2019年《漂亮的紙花》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、漂亮的紙花教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)本課設(shè)計(jì)是以充分發(fā)揮美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的積極作用， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想。以義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念為理論依據(jù)，結(jié)合全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材特點(diǎn)， 注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程， 重視學(xué)生的情感、 態(tài)度價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，滿足學(xué)生發(fā)展需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)。在本課的設(shè)計(jì)中努力將觀察力、 想象力和表現(xiàn)力的發(fā)展結(jié)合到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生興趣，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，探索一些學(xué)習(xí)新方法，合作與互動(dòng)學(xué)習(xí)。以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)， 注重學(xué)習(xí)過(guò)程和跨學(xué)科學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)習(xí)的眼、手、腦，讓學(xué)生本身能夠認(rèn)識(shí)到美育的

2、含義不僅僅是繪畫(huà)， 使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到各學(xué)科之間的必然聯(lián)系， 最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。新課程強(qiáng)調(diào)綜合教育，教師不再是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、輔導(dǎo)者，不斷自我更新和完善，以學(xué)習(xí)的心態(tài)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不再是單一的、僵死的，作為教師要巧妙地安排教學(xué)方式來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。二、教材分析本課以花為主題，賞花一探花一拓花一做花一展花是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以與自然學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生回歸自然，體驗(yàn)自然，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性和人的主觀能動(dòng)性。本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 制作難度比較適宜四年級(jí)學(xué)生。 此年齡段學(xué)生求知欲旺盛， 其觀察力和表現(xiàn)力也有了

3、初步提升， 審美能力以及對(duì)美表現(xiàn)力感受力也相對(duì)增強(qiáng)。本課核心是對(duì)鮮花原形進(jìn)行藝術(shù)再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生的思維不受一朵紙花的局限，要通過(guò)花瓣的變化工藝讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新， 探索研究更多的紙花制作工藝方法，制作更多的花型。又將制作和應(yīng)用進(jìn)行緊密結(jié)合， 利用學(xué)生的情感激發(fā)創(chuàng)作欲望。這樣更能體現(xiàn)新課程理念。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且其審美能力、 手工藝制作能力已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)， 有一定的色彩基礎(chǔ)， 對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神三、教學(xué)思路本課教學(xué)將制作和應(yīng)用緊密結(jié)合， 是在濃厚情感氣氛

4、中利用各種柔軟的紙材進(jìn)行藝術(shù)造型活動(dòng)，應(yīng)利用學(xué)生的情感需求激發(fā)其對(duì)手工制作技能的探究欲望。教學(xué)過(guò)程安排如下：賞花一探花一拓花一做花一展花。四、教學(xué)過(guò)程：漂亮的紙花（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解關(guān)于花藝的常識(shí)，并能運(yùn)用于生活中去。2、技能目標(biāo)：能抓住花形特征，掌握疊繞紙花的制作方法，制作出自己喜歡的花。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)自制紙花的愉悅感和自豪感教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)： 掌握疊繞紙花的制作方法， 培養(yǎng)學(xué)生靈巧的雙手合豐富的想象力。2 、教學(xué)難點(diǎn)：如何疊繞紙條讓其形成花朵。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、綠色紙膠帶、彩色紙、皺紋紙、雙面膠、紙花成品若干、媒體課件。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住花形特征，制作出自己喜歡

5、的花。教學(xué)重點(diǎn)：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能課業(yè)類型：工藝制作教學(xué)方法：采用了演示法、自學(xué)法、引導(dǎo)法、游戲法教學(xué)步驟：（一）、情境導(dǎo)課：賞花1. 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天特別精神，笑容像花兒一樣燦爛，真漂亮！同學(xué)們喜歡花嗎，那我們就一起到百花園里看一看吧！2、，鮮花雖美，可是過(guò)幾天就 枯萎了干了，不能長(zhǎng)久，我們用什么方法將它們留下呢？師：大家的辦法還真不少， 今天就用我們的靈巧的小手做漂亮的紙花， 把燦爛永遠(yuǎn)留?。。ǘ?、探究階段：探花民主導(dǎo)學(xué)1、師：現(xiàn)在我們先來(lái)一起欣賞一些漂亮的紙花（出示圖片）。2、分析花的結(jié)構(gòu)：要想做花，我們必須先得了解它是由那幾部分組成的？花瓣花萼花莖3、學(xué)習(xí)花的方法步驟

