《氓》說課稿參考

1、氓說課稿參考一、聯(lián)系學(xué)生說教材。氓是高中語文必修二第二單元的第一篇課文?！梆囌吒杵涫常瑒谡吒杵涫隆?，先民們用他們的歌，唱他們的苦，唱他們的悲，開我國現(xiàn)實(shí)主義先河的詩經(jīng)，真切地傳遞著他們的心聲。在學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生感受這些聲音，引導(dǎo)他們進(jìn)入先民們的情感世界。學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過關(guān)雎和蒹葭，對于詩經(jīng)及“賦比興”已經(jīng)有了一個(gè)大致的了解。高中所要做的，是通過誦讀、品味、探究等多種方法，深入領(lǐng)會詩經(jīng)的手法及其中的濃濃的詩情。二、根據(jù)教學(xué)理念確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生：學(xué)習(xí)詩詞要“具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)性靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力

2、，有自己的情感體驗(yàn)和思考，了解人類豐富的社會生活和情感世界”。以課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)表述和教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析為依據(jù)，確定本課三維教學(xué)目標(biāo)如下：知識與技能了解關(guān)于詩經(jīng)的基本文學(xué)常識;掌握四言詩的誦讀節(jié)拍，體會“賦、比、興”手法的表達(dá)效果;過程與方法在誦讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和提高把握情節(jié)和人物的思想感情的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀了解古代人們對真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操。教學(xué)重點(diǎn) 品位詩歌的語言，體會“賦、比、興”手法的表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn) 合作探究：通過分析比興手法，體會抒情主人公的思想感情。三、根據(jù)以上分析確定教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)四、教學(xué)方法和學(xué)法。課前學(xué)生搜集有關(guān)詩經(jīng)的資料必不可少。另外，時(shí)隔數(shù)千年，年代久

3、遠(yuǎn)，文字的障礙很大，然而，過分糾纏于文字的疏通會破壞詩歌的“氣”，喪失詩歌的“神”，所以在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)舍去條分縷析的理論評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋疏通文字，然后引領(lǐng)他們經(jīng)由文字再現(xiàn)形象和事件，經(jīng)由形象和事件領(lǐng)略情感，感受其中濃濃的詩情。誦讀的環(huán)節(jié)是重要的，配以二胡獨(dú)奏長相思，營造意境，學(xué)生沉浸在音樂營造的意境中反復(fù)吟詠，讀出節(jié)奏，讀出音調(diào)，讀出感情，細(xì)細(xì)體味，讓或優(yōu)或喜的情愫縈繞心間，我們就觸到了先民的靈魂。比興手法為詩經(jīng)獨(dú)創(chuàng)，重章疊句同樣別致而新鮮，教學(xué)過程中結(jié)合具體語境讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行討論，不搞枯燥的知識傳授。還引入講故事、改寫兩種活潑的學(xué)習(xí)形式，從而達(dá)到加深理解的目的。五、教學(xué)程序及內(nèi)容

4、設(shè)計(jì) 課前播放鄧麗君演唱的蒹葭，營造氛圍。第一部分.導(dǎo)入 愛情是人類永恒的話題，自古有關(guān)愛情的詩句不勝枚舉：“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已枉然”、“天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期”、“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮”這些都是同學(xué)們耳熟能詳?shù)脑娋?。我們知道在古代，男女的婚嫁是有講究的，什么“門當(dāng)戶對”(生：父母之命，媒妁之言。)對，那他們有沒有婚姻自由?(生：沒有)我們現(xiàn)在的婚姻也是有講究的，戀愛自由，婚姻自主。這些都是古代沒有的。那么，老師的問題來了：是不是自由戀愛的婚姻就是幸福美滿的呢?(生：不一定。)今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩衛(wèi)風(fēng)氓就是一個(gè)戀愛自由、悲劇結(jié)局的典型。(板書 詩經(jīng)氓)第二部分.了解

5、詩經(jīng) 1.學(xué)生自由發(fā)言：我所了解的詩經(jīng)。教師適時(shí)點(diǎn)撥，補(bǔ)充。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集。共有305篇，因而，又稱“詩三百”。詩經(jīng)按其表現(xiàn)內(nèi)容分風(fēng)、雅、頌三部分。“風(fēng)”又叫國風(fēng)，共160篇，大都是民間歌謠，這是詩經(jīng)的精華，他和屈原的離騷被后人合稱為“風(fēng)騷”。“雅”分為大雅和小雅，共106篇，是宮廷樂曲歌詞，多為周王室貴族文人所創(chuàng)，被奉為正統(tǒng)音樂?！绊灧种茼?、商頌和魯頌，共40篇，是祭祀的樂歌舞曲。詩經(jīng)是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作的源頭，其思想內(nèi)容和藝術(shù)成就，對我國文學(xué)，尤其是詩歌創(chuàng)作的影響深遠(yuǎn)。詩歌的形式多以四言為主，其常用的表現(xiàn)手法分賦、比、興三類。此外，章法上具有重章疊句和反復(fù)詠唱

6、的特點(diǎn)。賦，敷陳其事而直言之;比，以彼物比此物;興，先言它物以引起所詠之辭。第三部分.誦讀課文1.教師范背課文，配樂：二胡曲長相思2.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。點(diǎn)撥：四言詩的朗讀節(jié)奏一般為二二式。正音：匪 愆 將 于 說 徂 湯 漸 裳 糜 隰3.學(xué)生配樂朗誦，配樂：二胡曲長相思第四部分.整體感知：把握抒情主人公的情感變化歷程。討論分析，達(dá)成共識：第1、2章，相戀，甜蜜和幸福。第3、4、5章，婚后生活，痛苦、悲傷和無奈。第6章，分手，決絕。第五部分.再一次朗讀課文，注意語調(diào)，讀出感情。六、【合作探究】從課文中找出使用比興手法的句子，分析其表達(dá)效果。同位交流，然后自由發(fā)言。明確：1.“桑之未落，其葉沃若?！薄吧Ｖ湟?，其黃而隕。”是興，先說桑樹，繼而講述和氓的故事;同時(shí)又是比，前一句用桑樹的枝繁葉茂比喻女子正值青春芳華，后者既讓我們感覺季節(jié)由仲夏而晚秋，時(shí)光在流逝，又以葉枯葉落，比喻女子紅顏已老，青春不再。2.“于嗟鳩兮，無食桑葚!”這句用了比。桑葚甜美，吃多了就會上火，斑鳩貪吃，以致昏醉;甜蜜的愛情就像桑葚，沉湎其中難免傷神。3.“淇則有岸，隰則有泮。”用比，用河水和洼地有岸和邊來反襯氓在感情的歧途上越走越遠(yuǎn)，不知回頭。七、課堂小結(jié)氓的思想內(nèi)容：通過女子的自述，訴說了一個(gè)愛情悲劇，訴說了自己內(nèi)心的傷痛。手法：以賦為主，兼用比興?！景鍟O(shè)計(jì)】氓戀愛 甜蜜 幸福婚后