟(jì)（ ） chn chn m m hunghung h h nini r r juju ji jingngqiqi zhzh f f j j liang liang zhozho j j b bn n 辨析字詞辨析字詞： 翹翹 qiqio o 翹起來翹起來 qio qio 翹首翹首 量量 lingling 思量思量 liling ng 膽量膽量 zhozho著涼著

5、涼 zhozho著數(shù)著數(shù) zhe zhe 沿著沿著 zhu zhu 著想著想 著著 辨析字詞辨析字詞： 年輕年輕：年紀(jì)不大（多指十幾歲至二十幾歲），：年紀(jì)不大（多指十幾歲至二十幾歲）， 有相比而言，年齡小之意。有相比而言，年齡小之意。 年青年青：處在青少年時(shí)期。：處在青少年時(shí)期。 歉歉：抱歉、道歉：抱歉、道歉 謙謙：謙虛、謙讓：謙虛、謙讓 妨妨：妨害、妨礙：妨害、妨礙 防防：防備、預(yù)防：防備、預(yù)防 通讀課文，理清文章層次。通讀課文，理清文章層次。 這是一篇成人寫孩子趣事的文章。這是一篇成人寫孩子趣事的文章。 課文標(biāo)題是課文標(biāo)題是“我們家的男子漢我們家的男子漢”， 男子漢是指男人，強(qiáng)調(diào)的是男性的

6、健男子漢是指男人，強(qiáng)調(diào)的是男性的健 壯或剛強(qiáng)，壯或剛強(qiáng)， 但課文寫的卻是一個(gè)孩子。但課文寫的卻是一個(gè)孩子。 作者為什么這樣說呢，這就值得我作者為什么這樣說呢，這就值得我 們?nèi)ズ煤皿w味了。們?nèi)ズ煤皿w味了。 1.1.找出作者是從哪些方面來寫這個(gè)找出作者是從哪些方面來寫這個(gè) “男子漢男子漢”的？的？ （1 1）對(duì)食物有極大的興趣）對(duì)食物有極大的興趣 （2 2）對(duì)父親很崇拜）對(duì)父親很崇拜 （3 3）處處要求獨(dú)立）處處要求獨(dú)立 （4 4）剛強(qiáng)，男兒有淚不輕彈。）剛強(qiáng)，男兒有淚不輕彈。 （5 5）沉著地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。）沉著地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。 整體感知課文整體感知課文 因?yàn)樗衲凶訚h一樣，因?yàn)樗衲凶訚h一

7、樣， 有一定的獨(dú)立性，有些勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，有一定的獨(dú)立性，有些勇敢和堅(jiān)強(qiáng)， 能坦然面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。能坦然面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu): : 開頭語開頭語: : 交代交代寫作的對(duì)象寫作的對(duì)象: :我的外甥我的外甥； 敘述中敘述中抒發(fā)對(duì)抒發(fā)對(duì)“男子漢男子漢”的關(guān)愛的關(guān)愛之情。之情。 主體部分主體部分: : 具體描寫具體描寫“我們家的男子漢我們家的男子漢”的性格特點(diǎn)。的性格特點(diǎn)。 ( (好吃好吃, ,自豪自豪, ,獨(dú)立獨(dú)立) ) 結(jié)束語結(jié)束語: : 抒發(fā)抒發(fā)從從“我們家男子漢我們家男子漢”身上引發(fā)的感受。身上引發(fā)的感受。 2. 2. 探究作者的行文思路探究作者的行文思路 （文章結(jié)構(gòu)和一般文章有何不同？）（

