科學(xué)教研組質(zhì)量分析2012上學(xué)期

1、阜康市第三小學(xué)阜康市第三小學(xué) 2012.1.11試卷命題：試卷命題：本次考試是由阜康市教研室統(tǒng)一出卷。本次考試是由阜康市教研室統(tǒng)一出卷。1、從試卷內(nèi)容說明本試卷考查的知識(shí)面廣，內(nèi)容涵蓋了三至六、從試卷內(nèi)容說明本試卷考查的知識(shí)面廣，內(nèi)容涵蓋了三至六年級(jí)上冊(cè)教材中的基本知識(shí)和基本技能，集中體現(xiàn)了年級(jí)上冊(cè)教材中的基本知識(shí)和基本技能，集中體現(xiàn)了“關(guān)注科學(xué)概關(guān)注科學(xué)概念、貼近學(xué)生生活、突出科學(xué)能力、體驗(yàn)探究過程、導(dǎo)向課堂教學(xué)念、貼近學(xué)生生活、突出科學(xué)能力、體驗(yàn)探究過程、導(dǎo)向課堂教學(xué)”的基本精神。的基本精神。2、試題力圖貼近時(shí)代、貼近學(xué)生生活實(shí)際，采用文字、圖表等、試題力圖貼近時(shí)代、貼近學(xué)生生活實(shí)際，采用

2、文字、圖表等多種方式呈現(xiàn)，重視了基礎(chǔ)知識(shí)，尤其突出對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的考查，同多種方式呈現(xiàn)，重視了基礎(chǔ)知識(shí)，尤其突出對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的考查，同時(shí)借用畫圖或填表形式關(guān)注了科學(xué)思想方法和動(dòng)手實(shí)踐能力的考查。時(shí)借用畫圖或填表形式關(guān)注了科學(xué)思想方法和動(dòng)手實(shí)踐能力的考查。3、從學(xué)生答卷情況來看，試卷突出了學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情、從學(xué)生答卷情況來看，試卷突出了學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)探究的能力水平，難易程度適度況和實(shí)驗(yàn)探究的能力水平，難易程度適度. 年級(jí)年級(jí)實(shí)有人數(shù)參考人數(shù)參考率平平均均分分A等人數(shù)A等率B等人數(shù)B等率C等人數(shù)C等率D等人數(shù)D等率合格率合格率三年三年級(jí)級(jí)22822196.5%93.217880.5

3、%3817.1%41.8%10.65%99.5%四年四年級(jí)級(jí)25425098.4%81.13815.1%12750.6%7228.7%135.2%94.4%五年五年級(jí)級(jí)26626499%75.13011.36%6825.76%13651.51%3011.36%88.64%六年六年級(jí)級(jí)29829196.98%81.28127.8%9031.21%11640.25%41.39%98.01%合計(jì)合計(jì)1046102697.72%82.732733.7%32331.2%32830.6%484.65%95.14%【縱向?qū)Ρ取咳１緦W(xué)年與上學(xué)年成績(jī)對(duì)比【縱向?qū)Ρ取咳１緦W(xué)年與上學(xué)年成績(jī)對(duì)比離差離差5.56-

4、3.3-7.510平均分平均分【縱向?qū)Ρ取咳１緦W(xué)年與上學(xué)年成績(jī)對(duì)比【縱向?qū)Ρ取咳１緦W(xué)年與上學(xué)年成績(jī)對(duì)比離差離差24.5%6.5%-9.63%14%A等率等率【縱向?qū)Ρ取咳１緦W(xué)年與上學(xué)年成績(jī)對(duì)比【縱向?qū)Ρ取咳１緦W(xué)年與上學(xué)年成績(jī)對(duì)比離差離差-9.9%-7.1%-0.24%5.31%B等率等率【縱向?qū)Ρ取咳１緦W(xué)年與上學(xué)年成績(jī)對(duì)比【縱向?qū)Ρ取咳１緦W(xué)年與上學(xué)年成績(jī)對(duì)比離差離差-25.2%-29%-25.51%-14.35%C等率等率【縱向?qū)Ρ取咳１緦W(xué)年與上學(xué)年成績(jī)對(duì)比【縱向?qū)Ρ取咳１緦W(xué)年與上學(xué)年成績(jī)對(duì)比離差離差4.35%1.9%-8.36%4.61%D等率等率試卷知識(shí)板塊分布 知識(shí)知識(shí)年

5、級(jí)年級(jí)知識(shí)檢測(cè)知識(shí)檢測(cè) 實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究實(shí)踐運(yùn)用實(shí)踐運(yùn)用三年三年級(jí)級(jí)51%30%19%四年四年級(jí)級(jí)52%30%18%五年五年級(jí)級(jí)50%30%20%六年六年級(jí)級(jí)52%30%18% 【分析表明】此試卷命題內(nèi)容分布知識(shí)檢測(cè)（學(xué)生的基礎(chǔ)知【分析表明】此試卷命題內(nèi)容分布知識(shí)檢測(cè)（學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)），所占比重最高，但培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、識(shí)），所占比重最高，但培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析、概括能力也首當(dāng)其沖。分析、概括能力也首當(dāng)其沖。 【分析表明】從數(shù)據(jù)上可以看出，我校學(xué)生對(duì)基本概念掌握【分析表明】從數(shù)據(jù)上可以看出，我校學(xué)生對(duì)基本概念掌握的較牢固，對(duì)基本原理運(yùn)用的較好，機(jī)械記憶的知識(shí)，仍然

