-虛實手法講述

1、從八虞念雨中探“虛實”學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.熟練背誦，正確默寫四首詩歌。 2.準(zhǔn)確理解詩歌大意。（翻譯） 3.探究詩歌中的“虛實”手法。默寫過程中應(yīng)該注意的“易錯字”八聲甘州“瀟瀟” “苒苒” “ 渺邈” “颙望” “闌干” “恁”虞美人 “東風(fēng)”不是“春風(fēng)” “月明”不是 “明月” 念奴嬌 “壘” “瑾” “初嫁” “綸巾” “檣櫓” “尊” “酹” 雨霖鈴 “凝噎” “暮靄”理解過程中應(yīng)該注意的重點字詞 八聲甘州 對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘 照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。 不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人，妝樓

2、颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁！理解過程中應(yīng)該注意的重點字詞虞美人 春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。 雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。理解過程中應(yīng)該注意的重點字詞念奴嬌 赤壁懷古 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了。雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。理解過程中應(yīng)該注意的重點字詞雨霖鈴 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，方留戀處

3、，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？探究四首詩歌中的“虛實”手法探究一：分析這四首詩詞，找出詩詞中實寫與虛寫的內(nèi)容分別是什么？小組合作，畫出實寫與虛寫的詩句，概括虛實的內(nèi)容。八聲甘州虞美人念奴嬌雨霖鈴眼前景、自己情為實。 想佳人后為虛（對寫）自己愁是“虛”。把愁比作春水為“實”（化虛為實）眼前景為“實”。回憶歷史為“虛”（虛實對比）眼前景，送別事為“實”。想象未來為“虛”（虛實結(jié)合）思考?xì)w納 知識小結(jié) 思考總結(jié)：詩歌中的虛和實分別指什

4、么？常見的虛寫又有哪幾類？虛實手法的作用是什么？詩歌中的“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境，可以通過各種感官捕捉到的部分；詩詞里的虛是指主觀意識中存在的，是通過詩人主觀想象得到的部分。思考?xì)w納 知識小結(jié) 思考總結(jié)：詩歌中的虛和實分別指什么？常見的虛寫又有哪幾類？虛實手法的作用是什么？詩詞里的虛可以分以下四類，：1、神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來襯托現(xiàn)實。2、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前。作者把這些景物寫入詩詞中，大多是通過與當(dāng)前的實景構(gòu)成某種關(guān)系來表達(dá)詩人內(nèi)心的情懷。3、設(shè)想的未來之境。這類虛境表現(xiàn)的情將一直延伸到

5、未來而不斷絕。4、從對方的角度寫為虛。即“對寫”法。未直言其情，而其情自見，表達(dá)上委婉，感情卻更深沉，更真摯動人，更富有藝術(shù)感染力。5、化虛為實，化抽象為具體。思考?xì)w納 知識小結(jié) 思考總結(jié)：詩歌中的虛和實分別指什么？常見的虛寫又有哪幾類？虛實手法的作用是什么？虛實結(jié)合是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織融合。作用：虛與實或相輔相成形成渲染烘托, 或相反相成形成強烈對比,從而突出思想情感。虛實結(jié)合能大大豐富詩中的意象，開拓詩歌的意境，激發(fā)讀者的想象，使詩歌中的形象更鮮明。拓展思維 加深印象結(jié)合所學(xué)詩歌，回想學(xué)過的具有“虛實”手法的詩歌？夜雨寄北 九月九日憶山東兄弟夢游天姥吟留別 .鏈接高

6、考 出題模式:分析技巧型 常見提問：請對詩歌虛實結(jié)合的藝術(shù)手法及其作用做簡 要分析。 解題思路: 闡述哪是實寫寫的是什么哪是虛寫寫的是什么分析虛實結(jié)合的藝術(shù)效果（主要是：使形象更豐滿；使感情表達(dá)得更充沛，更淋漓盡致；激發(fā)讀者的想象，豐富了詩歌內(nèi)容，擴大了詩歌意境。當(dāng)然這幾點不一定面面俱到，涉及到哪點說哪點就行）。實戰(zhàn)練習(xí)邯鄲冬至夜思家唐 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。問題：作者是怎樣寫“思家”的，表現(xiàn)手法上有什么特 點？提示：對寫對寫實戰(zhàn)練習(xí) 【2010年廣東卷】閱讀下面的宋詞，然后回答問題。(7分)望江東 宋 黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量

7、只有夢來去。更不怕、江闌住。燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付，又還是、秋將暮。注闌：阻隔；阻攔。 直饒：縱使。分付：交付。問題：(1) 簡析“隔”字的雙重意蘊。(3分) (2) 請從虛實關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。(4分)解析 (1)答案一：隔，隔斷、阻隔之意。詩人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語雙關(guān)，增強于江東留戀之情。 答案二：（客觀）視覺的阻隔：江水、煙樹隔斷歸路；（主觀）情感的阻隔：思念之情無法傳遞。 （2）答案一：整首詩運用了虛實相生的手法，表達(dá)了抒情主人公對遠(yuǎn)方親人的相思之情。詞的上片寫抒情主人公佇立“西頭”，隔著“江

8、水”“煙樹”遠(yuǎn)眺“江東路”的情形，是實寫；“思量只有夢來去，更不怕、江闌住”，是虛寫，現(xiàn)實生活中無法與親人團聚，便希望通過夢境來實現(xiàn)自己的愿望，這樣的愿望似乎可以沖破時空、跨越大江。通過虛實相生的手法，刻畫了一個望眼欲穿、至情至性的抒情主人公形象。 答案二：整首詩運用了虛實相生的手法，表達(dá)了抒情主人公對遠(yuǎn)方親人的相思之情。詞的下片寫抒情主人公燈前寫信的細(xì)節(jié)，是實寫；寫抒情主人公“寫了書”又“沒人傳”，“尋得雁”又“秋將暮”的內(nèi)心活動，是虛寫。通過虛實結(jié)合的手法，把一個至情至性的抒情主人公哀婉復(fù)雜的心理刻畫得細(xì)膩感人。實戰(zhàn)練習(xí)【2011年安徽卷】閱讀下面這首詩，完成8-9題?，樼鹣?宋 歐陽修 空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。 注 此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間。瑯琊溪在滁州瑯琊山。 槎（ch）：這里指拼扎而成的簡易木橋。請從虛實結(jié)合的角度對詩中三、四兩句進行解析。解析答案： 實寫山花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意。以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)計 1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。 2.抽背四首詩歌，點出默寫過程中的易錯字。 3.學(xué)生自己理解詩歌，口頭翻譯。老師點出其中的“重點字詞”、“難理解字詞”。 4.探究