德育課題申報書：基于養(yǎng)成教育下的立德樹人的途徑與方法研究

1、基于養(yǎng)成教育下的立德樹人的途徑與方法研究學(xué)科分類：德育課題類別：重點課題關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育 立德樹人 途徑 方法預(yù)期研究成果：研究報告課題設(shè)計論證1、問題的提出、課題界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義與研究價值。 問題的提出、課題界定十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù), 培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。立德，就是堅持德育 為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人為 本，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。立德樹人，即教育事業(yè) 不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育 體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、

2、榮辱觀。國內(nèi) 外研究現(xiàn)狀述評“立德樹人”的文章最早出現(xiàn)在2008年11月13日光明日報上由李 希影寫的立德樹人乃教育之根本，國內(nèi)的“立德樹人”研究停留在對實 踐經(jīng)臉和方法的總結(jié)，而關(guān)于理論研究的不夠深入。德育是道德教育的簡 稱。西方國家的德育就是指道德教育，而我國認(rèn)為這只是狹義的德育，廣義的德育包括道德教育、政治教育、思想教育，甚至還包括心理教育和法 制教育等。美國學(xué)校德育目標(biāo)比較開放，呈多元化、多樣性的特點?；?內(nèi)涵可概括為：力圖使學(xué)生成為具有愛國精神、守法精神、具有健全人格 和積極進(jìn)取精神的美國公民。日本中小學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)中規(guī)定，學(xué) 校中的道德教育必須通過學(xué)校全體教育活動進(jìn)行。道德課自

3、不必說，各學(xué) 科在特別教學(xué)活動時間里，也根據(jù)自身的學(xué)科特點進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠笇?dǎo)。 德國學(xué)校德育根本目標(biāo)是要培植民族精神，樹立民族自信心、民族自豪感, 灌輸愛國主義教育。法國的教育目標(biāo)是，要使每個受教育者最大限度地發(fā) 揮本身潛在的能力并創(chuàng)造自己的未來，主要內(nèi)容包括五個方面：人權(quán)教育、 民主生活、國家政體、愛國主義教育和倫理道德教育。選題意義與研究價 值“立德樹人”教育觀的現(xiàn)實價值意義。 第一，立德樹人是對黨的 教育方針的重大發(fā)展。 黨的十七大、十八大報告在堅持教育全面發(fā)展 的同時，突出強調(diào)“德育為先”、“立德樹人”，并將“德育為先”、“立德樹 人”的定位置于“全面發(fā)展”之上，或者說，用“德育為先”

4、、“立德樹人” 統(tǒng)率“全面發(fā)展”，這是對黨的全面發(fā)展的教育方針的重大發(fā)展。這一重大 發(fā)展具有鮮明的時代特征。 第二，立德樹人是人才成長規(guī)律的深刻把 提。 “培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必 須解決好的根本問題。正確認(rèn)識和解決好這個問題，事關(guān)黨的國家的長治 久安，事關(guān)中華民族的前途命運?！笔墙逃绕涫歉叩冉逃母締栴}。把 “要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！边@些都深刻揭示了中 國特色社會主義教育的育人規(guī)律。 第三，立德樹人是人民滿意教育的根本要求。黨的十八大報告強調(diào)“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培

5、養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，強調(diào)“努力辦好人民 滿意的教育”，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”?！傲⒌聵淙恕笔状未_立 為教育的根本任務(wù)，是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的 深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。立德樹人，即教育事業(yè)不僅要傳 授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中， 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。在這里，“立德樹 人”既是人民滿意教育的根本要求，也是人民滿意教育的評判標(biāo)準(zhǔn)。 第四，立德樹人是實施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略舉措?！叭鎸嵤┧刭|(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新 精神、實

6、踐能力?！敝该髁私逃I(lǐng)域的綜合改革的中心是素質(zhì)教育即人才培 養(yǎng)模式的改革，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重 點是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民 的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力，這是把“立德樹人”作為全面實施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略舉措。2、課題理論依據(jù)、研究 目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)、創(chuàng)新之處。課題理論依據(jù)“立德樹人”揭示 了教育的本質(zhì)，是對教育本質(zhì)的最新認(rèn)識。作為人類社會現(xiàn)象的教育，其 本質(zhì)是培養(yǎng)人，這是古今中外的共同認(rèn)識。黨的十八大把“立德樹人”作 為教育的根本任務(wù)，無疑是對教育如何培養(yǎng)人這一本質(zhì)的新認(rèn)識?！傲⒌?樹人”揭示了

