2020-2021學(xué)年高中語文 第四單元 14 一名物理學(xué)家的教育歷程課件2

1、一名物理學(xué)家的一名物理學(xué)家的教育歷程教育歷程加來道雄加來道雄釋題釋題從標(biāo)題來看，本文屬于什么體裁的文章？從標(biāo)題來看，本文屬于什么體裁的文章？初步感知初步感知1 1、本文屬于什么形式的傳記？、本文屬于什么形式的傳記？2 2、作者選擇了哪些材料行文？（本文主要寫了什么內(nèi)容？）、作者選擇了哪些材料行文？（本文主要寫了什么內(nèi)容？）:初步感知初步感知1 1、本文屬于什么形式的傳記？、本文屬于什么形式的傳記？2 2、作者選擇了哪些材料行文？（本文主要寫了什么內(nèi)容？）、作者選擇了哪些材料行文？（本文主要寫了什么內(nèi)容？）:初步感知初步感知1 1、本文屬于什么形式的傳記？、本文屬于什么形式的傳記？2 2、作者選

2、擇了哪些材料行文？（本文主要寫了什么內(nèi)容？）、作者選擇了哪些材料行文？（本文主要寫了什么內(nèi)容？）:初步感知初步感知1 1、本文屬于什么形式的傳記？、本文屬于什么形式的傳記？2 2、作者選擇了哪些材料行文？（本文主要寫了什么內(nèi)容？）、作者選擇了哪些材料行文？（本文主要寫了什么內(nèi)容？）:初步感知初步感知1 1、本文屬于什么形式的傳記？、本文屬于什么形式的傳記？2 2、作者選擇了哪些材料行文？（本文主要寫了什么內(nèi)容？）、作者選擇了哪些材料行文？（本文主要寫了什么內(nèi)容？）:初步感知初步感知1 1、本文屬于什么形式的傳記？、本文屬于什么形式的傳記？2 2、作者選擇了哪些材料行文？（本文主要寫了什么內(nèi)容？

3、）、作者選擇了哪些材料行文？（本文主要寫了什么內(nèi)容？）:初步感知初步感知1 1、本文屬于什么形式的傳記？、本文屬于什么形式的傳記？2 2、作者選擇了哪些材料行文？（本文主要寫了什么內(nèi)容？）、作者選擇了哪些材料行文？（本文主要寫了什么內(nèi)容？）:初步感知初步感知1 1、本文屬于什么形式的傳記？、本文屬于什么形式的傳記？2 2、作者選擇了哪些材料行文？（本文主要寫了什么內(nèi)容？）、作者選擇了哪些材料行文？（本文主要寫了什么內(nèi)容？）初步感知初步感知1 1、本文屬于什么形式的傳記？、本文屬于什么形式的傳記？2 2、作者選擇了哪些材料行文？（本文主要寫了什么內(nèi)容？）、作者選擇了哪些材料行文？（本文主要寫了什

4、么內(nèi)容？）鯉魚世界的遐想鯉魚世界的遐想初步感知初步感知1 1、本文屬于什么形式的傳記？、本文屬于什么形式的傳記？2 2、作者選擇了哪些材料行文？（本文主要寫了什么內(nèi)容？）、作者選擇了哪些材料行文？（本文主要寫了什么內(nèi)容？）鯉魚世界的遐想鯉魚世界的遐想對愛因斯坦未竟事業(yè)對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往與學(xué)習(xí)研究的向往與學(xué)習(xí)研究喻喻體體鯉魚池鯉魚池鯉魚池外鯉魚池外的世界的世界大多數(shù)大多數(shù)鯉魚鯉魚“常態(tài)常態(tài)”的鯉魚的鯉魚科學(xué)家科學(xué)家“遇險(xiǎn)遇險(xiǎn)”的鯉魚的鯉魚科學(xué)家科學(xué)家鯉魚池外鯉魚池外的我的我本本體體相相似似點(diǎn)點(diǎn)研讀課文研讀課文喻喻體體鯉魚池鯉魚池鯉魚池外鯉魚池外的世界的世界大多數(shù)大多數(shù)鯉魚鯉魚“常態(tài)常態(tài)”的

5、鯉魚的鯉魚科學(xué)家科學(xué)家“遇險(xiǎn)遇險(xiǎn)”的鯉魚的鯉魚科學(xué)家科學(xué)家鯉魚池外鯉魚池外的我的我本本體體相相似似點(diǎn)點(diǎn):研讀課文研讀課文喻喻體體鯉魚池鯉魚池鯉魚池外鯉魚池外的世界的世界大多數(shù)大多數(shù)鯉魚鯉魚“常態(tài)常態(tài)”的鯉魚的鯉魚科學(xué)家科學(xué)家“遇險(xiǎn)遇險(xiǎn)”的鯉魚的鯉魚科學(xué)家科學(xué)家鯉魚池外鯉魚池外的我的我本本體體相相似似點(diǎn)點(diǎn)研讀課文研讀課文:喻喻體體鯉魚池鯉魚池鯉魚池外鯉魚池外的世界的世界大多數(shù)大多數(shù)鯉魚鯉魚“常態(tài)常態(tài)”的鯉魚的鯉魚科學(xué)家科學(xué)家“遇險(xiǎn)遇險(xiǎn)”的鯉魚的鯉魚科學(xué)家科學(xué)家鯉魚池外鯉魚池外的我的我本本體體相相似似點(diǎn)點(diǎn)研讀課文研讀課文:喻喻體體鯉魚池鯉魚池鯉魚池外鯉魚池外的世界的世界大多數(shù)大多數(shù)鯉魚鯉魚“常態(tài)常

6、態(tài)”的鯉魚的鯉魚科學(xué)家科學(xué)家“遇險(xiǎn)遇險(xiǎn)”的鯉魚的鯉魚科學(xué)家科學(xué)家鯉魚池外鯉魚池外的我的我本本體體相相似似點(diǎn)點(diǎn)研讀課文研讀課文:喻喻體體鯉魚池鯉魚池鯉魚池外鯉魚池外的世界的世界大多數(shù)大多數(shù)鯉魚鯉魚“常態(tài)常態(tài)”的鯉魚的鯉魚科學(xué)家科學(xué)家“遇險(xiǎn)遇險(xiǎn)”的鯉魚的鯉魚科學(xué)家科學(xué)家鯉魚池外鯉魚池外的我的我本本體體我們所在的宇宙高維世界大多數(shù)人我們的科學(xué)家時(shí)間旅行者我們所處宇宙外的生物相相似似點(diǎn)點(diǎn)是我們度過一生的地方很容易使通常的物理定律不再起作用以為我們的宇宙只包含那些看得見摸得著的事物1、杜撰某種虛構(gòu)的東西，來掩飾自己的無知。2、對某些“奇跡”不去探究原因3、拒絕承認(rèn)，也不去思考進(jìn)入別的多維空間和我們完全不同研讀課文研讀課文研讀課文研讀課文研讀課文研讀課文明確：對鯉魚世界的遐想，讓作者人類觀察角 度的局限，激發(fā)了他探究未知世界的。研讀課文研讀課文研讀課文研讀課文01對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往研讀課文研讀課文01對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往02閱讀相關(guān)書籍研讀課文研讀課文01對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往02閱讀相關(guān)書籍03建立了自己的實(shí)驗(yàn)室研讀課文研讀課文01對愛因斯坦