6、是的較牢固，對(duì)基本原理運(yùn)用的較好，機(jī)械記憶的知識(shí)，仍然是一種答題優(yōu)勢(shì)。一種答題優(yōu)勢(shì)。 學(xué)生的書寫習(xí)慣、探究能力有待提高，所以，學(xué)生的書寫習(xí)慣、探究能力有待提高，所以，平時(shí)的教學(xué)中就要重視對(duì)探究能力的培養(yǎng)，要善于教給學(xué)生運(yùn)平時(shí)的教學(xué)中就要重視對(duì)探究能力的培養(yǎng)，要善于教給學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力以及書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，從而提書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，從而提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 知識(shí)知識(shí)年年級(jí)級(jí)卷中典卷中典型錯(cuò)例型錯(cuò)例失分失分率率 失失 分分 原原 因因應(yīng)對(duì)應(yīng)對(duì)措施措施三三年年級(jí)級(jí)選擇題第選擇題第七小題七小題41% 木條、鐵片和塑料尺三木條、鐵片和塑料

7、尺三種物體中，（）的韌性最種物體中，（）的韌性最好。這一題反映出課堂效好。這一題反映出課堂效果不好，學(xué)生的注意力不果不好，學(xué)生的注意力不夠集中，大多數(shù)學(xué)生沒能夠集中，大多數(shù)學(xué)生沒能內(nèi)化知識(shí)，當(dāng)然也證明了內(nèi)化知識(shí)，當(dāng)然也證明了強(qiáng)化的不夠。強(qiáng)化的不夠。在概念部分在概念部分教學(xué)中一定教學(xué)中一定要將動(dòng)手實(shí)要將動(dòng)手實(shí)踐與生活實(shí)踐與生活實(shí)際相結(jié)合，際相結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成知識(shí)的形成過程。過程。四四年年級(jí)級(jí)填圖題填圖題56% 填寫人體消化器官各部填寫人體消化器官各部分的名稱。這一題少數(shù)學(xué)分的名稱。這一題少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真讀題而誤填。但生不認(rèn)真讀題而誤填。但也有學(xué)生答題張冠李戴。也有學(xué)生答題張冠李

8、戴。 在今后的教在今后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的審題習(xí)致的審題習(xí)慣。慣。 知知識(shí)識(shí)年年級(jí)級(jí)卷中卷中典型典型錯(cuò)例錯(cuò)例失失分分率率 失失 分分 原原 因因應(yīng)對(duì)應(yīng)對(duì)措施措施五五年年級(jí)級(jí)科學(xué)科學(xué)探究探究題題58%生活中哪些現(xiàn)象是增大摩擦，哪生活中哪些現(xiàn)象是增大摩擦，哪些是減小摩擦（各舉三例）些是減小摩擦（各舉三例）不少不少學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn) ，缺少對(duì)大自然一些科學(xué)現(xiàn)象缺少對(duì)大自然一些科學(xué)現(xiàn)象的留心觀察，更沒有將課本的留心觀察，更沒有將課本知識(shí)運(yùn)用到解決自然、生產(chǎn)、知識(shí)運(yùn)用到解決自然、生產(chǎn)、生活中的一些實(shí)際問題。生活中的一些實(shí)際問題。 在今后的教學(xué)中，

9、在今后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究，多關(guān)注象的探究，多關(guān)注學(xué)生在生活實(shí)際中學(xué)生在生活實(shí)際中的一些事物和現(xiàn)象的一些事物和現(xiàn)象 。六六年年級(jí)級(jí)連線連線53%得分比較低的是關(guān)于省力杠得分比較低的是關(guān)于省力杠桿和費(fèi)力杠桿的連線，螺絲桿和費(fèi)力杠桿的連線，螺絲釘、鑷子等本該是學(xué)生十分釘、鑷子等本該是學(xué)生十分熟悉的常用工具，可學(xué)生失熟悉的常用工具，可學(xué)生失分也較多。分也較多。對(duì)同一類題型要進(jìn)行及對(duì)同一類題型要進(jìn)行及時(shí)的歸納總結(jié)規(guī)律，梳時(shí)的歸納總結(jié)規(guī)律，梳理知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。理知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少。從學(xué)生的答太少。從學(xué)生的答題中我們可以看出，題中我們可以看出