8、文章結(jié)構(gòu)和一般文章有何不同？） 小標(biāo)題小標(biāo)題 作用：作用： 概括、提示段落的主要內(nèi)容概括、提示段落的主要內(nèi)容 特點(diǎn)：特點(diǎn)： 字?jǐn)?shù)相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相同字?jǐn)?shù)相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相同 深入研讀課文深入研讀課文 認(rèn)真讀課文，認(rèn)真讀課文， 分析作者在分析作者在5 5個(gè)方面是如何個(gè)方面是如何 表現(xiàn)這個(gè)表現(xiàn)這個(gè)“男子漢男子漢”的個(gè)性特點(diǎn)的？的個(gè)性特點(diǎn)的？ 深入研讀課文深入研讀課文 （1 1）作者是從哪些方面寫小男子漢）作者是從哪些方面寫小男子漢 對(duì)食物有極大的興趣？怎樣寫的？對(duì)食物有極大的興趣？怎樣寫的？ 吃的量多、范圍廣、有滋味。吃的量多、范圍廣、有滋味。 概括敘述概括敘述 詳細(xì)敘述詳細(xì)敘述 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 “嘴唇翹嘴

9、唇翹”、“眼神恍惚眼神恍惚”、“小心問小心問” 男孩子的爽快、不挑肥揀瘦、虎虎生氣男孩子的爽快、不挑肥揀瘦、虎虎生氣 他對(duì)食物的興趣他對(duì)食物的興趣 他吃飯有什么特點(diǎn)？他吃飯有什么特點(diǎn)？ 他去少林寺了嗎？為什么？他去少林寺了嗎？為什么？ 這一部份表現(xiàn)了什么呢？這一部份表現(xiàn)了什么呢？ 爽氣、量很多、范圍很廣、極有滋味、耐心爽氣、量很多、范圍很廣、極有滋味、耐心 一個(gè)孩子，一個(gè)一個(gè)孩子，一個(gè)男孩子男孩子的個(gè)性特點(diǎn)。的個(gè)性特點(diǎn)。 率真爽氣率真爽氣 沒去。沒好吃的（不能吃葷、沒冷飲吃。）沒去。沒好吃的（不能吃葷、沒冷飲吃。） （2 2）討論）討論“他對(duì)父親的崇拜他對(duì)父親的崇拜”這一部分，這一部分， 概括

10、這一部分寫了哪兩件事？概括這一部分寫了哪兩件事？ 怎么就能表現(xiàn)怎么就能表現(xiàn)“男子漢男子漢”的特點(diǎn)呢？的特點(diǎn)呢？ 第一件事：爸爸媽媽拌嘴時(shí)，第一件事：爸爸媽媽拌嘴時(shí)， 站在媽媽一邊攻擊爸爸。站在媽媽一邊攻擊爸爸。 第二件事：覺得爸爸是第二件事：覺得爸爸是“無所不能無所不能”的。的。 A A、保護(hù)弱者：、保護(hù)弱者：男孩子男孩子的天性。的天性。 B B、男孩子男孩子認(rèn)為自己任何事都能做，認(rèn)為自己任何事都能做， 對(duì)對(duì)“無所不能無所不能”的形象的崇拜。的形象的崇拜。 語言、神態(tài)語言、神態(tài)塑造人物活靈活現(xiàn)，風(fēng)趣，可愛。塑造人物活靈活現(xiàn)，風(fēng)趣，可愛。 感情真摯感情真摯 （3 3）閱讀）閱讀“他對(duì)獨(dú)立的要求他

11、對(duì)獨(dú)立的要求”這一部分，這一部分， 體會(huì)作者是如何表現(xiàn)體會(huì)作者是如何表現(xiàn)“男子漢男子漢”要求獨(dú)立的特點(diǎn)的？要求獨(dú)立的特點(diǎn)的？ 要自己走，不要人攙扶要自己走，不要人攙扶 要自己買東西要自己買東西 （對(duì)（對(duì)神態(tài)神態(tài)的觀察、描寫真實(shí)、準(zhǔn)確的觀察、描寫真實(shí)、準(zhǔn)確 膽怯、緊張、勇敢、沮喪膽怯、緊張、勇敢、沮喪。 表現(xiàn)了表現(xiàn)了心理的變化心理的變化。）。） 自己換橘子水自己換橘子水 （熟練熟練高漲高漲狂熱狂熱，飛快努力地喝飛快努力地喝） 顯示自己長大了，顯示自己的成就。顯示自己長大了，顯示自己的成就。 自主獨(dú)立自主獨(dú)立 “他對(duì)獨(dú)立的要求他對(duì)獨(dú)立的要求”讀后，你對(duì)男人、男讀后，你對(duì)男人、男 子子 漢有些什么認(rèn)

