魯教版小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)《Unit 5 Lesson 3 We had a football match》教案

1、unit 5 lesson 3 we had a football match?一、教材分析小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 5的主題是“sports”，“l(fā)esson3 we had a football match.”的語言功能是運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述比賽過程；學(xué)習(xí)任務(wù)是“what did li ming and danny do yesterday?” “they played football.”二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生。在本冊(cè)教材中，首次出現(xiàn)了閱讀課這一課型。雖然學(xué)生此前通過兩年的英語學(xué)習(xí)，已具備了初步的聽、說、讀、寫的能力，但閱讀策略仍需繼續(xù)提高，而僅靠每單元的閱讀課是無法達(dá)到這

2、一目標(biāo)的。所以在平日的每一課教學(xué)中我都有意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我就是注重通過閱讀策略在教學(xué)過程中的滲透，來逐步提高學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力的。三、教學(xué)目標(biāo)（一） 知識(shí)目標(biāo)1能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列單詞：won, easy, last, pass, got, shot.2. 能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列句子：“what did li ming and danny do yesterday?” “they played football.”（二） 能力目標(biāo)1能借助圖片或真實(shí)情境，流利運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述比賽過程，并能結(jié)合生活實(shí)際，做到學(xué)以致用。2初步掌握閱讀的方法和策略，并能逐步實(shí)現(xiàn)有

3、目的地選擇和運(yùn)用閱讀策略，解決閱讀中存在的問題。（三） 情感目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的英語知識(shí)運(yùn)用到生活中的能力，提高學(xué)生用英語與他人交流的能力。2培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。3引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注運(yùn)動(dòng)常識(shí)。四、教學(xué)要點(diǎn)分析（一） 教學(xué)重點(diǎn)1單詞won, easy, last, pass, got, shot.的認(rèn)讀。2運(yùn)用本課所學(xué)的句子“what did li ming and danny do yesterday?” “they played football.” 描述比賽過程3閱讀方法與技巧的引導(dǎo)和滲透。（二）教學(xué)難點(diǎn)1. 結(jié)合實(shí)際在真實(shí)情境中詢問和描述比賽過程。

4、2. 有目的地選擇和運(yùn)用閱讀策略解決閱讀中的問題。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶等。六、教學(xué)過程prereadingstep 1 warming-up1greetings.2free talk.（播放足球比賽的視頻）通過足球圖片與學(xué)生探討對(duì)足球的喜愛程度，簡(jiǎn)單描述足球術(shù)語，為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過課前自由對(duì)話為本課學(xué)習(xí)做鋪墊。while readingstep 2 presentation1. watch and answer.尋讀過程：觀看課文動(dòng)畫，回答問題“who won the match?”并利用卡片講解新單詞won win.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生帶著問題聽課文有

5、一定的目的性，在認(rèn)真仔細(xì)聽的基礎(chǔ)上整體感知課文。2. read and classify. 略讀過程：默讀課文，給短語歸類。找出人物對(duì)應(yīng)的事件。同時(shí)板書強(qiáng)調(diào)短語中的過去時(shí)態(tài)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過默讀并歸類短語能基本掌握比賽的過程。通過板書突出本課重點(diǎn)。3. read and choose.細(xì)讀過程：默讀課文選出正確答案。“it was not _to win the match.” “at the last minute, danny shot the ball with his _.” “class two got a _, and they won the match.”同時(shí)講解題干與答案

6、中的新單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過給學(xué)生搭建問題支架，幫助學(xué)生理解課文。把新詞的教授與問題的回答有機(jī)融合在一起，在此過程中既滲透了語音規(guī)律的教學(xué)及猜詞的閱讀策略教學(xué)。4. read and answer.速讀過程：迅速瀏覽課文并回答lets discuss部分的后兩個(gè)問題 “what did li ming and danny do yesterday?” “how did they win?” 回答完后教師出示自己的第三個(gè)問題 “does class one play well?” 并讓學(xué)生模仿提問更多的問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置的兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文。根據(jù)課文提問題加深了

7、學(xué)生對(duì)課文的理解和運(yùn)用。5.listen and repeat.學(xué)生聽錄音跟讀課文，模仿錄音中的語音、語調(diào)，小組朗讀。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在對(duì)課文已基本了解的基礎(chǔ)上跟讀課文、分小組分朗讀，有利于學(xué)生深入理解課文，進(jìn)一步掌握人物性格特點(diǎn)，讓學(xué)生在不知不覺中體味到了細(xì)讀的快樂。6. intensive reading. step 3 practice小組分角色表演課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生提供在眾人面前表演的平臺(tái)，創(chuàng)造開口說英語的機(jī)會(huì)，滿足了學(xué)生的表演欲望，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 after reading.step 4 consolidation1.完成課本lets writing部分。 2. 學(xué)生小組合作，試著根據(jù)圖片描述當(dāng)時(shí)比賽的場(chǎng)面。3全班交流展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】把學(xué)生從課文帶回了生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的英語知識(shí)運(yùn)用到生活中的能力。根據(jù)圖片描述比賽場(chǎng)面，有效地促進(jìn)了學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的信息整合能力。step 5 summary引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，找出目標(biāo)句型，點(diǎn)明實(shí)際用途。給學(xué)生展示一些運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。step 6 assignments1聽錄音，模仿語音語調(diào)朗讀課文。2. 試著描述自己喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或一次難忘的比賽，下節(jié)課課堂展示。板書設(shè)