6、： 師（出示自制的紙花）：同學(xué)們看，這是老師做的康乃馨，漂亮嗎？ 生：漂亮。 現(xiàn)在我們就一起來(lái)做這朵花。觀察制作步驟：首先制作花頭：我們把紙 3 次對(duì)折，然后豎著對(duì)折一次，把紙展開(kāi)，畫(huà)上花瓣沿線剪開(kāi)，把花瓣繞在花莖上，花頭做好了，用膠水粘住。然后制作花萼：對(duì)折，再對(duì)折，畫(huà)出花萼的形狀，用剪刀剪下來(lái)，然后，把它繞在花頭的下端。再后用膠帶纏繞，同時(shí)做出花莖的顏色來(lái)。最后把花頭弄松，整理完成師總結(jié)方法：纏繞法。同學(xué)們，舉起你們的花，大家互相欣賞一下， 做的好不好？我們給自己一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。三：應(yīng)用創(chuàng)新：拓花出示教具：用同樣的方法，剪出不同的花瓣（花瓣的形狀、長(zhǎng)度不同） ，就可以做出不同的花朵來(lái)。設(shè)置小游戲

7、：火眼金睛。同學(xué)們看這些花瓣，他們分別組成了那朵花呢？四、實(shí)踐操作：做花1、同學(xué)們會(huì)做了嗎？我看有些同學(xué)都躍躍欲試了，那就快來(lái)試試吧！可以選擇你喜歡的顏色，做一朵你喜歡的花。2、生在高山流水的音樂(lè)聲中進(jìn)行制作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，找出設(shè)計(jì)中的典型。五：檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：展花把你做好的花放在老師的花瓶里。1. 展示制作的紙花，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)制作出色的同學(xué)。2、師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：談收獲。五、課后延伸1、同學(xué)們做的太棒了，看來(lái)都是一些巧手小將。2、還可以用什么方法來(lái)制作漂亮的紙花呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看。教學(xué)反思：本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分。 本課的核心是對(duì)鮮花原型進(jìn)行藝術(shù)再現(xiàn)， 引導(dǎo)

8、學(xué)生的思維不受疊繞紙花方法的局限。 根據(jù)花朵原型探究適合的表現(xiàn)方法， 制作出更多的花型。 在上課時(shí)，為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，我展示幾枝造型不同的紙花， 告訴學(xué)生這些花使用的是同一種制作方法。 然后與學(xué)生一起探討制作方法和步驟， 并探究同一種制作方法能做出不同種類的花朵的關(guān)鍵在哪里。 在他們找出方法后， 我及時(shí)的進(jìn)行小結(jié)并按步驟示范紙花的制作方法。這樣，學(xué)生們就很快地掌握了紙花制作的方法。 在學(xué)生們興趣濃厚的時(shí)候，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作 , 最后各組之間相互觀摩和交流， 體驗(yàn)制作成功的愉悅。這節(jié)課學(xué)生興趣大，作業(yè)質(zhì)量比較好，但在課堂教學(xué)進(jìn)行中也存在著一些問(wèn)題：由于課程時(shí)間有限， 也是對(duì)課程難度預(yù)計(jì)不足， 學(xué)生對(duì)本課的制作方法掌握還不太熟練， 手指的靈活度不夠， 部分學(xué)生沒(méi)有在課上把作品完成好， 課程的最后結(jié)束的倉(cāng)促， 有些虎頭蛇尾。 在學(xué)生作品中發(fā)現(xiàn)兩種問(wèn)題： 一是花瓣緊緊纏繞在花莖上，無(wú)法展開(kāi)，