12、識(shí)？漢有些什么認(rèn)識(shí)？ 體會(huì)體會(huì)“他對(duì)獨(dú)立的要求他對(duì)獨(dú)立的要求”這一節(jié)的這一節(jié)的細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫： 寫寫“他他”“”“一只胖胖的手一只胖胖的手”“”“像一條倔強(qiáng)的像一條倔強(qiáng)的 活魚一樣掙扎著活魚一樣掙扎著”， 運(yùn)用比喻，可以使人想見那掙扎的情態(tài)；運(yùn)用比喻，可以使人想見那掙扎的情態(tài)； 生動(dòng)形象地表現(xiàn)出他要獨(dú)立的愿望之堅(jiān)決。生動(dòng)形象地表現(xiàn)出他要獨(dú)立的愿望之堅(jiān)決。 “他對(duì)獨(dú)立的要求他對(duì)獨(dú)立的要求”讀后，你對(duì)男人、男讀后，你對(duì)男人、男 子子 漢有些什么認(rèn)識(shí)？漢有些什么認(rèn)識(shí)？ 體會(huì)體會(huì)“他對(duì)獨(dú)立的要求他對(duì)獨(dú)立的要求”這一節(jié)的這一節(jié)的細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫： “可怕的狂熱可怕的狂熱” 是一種要滿足成功感的外在表現(xiàn)

13、。是一種要滿足成功感的外在表現(xiàn)。 寫寫“他他”“”“滿頭大汗地、耐心地等待滿頭大汗地、耐心地等待”， 可以想見在那炎熱的下午，一個(gè)孩子在等著可以想見在那炎熱的下午，一個(gè)孩子在等著 買橘子水的情狀。買橘子水的情狀。 探討：由探討：由“忍不住忍不住”到到“忍住了忍住了”表現(xiàn)了表現(xiàn)了 “我我”的什么心理？的什么心理？ “忍不住忍不住”是是“我我”不忍心看到他的失敗，不忍心看到他的失敗， 他的獨(dú)立的要求受挫。他的獨(dú)立的要求受挫。 是對(duì)是對(duì)“男子漢男子漢”的關(guān)心和愛護(hù)。的關(guān)心和愛護(hù)。 “忍住了忍住了”是要維護(hù)是要維護(hù)“男子漢男子漢”要求獨(dú)立的自要求獨(dú)立的自 尊，尊， 是對(duì)是對(duì)“男子漢男子漢”的理解和尊重

14、。的理解和尊重。 這也是對(duì)這也是對(duì)“男子漢男子漢”的關(guān)心和愛護(hù)，的關(guān)心和愛護(hù)， 也正是有了這種關(guān)心和愛護(hù)，也正是有了這種關(guān)心和愛護(hù)， “ “男子漢男子漢”才能真正成長。才能真正成長。 (4).(4).了解了解“他的眼淚他的眼淚”這一部分表現(xiàn)出的這一部分表現(xiàn)出的 個(gè)性特點(diǎn)個(gè)性特點(diǎn) 挨打時(shí)，他總是說：挨打時(shí)，他總是說：“不痛，不痛。不痛，不痛?！鄙踔辽踔?哈哈大笑起來，很響亮很長久的笑，兩顆很大哈哈大笑起來，很響亮很長久的笑，兩顆很大 的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來。的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來。 語言、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，語言、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫， 生動(dòng)地表現(xiàn)了生動(dòng)地表現(xiàn)了“男子漢男子漢”

