師生互動體育教學(xué)論文

1、師生互動體育教學(xué)論文 一、構(gòu)建體育課堂師生互動模式的原理和方法 （一）教師的課堂教學(xué)作風(fēng)是其專業(yè)知識、思想品德和工作能力等素質(zhì)的綜合反映，教師的人格魅力，會影響到學(xué)生對教師品行的認可，學(xué)生的良好認可是保證師生良性互動的前提。體育教師既要用正直、誠信的高尚品德感召學(xué)生，也要幫助學(xué)生樹立正確的合作與競爭意識，形成正確的道德觀和價值觀。（二）寓教于樂，讓體育學(xué)習(xí)成為快樂的事情。中學(xué)生課業(yè)負擔(dān)較重，面臨升學(xué)考試的巨大壓力，適當(dāng)參加體育運動可以很好的調(diào)節(jié)學(xué)生的身心狀態(tài)，有助于他們消除疲勞，改善精神面貌。一方面，教師要遵循中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，制訂具有可操作性的教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生通過努力實現(xiàn)目標，感受成功

2、，在體育學(xué)習(xí)中獲得良好的身心健康效益。另一方面，教師要給學(xué)生提供寬松的個體發(fā)展空間，激發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情投入到自主學(xué)習(xí)中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神、創(chuàng)造才能和獨立人格。（三）因材施教，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生個體的差別。首先，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的能力水平，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的體育設(shè)施，探索適合中學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法，科學(xué)安排運動負荷，傳授使用正確的運動技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會最符合自己特點的體育鍛煉。其次，教師在體育教學(xué)中要了解學(xué)生在身體素質(zhì)、性格等方面的不同，區(qū)別對待，有針對性地開展教學(xué)，充分發(fā)揮體育教學(xué)的激勵、喚醒、鼓舞作用，充分發(fā)掘?qū)W生的特長和潛能，增進學(xué)生健康。（四）情感交流，

3、建立和諧的師生關(guān)系。首先，教師要重視學(xué)生的心理和情感，做到語言生動親切、教法靈活多樣、動作規(guī)范到位，在課堂中充滿情感交流。其次，教師要隨時客觀分析影響體育教學(xué)的積極、消極因素，要懂得“放大”優(yōu)點，“縮小”缺點，理性看待學(xué)生的努力和進步，信任學(xué)生，讓學(xué)生獲得自我認同感，提高自信心。第三，教師對學(xué)生要體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)生感受到關(guān)愛和激勵、理解和尊重，達到師生間人格平等、和諧教學(xué)。這樣學(xué)生才會懷著愉悅的情感與教師溝通、交流，學(xué)生才能“親其師，信其道”。（五）教學(xué)相長，實現(xiàn)師生共同進步。教師在教學(xué)中要積極成為學(xué)生群體中的一員，師生之間、生生之間主動自發(fā)地多組織一些集體活動。在參與集體活動的過程中，學(xué)生

4、會逐步認識并改善自己的行為，學(xué)會如何與同學(xué)相處，提高集體的凝聚力，增加學(xué)生的主體意識和歸屬感。另外，教學(xué)過程也是師生共同探求真理、互相學(xué)習(xí)的過程，教師積極引領(lǐng)學(xué)生思考問題，耐心地與學(xué)生共同探討，共生出新的知識價值，使師生共同進步。（六）創(chuàng)設(shè)情境，使體育課堂更富活力。教師根據(jù)不同的體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，而且可以提升學(xué)生的團體合作能力，加強師生之間和生生之間的了解和情感交流，形成更深厚、穩(wěn)固的友誼。例如，在足球踢準教學(xué)中，利用情景創(chuàng)設(shè)，充分給學(xué)生自主選擇和創(chuàng)新的機會，開展個體表演、小組合作、團隊比賽等，不但可激活學(xué)生思維

5、，增強學(xué)生的真實體驗，學(xué)生還會想象創(chuàng)造出多種踢球方式，提高自身的學(xué)習(xí)技能，加強對所學(xué)知識的理解。 二、優(yōu)化體育課堂師生互動模式的建議 （一）緊隨時代發(fā)展需要，及時更新教育理念。中學(xué)生是有著旺盛的生命力、獨特的個性和多方面發(fā)展需求的人，是學(xué)校教育的重心。教師要不斷更新、完善自己的教育教學(xué)理念，緊隨時代發(fā)展需要，用最先進的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，調(diào)動學(xué)生在體育課上的積極性和主動性，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。（二）提高教師綜合素質(zhì)，調(diào)控把握高效課堂。教師在體育課上，不僅要傳授體育知識和運動技能，而且要運用個人的綜合素質(zhì)對課堂進行調(diào)控，整體把握體育教學(xué)進程和課堂結(jié)構(gòu)，不但使學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)體育知識，而且

6、可促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，個性品質(zhì)得以完善。（三）充分利用多種互動，發(fā)揮學(xué)生主體地位。教師在教學(xué)中要因材施教，利用多樣的互動方式和多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生變被動灌輸為主動求知，使學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)體育知識，掌握運動技術(shù)，體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，增強學(xué)生的主體意識。（四）找準師生互動關(guān)鍵點，精心設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)過程是教與學(xué)交互影響的過程，為達到理想的師生互動效果，教師要明確三個關(guān)鍵點，即學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點、探究點和思維點，教學(xué)設(shè)計時，教師對課堂需有清晰、理性的預(yù)設(shè)，對時間安排要有計劃性，互動方式要能創(chuàng)造積極的課堂心理氛圍并兼顧學(xué)生自身特點。（五）建立健全評價機制，優(yōu)化師生互動效果。建立健全合理的師生互動評價體系，不僅可以優(yōu)化課堂師生互動效果，促進學(xué)生的個性發(fā)展和潛能開發(fā)，還可以促進教師總體素質(zhì)的提升。對學(xué)生評價時，要以學(xué)生的身心發(fā)展為核心，關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)、進步情況和內(nèi)部自評等綜合評價；