10、，課堂教學(xué)與學(xué)生的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系不夠生活實(shí)際聯(lián)系不夠。 針對(duì)以上問題建議措施：針對(duì)以上問題建議措施：1、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生牢固掌握基本科學(xué)理論，培養(yǎng)學(xué)生良、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生牢固掌握基本科學(xué)理論，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣。 2、要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓實(shí)驗(yàn)按計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，、要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓實(shí)驗(yàn)按計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，讓學(xué)生在操作中掌握過程方法，學(xué)會(huì)分析綜合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能讓學(xué)生在操作中掌握過程方法，學(xué)會(huì)分析綜合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力。力和思維能力。 3、提倡堅(jiān)持以探究為核心的教學(xué)法。多給學(xué)生提供充分的探、提倡堅(jiān)持以探究為核心的教學(xué)

11、法。多給學(xué)生提供充分的探究空間，充沛的探究時(shí)間，充足的探究材料，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，究空間，充沛的探究時(shí)間，充足的探究材料，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自主研究分析，自主小結(jié)得出結(jié)論或規(guī)律，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自主研究分析，自主小結(jié)得出結(jié)論或規(guī)律，讓學(xué)生盡可能地親歷每一個(gè)探究過程，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。盡可能地親歷每一個(gè)探究過程，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。 4、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常走進(jìn)大自然，從課內(nèi)到課外從教室到大自然、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常走進(jìn)大自然，從課內(nèi)到課外從教室到大自然探究科學(xué)規(guī)律，全面拓寬學(xué)生的視野。探究科學(xué)規(guī)律，全面拓寬學(xué)生的視野。 5、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用科學(xué)的能力，研究科學(xué)的認(rèn)真態(tài)度，激、培養(yǎng)學(xué)生綜

12、合運(yùn)用科學(xué)的能力，研究科學(xué)的認(rèn)真態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 今后我組教師努力的五個(gè)方向：今后我組教師努力的五個(gè)方向： 1. 1. 搞好常規(guī)課教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)課落實(shí)到位。搞好常規(guī)課教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)課落實(shí)到位。 學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解較好是因?yàn)槌B(tài)課的教學(xué)目標(biāo)學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解較好是因?yàn)槌B(tài)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位，學(xué)生大都能掌握當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)概念。從這次落實(shí)到位，學(xué)生大都能掌握當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)概念。從這次考查的反饋得知，學(xué)生喜歡課外考察課和動(dòng)手操作的科學(xué)課，考查的反饋得知，學(xué)生喜歡課外考察課和動(dòng)手操作的科學(xué)課，他們對(duì)身邊的動(dòng)物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。他他們對(duì)身邊的動(dòng)物和植

13、物很感興趣，并表示很愿意去了解。他們也喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和操作，下學(xué)期要注意在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)他們多們也喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和操作，下學(xué)期要注意在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)他們多觀察多記錄。另外，在認(rèn)真組織、確保安全的前提下，開展好觀察多記錄。另外，在認(rèn)真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學(xué)生親近自然，了解自然，尊重科學(xué)，課外觀察、考察課，讓學(xué)生親近自然，了解自然，尊重科學(xué)，熱愛科學(xué)。熱愛科學(xué)。 2 2、提高平時(shí)的課堂效率。、提高平時(shí)的課堂效率。 避免突擊性復(fù)習(xí)在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太避免突擊性復(fù)習(xí)在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游刃有余。死，要多留給學(xué)生思考

14、的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游刃有余。再通過一些行之有效的訓(xùn)練、檢測(cè)等途徑，幫助每一個(gè)學(xué)生形再通過一些行之有效的訓(xùn)練、檢測(cè)等途徑，幫助每一個(gè)學(xué)生形成扎實(shí)的科學(xué)功底，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而提高大面積教學(xué)成扎實(shí)的科學(xué)功底，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。質(zhì)量和整體水平。3 3、注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。、注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。 實(shí)驗(yàn)操作和生活實(shí)際相結(jié)合教師要盡可能增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)實(shí)驗(yàn)操作和生活實(shí)際相結(jié)合教師要盡可能增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，同時(shí)調(diào)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知

15、識(shí)的拓動(dòng)學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識(shí)的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而作展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣?；睿粜挠^察身邊事物的好習(xí)慣。 4 4、教師應(yīng)重視課堂知識(shí)的拓展訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的、教師應(yīng)重視課堂知識(shí)的拓展訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的 “ “小科學(xué)家記小科學(xué)家記錄本錄本”的要求要到位，指導(dǎo)要加強(qiáng)。的要求要到位，指導(dǎo)要加強(qiáng)。5.5.作為科學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)給自己的大腦充電，不斷地作為科學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。D促促C提B保保A 據(jù)個(gè)人了解，目前我市有些學(xué)校的科學(xué)課被挪用，學(xué)生一個(gè)學(xué)期沒有真正做過什么科學(xué)實(shí)驗(yàn)。為了應(yīng)對(duì)質(zhì)量抽測(cè)，老師們采用的是死記硬背策略。于是出現(xiàn)很讓人郁悶的一個(gè)現(xiàn)象：認(rèn)真上科學(xué)課的老師，被科學(xué)探究活動(dòng)占據(jù)了大量的課堂時(shí)間，沒有多少時(shí)間充分復(fù)