15、想表現(xiàn)自己不想表現(xiàn)自己不 怕挨打而終于又忍不住的情狀。怕挨打而終于又忍不住的情狀。 表現(xiàn)了表現(xiàn)了“男子漢男子漢”的堅(jiān)強(qiáng)。的堅(jiān)強(qiáng)。 (4).(4).了解了解“他的眼淚他的眼淚”這一部分表現(xiàn)出的這一部分表現(xiàn)出的 個(gè)性特點(diǎn)個(gè)性特點(diǎn). . “ “據(jù)姐夫來信說，他看了這句話，先是大笑，據(jù)姐夫來信說，他看了這句話，先是大笑， 然后跑進(jìn)洗手間，拿起一塊毛巾捂住了臉。然后跑進(jìn)洗手間，拿起一塊毛巾捂住了臉?！?你注意到這個(gè)細(xì)節(jié)了嗎？他捂住臉干什么呢？你注意到這個(gè)細(xì)節(jié)了嗎？他捂住臉干什么呢？ 動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫， 生動(dòng)地寫出了生動(dòng)地寫出了“男子漢男子漢” ” 回憶起上?；貞浧鹕虾?的的 生

16、活動(dòng)情地哭了。生活動(dòng)情地哭了。 表現(xiàn)了表現(xiàn)了“男子漢男子漢”的男兒有淚不輕彈，的男兒有淚不輕彈， 真到動(dòng)情方流淚。真到動(dòng)情方流淚。 (4).(4).了解了解“他的眼淚他的眼淚”這一部分這一部分 表現(xiàn)出的個(gè)性特點(diǎn)表現(xiàn)出的個(gè)性特點(diǎn) 堅(jiān)強(qiáng)、可愛堅(jiān)強(qiáng)、可愛 男兒有淚不輕彈男兒有淚不輕彈 真到動(dòng)情方流淚真到動(dòng)情方流淚 (5).(5).了解了解“他面對(duì)生活的挑戰(zhàn)的沉著他面對(duì)生活的挑戰(zhàn)的沉著” 這一部分表現(xiàn)出的小小男子漢的個(gè)性特點(diǎn)。這一部分表現(xiàn)出的小小男子漢的個(gè)性特點(diǎn)。 上托兒所上托兒所 （面對(duì)進(jìn)入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)）（面對(duì)進(jìn)入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)） 鎮(zhèn)靜、坦然、很快適應(yīng)鎮(zhèn)靜、坦然、很快適應(yīng)。 （剛強(qiáng)、成熟剛

17、強(qiáng)、成熟） 回安徽回安徽 （面對(duì)不得不回安徽的事實(shí)）（面對(duì)不得不回安徽的事實(shí)） 勇敢地跳進(jìn)車廂，踏上回鄉(xiāng)之旅。勇敢地跳進(jìn)車廂，踏上回鄉(xiāng)之旅。 （細(xì)節(jié)描寫，（細(xì)節(jié)描寫，沉著沉著） 沉著沉著 勇敢勇敢 我們把他送到了托兒所，我們把他送到了托兒所，“他他”和和“別的孩子別的孩子” 的的 哭一樣嗎？作者為什么要寫別的孩子和我們姐妹哭一樣嗎？作者為什么要寫別的孩子和我們姐妹 小時(shí)侯上托兒所哭的情景呢？小時(shí)侯上托兒所哭的情景呢？ 不一樣。不一樣。 別的孩子，因別的孩子，因“怕怕”而哭，充滿傷感。而哭，充滿傷感。 “ “他他”似乎只為參加一個(gè)儀式而哭，似乎只為參加一個(gè)儀式而哭， 并無傷感。并無傷感。 與與“

