一年級漢語拼音gkh的教案新部編本

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| excellent teaching plan一年級漢語拼音g k h 的教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .學(xué)會g、k、h 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。2 .讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3 .初步掌握三拼連讀的拼音方法。4 .認識5個生字，會讀兒歌。教學(xué)重難點1掌握g k h三個聲母的音 形，讀，會準(zhǔn)確的拼讀三拼音節(jié)。5 認識五個生字，會讀兒歌。教具準(zhǔn)備掛圖生字卡片教學(xué)過程第一課時（略）第二課時一、復(fù)習(xí)1 .認讀聲母g k h 。

2、比較讀：n h ,說不同。2 .卡片出示音節(jié)：ge ga gu ka ke he hu ha。3 .同學(xué)們讀得這么準(zhǔn)一定有拼讀秘訣，誰來告訴大家？會議兩拼音節(jié)的拼讀方法：前因輕短后音重，兩音相連猛一碰。二學(xué)習(xí)三拼音節(jié)4 故事引出三拼音節(jié)：拼讀ga gu .師：g和a原來是好朋友，經(jīng)常在一起，可是有一天，它們倆因為一點小事 吵架了，就誰也不理誰了。 g很難過,就把這件事告訴了好朋友小u,小u聽了, 拉著g來到a的家里，看到a也正在傷心，小u 一手拉著a,另一只手拉著g , 說：“好了好了，我們還都是好朋友。他們開開心心地拉起手，組成了一個新的 首節(jié)。5 觀察一下，gua和我們以前學(xué)的音節(jié)有什么不

3、同？教師講解：gua是由聲母g,介母u,韻母a三個字母組成的。這種由聲母 介母 韻母組成的音節(jié)叫做三拼音節(jié)。6 三拼音節(jié)怎么拼呢？圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。 講解三拼音節(jié)的要領(lǐng)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。7 誰會拼讀gua o指名讀。出示西瓜圖。小朋友喜歡吃西瓜嗎？8 .小不點提出第2個問題：誰能把西瓜的瓜這個音節(jié)拼出來？讓學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí)，不僅進一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲， 而且不 經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)“ gua”的讀音。）9 .學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua :（1）師出示音節(jié)ga ,全班齊讀。（2）師在音節(jié)ga中插入u,介紹介母，學(xué)生試拼。全班

4、齊拼gua。（課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后課件演示“三音相 碰”成一個音節(jié)的過程）（3）學(xué)生再拼，教師指導(dǎo)拼讀方法。(學(xué)習(xí)三拼音節(jié)“ gua ”之前，讓學(xué)生從“ ga”過渡到“ gua”，有助于幫 助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點， 也是本課的難點。歌訣的形式，不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且 是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。再通過小組、個別的形式反復(fù)練讀，三拼音節(jié)的拼讀技 巧很快便掌握了。)10 練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。師：都會拼了嗎？(出示：g-u- q gu q 叫-o guo ku q hu a kuo huo )(1)學(xué)生自由拼讀。(2)在小組

5、內(nèi)合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。(3)開火車認讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片)11 拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)師：我們一起來玩?zhèn)€“找朋友”的游戲，好嗎？(1)生生互動，小組學(xué)習(xí)，拼拼音節(jié)，看看圖片，找到朋友，貼在一起， 想象練說。師：誰愿意上來拼一拼？(2)當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。(經(jīng)過一段時間有意注意學(xué)習(xí)，適時設(shè)置情景，將學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)移到無 意注意狀態(tài)。在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時讓學(xué)生調(diào)動生活的積累， 給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節(jié)鮮活生動起來，既鍛煉了學(xué)生組 織語言的能力，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。)三、課問律動四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字1 .觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？2

6、 .聯(lián)系實際，認識5個生字(1)這些詞語里，那些字是你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？(鼓勵、肯 定學(xué)生的認字方法：“媽媽教給我的！” “拼拼音認識的！”)(2)還有哪些字是你不認識的？自己想辦法認識它。(3)看圖齊讀詞語。師：我把他們從圖上變下來了，你們還認識嗎？(4)出示詞語卡片，指名認讀。師：摘掉拼音小帽子，還會不會讀？(5)去掉拼音，在小組里認讀。(6)開火車認讀單個的字。(備課既要備教材、備大綱更要備學(xué)生，很多學(xué)生在學(xué)前已認識了不少字， 教師根據(jù)學(xué)生的實際，首先肯定了學(xué)生的各種識字方法，然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識 字，授之以漁。同時也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。)3.拼讀中鞏固認字。(1)同桌自由認讀。(2)指名認讀生字，走迷宮。師：生字朋友都認熟了，猜謎語一定也沒有問題吧？4 .讀兒歌，猜謎語(1)打開書自讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼！(2)跟著老師一邊拍手一邊讀謎語。(3)生齊讀謎語。(4)猜謎底。(5)師小結(jié)：我們每個人都有一雙靈巧的手，它能寫會算還會畫，回家后還可以把這個謎語說