18、他他”不喜歡托兒所，卻不作任何無不喜歡托兒所，卻不作任何無 效效 的掙扎構(gòu)成的掙扎構(gòu)成對(duì)比對(duì)比， 突出他作為突出他作為“男子漢男子漢”能勇敢坦然面對(duì)現(xiàn)能勇敢坦然面對(duì)現(xiàn) 實(shí)。實(shí)。 這一部分和前面四部分有著怎樣的聯(lián)系？這一部分和前面四部分有著怎樣的聯(lián)系？ 這一部分是前面四部分的延續(xù)，這一部分是前面四部分的延續(xù)， 也是對(duì)也是對(duì)“他他”身上所表現(xiàn)出來的身上所表現(xiàn)出來的“男子男子 漢漢” 氣概的高度概括，氣概的高度概括， 在這里在這里“一條男子漢一條男子漢”的形象更加鮮明。的形象更加鮮明。 （1 1）對(duì)食物有極大的興趣）對(duì)食物有極大的興趣 （2 2）對(duì)父親很崇拜）對(duì)父親很崇拜 （3 3）處處要求獨(dú)立）處

19、處要求獨(dú)立 （4 4）剛強(qiáng)，男兒有淚不輕彈。）剛強(qiáng)，男兒有淚不輕彈。 （5 5）沉著地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。）沉著地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。 男孩子男孩子男子漢男子漢男人男人 男孩子男孩子 男孩子男孩子 男男 人人 男子漢男子漢 男子漢男子漢 本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫一個(gè)本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫一個(gè)男孩子男孩子成長的過程，成長的過程， 刻畫了一個(gè)逐步刻畫了一個(gè)逐步成長的小成長的小“男子漢男子漢”的形象。的形象。 率真爽氣率真爽氣 感情真摯感情真摯 自主獨(dú)立自主獨(dú)立 剛強(qiáng)可愛剛強(qiáng)可愛 沉著勇敢沉著勇敢 概括這個(gè)概括這個(gè)“男子漢男子漢”的特點(diǎn)的特點(diǎn) 爽快爽快 獨(dú)立獨(dú)立 堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng) 淘氣鎮(zhèn)靜坦然淘氣鎮(zhèn)靜坦然勇敢勇敢 小小男

20、子漢小小男子漢 你認(rèn)為要成為一個(gè)男子漢還要具備哪些你認(rèn)為要成為一個(gè)男子漢還要具備哪些 個(gè)性品質(zhì)？個(gè)性品質(zhì)？ 自自 信信 坦然坦然成成 熟熟 勇勇 敢敢 剛剛 強(qiáng)強(qiáng) 事業(yè)心事業(yè)心 樂樂 觀觀 誠誠 實(shí)實(shí) 自自 由由 又又 能能 自自 我我 約約 束束 積極進(jìn)取積極進(jìn)取 高大高大 研讀課文研讀課文 1 1、如何理解、如何理解“歷史真是螺旋形地上升歷史真是螺旋形地上升”？ 這句話本來是說歷史在前進(jìn)的過程這句話本來是說歷史在前進(jìn)的過程 中總有著相似之處，但這種相似決不是中總有著相似之處，但這種相似決不是 簡單的重復(fù)，而是一種前進(jìn)了、上升了簡單的重復(fù)，而是一種前進(jìn)了、上升了 的相似。這里用來概括要的相似

21、。這里用來概括要“抱抱”和要和要 “走走”的規(guī)律，除了覺得很準(zhǔn)確以外，的規(guī)律，除了覺得很準(zhǔn)確以外， 還給人一種幽默之感。還給人一種幽默之感。 2.2.說說你對(duì)開頭稱呼說說你對(duì)開頭稱呼“他他”是是“我們家里的我們家里的 一條男子漢一條男子漢”，結(jié)束說，結(jié)束說“這是一個(gè)男孩子，這是一個(gè)男孩子， 這是一個(gè)男人這是一個(gè)男人”的理解。的理解。 “一條男子漢一條男子漢”，說明這個(gè)孩子，說明這個(gè)孩子 確實(shí)有著男子漢的剛強(qiáng)；確實(shí)有著男子漢的剛強(qiáng)； “ “一個(gè)男孩子一個(gè)男孩子”，則說明，則說明“他他” 畢竟畢竟 是一個(gè)孩子；是一個(gè)孩子； “ “一個(gè)男人一個(gè)男人”，則說明，則說明“他他”身身 上又有著一些成年男人

22、的性格。上又有著一些成年男人的性格。 風(fēng)趣、幽默風(fēng)趣、幽默. . 3 3、體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)？、體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)？ 他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏腋嬖V他，他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏腋嬖V他， 當(dāng)和尚不能吃葷。他說：當(dāng)和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可用肉湯拌飯可 以嗎？以嗎？”“”“不可以。不可以?！薄啊薄澳敲窗舯梢猿阅敲窗舯梢猿?嗎？嗎？” 他他小心地小心地問，是問問，是問“棒冰棒冰”，而不是冰淇淋，而不是冰淇淋， 甚至不是雪糕。甚至不是雪糕。 “ “小心小心”寫出了寫出了“男子漢男子漢”既想到少林寺去當(dāng)既想到少林寺去當(dāng) 和尚和尚 又舍不得不吃冷飲的心態(tài)。又舍不得不吃

23、冷飲的心態(tài)。 “小心小心”就表現(xiàn)了就表現(xiàn)了“他他”在問話時(shí)的這種希望得在問話時(shí)的這種希望得 到到 肯定答復(fù)的心態(tài)和神情。肯定答復(fù)的心態(tài)和神情。 有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火 了，說：了，說：“我叫爸爸打你。我叫爸爸打你?！蔽乙不鹆?，我也火了， 說：說：“你爸爸，你爸爸在哪兒？你爸爸，你爸爸在哪兒？”他忽然他忽然 低下了腦袋，囁嚅低下了腦袋，囁嚅著說：著說：“在安徽。在安徽。” 語言、動(dòng)作描寫，語言、動(dòng)作描寫， 表現(xiàn)了表現(xiàn)了“他他”內(nèi)心的沮喪、空虛內(nèi)心的沮喪、空虛 和想說又吞吞吐吐不敢說的神態(tài)。和想說又吞吞吐吐不敢說的神態(tài)。 他忘了他要買什么東西了。我終于他忘

24、了他要買什么東西了。我終于 忍不住了：忍不住了：“買一包山楂片。買一包山楂片。”他好久他好久 沒沒 說話，說話，潦草地潦草地吃著山楂片，神情有些沮吃著山楂片，神情有些沮 喪。喪。 神態(tài)描寫，神態(tài)描寫， 表現(xiàn)了表現(xiàn)了“他他”失敗后沮喪的心情失敗后沮喪的心情 和失望的神態(tài)。和失望的神態(tài)。 總結(jié)全文總結(jié)全文 1. 1. 總結(jié)全文內(nèi)容總結(jié)全文內(nèi)容 本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫了一個(gè)男孩子本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫了一個(gè)男孩子 的成長過程，的成長過程， 刻畫了一個(gè)逐步成長的小刻畫了一個(gè)逐步成長的小“男子漢男子漢”的形的形 象。象。 2. 2. 體會(huì)本文寫作特點(diǎn)。體會(huì)本文寫作特點(diǎn)。 （1 1）按人物的性格特點(diǎn)組織、安排材料。）按人物的性格特點(diǎn)組織、安排材料。 （2 2）細(xì)致的觀察，細(xì)膩地描寫。）細(xì)致的觀察，細(xì)膩地描寫。 （3 3）自然、親切、細(xì)膩、風(fēng)趣的語言特點(diǎn)。）自然、親切、細(xì)膩、風(fēng)趣的語言特點(diǎn)。 (1)(1)他對(duì)所有的滋味都有興趣，他可以耐心地他對(duì)所有的滋味都有興趣，他可以耐心地 等上三刻鐘，為了吃一客小籠包子。等上三刻鐘，為了吃一客小籠包子。 (2)(2)他也學(xué)會(huì)了一套足以亂真的醉拳。耍起來，他也學(xué)會(huì)了一套足以亂真的醉拳。耍起來， 眼神都恍惚了，十分逗人。眼神都