7、 “德育”在人的全面發(fā)展教育中的突出地位，強調(diào)促進(jìn)人的 德性成長是教育的首要任務(wù)。康德認(rèn)為，教育的本質(zhì)就是讓人成為人。即 教育就是把一個“自然人”轉(zhuǎn)化為“社會人”的過程，或者說，教育就是 促進(jìn)人的社會化的過程。按照黨的十八大報告提出的“立德樹人”的要求， 教育在促進(jìn)人的社會化的過程中，最根本的是促進(jìn)人的社會屬性，即道德 屬性的成長，這是人之所以為人（區(qū)別于動物）的本質(zhì)屬性?！傲⒌聵淙恕苯沂玖说赖掳l(fā)展與人的全面發(fā)展的辯證關(guān)系，強調(diào)德性成長 是人的全面發(fā)展的根本保障。新中國成立以來，黨的教育方針歷來強調(diào)教 育要促進(jìn)人的全面發(fā)展。黨的十八報告關(guān)于“立德樹人”的表述，突出強 調(diào)了德性成長對人的全面發(fā)展

8、的促進(jìn)和保障作用，體現(xiàn)了黨對教育規(guī)律的 深刻認(rèn)識。研究目標(biāo) “培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，是我國社會主義 教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。“立德樹人”抓住了教育的本質(zhì)要 求，明確了教育的根本使命，符合教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律。第一，“立德樹人”要求我們必須堅持德育為先。德是做人的根本，是一個人成 長的根基。青少年學(xué)生又正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時刻， 德育為先更具有必要性和緊迫性。學(xué)校德育格局要從課程德育、社會實踐 和學(xué)校文化三方面進(jìn)行建構(gòu)；要把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿 于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。創(chuàng)新德育形式，豐富德育 內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染

9、力，增強德育工作的針對性和實 效性。 第二，“立德樹人”要求我們必須著眼促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在 堅持德育為先的同時，全面加強和改進(jìn)智育、體育、美育。全面實施素質(zhì) 教育，堅持文化知識學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實踐的 統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機融 合，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生綜合素第三,質(zhì)，使之成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！傲⒌聵淙恕币笪覀儽仨殘猿峙嘤龑W(xué)生健全人格。要培養(yǎng)學(xué)生積極的心 理品質(zhì)和樂觀向上的品格，學(xué)會創(chuàng)造幸福，分享快樂。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世 界，塑造學(xué)生純真完美的心靈。加強學(xué)生心理輔導(dǎo)，注重對

10、特殊群體學(xué)生 的關(guān)懷和幫助。高度重視對學(xué)生的人文關(guān)懷，營造良好的師生關(guān)系、同學(xué) 關(guān)系，為培育學(xué)生健全人格提供良好氛圍。 第四，“立德樹人”要求我 們必須致力于“讓每個孩子都能成為有用之才”的教育理想。十八大報告 提出“讓每個孩子都能成為有用之才”，在黨的全國代表大會上提出關(guān)懷“每個”、培養(yǎng)“每個”，是對教育戰(zhàn)線提出的重大命題，是對教育人才觀、 質(zhì)量關(guān)的科學(xué)闡釋，也可稱之為是我們的教育理想。研究內(nèi)容學(xué)校的思政和德育工作是社會主義核心價值體系建設(shè)中不可分割的一部 分。要做好這一工作，最為核心的是在學(xué)校培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洌缘聻橄取?的高水平的師資和管理隊伍。學(xué)校應(yīng)要堅持這一思想并貫徹落實到教育教 學(xué)各

11、個環(huán)節(jié)，用“德”字來培養(yǎng)教師和學(xué)生，依“德”字來評價教師和學(xué) 生，憑“德”字來任用教師和學(xué)生干部，以“德”字來監(jiān)督教師和學(xué)生。 要圍繞“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”的要求，從落細(xì)、落小、落實入手， 形成課堂教學(xué)、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺。切實推動社會主義核心價值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。充分發(fā)揮課 堂教學(xué)主渠道作用，全面深化課程新理念，不斷完善有機銜接、循序漸進(jìn) 的課程體系和教材體系，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細(xì)化為學(xué) 生核心素養(yǎng)體系和學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，融入各學(xué)科課堂教學(xué)之中。在課堂教學(xué) 中強化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。推進(jìn)教學(xué)方 法改革創(chuàng)新，引導(dǎo)各學(xué)科教

12、師在傳授知識和培養(yǎng)能力的同時，將積極的情 感和正確的價值觀自然融入課程教學(xué)全過程，及時宣傳推廣社會主義核心 價值觀教育教學(xué)的好經(jīng)臉好做法。積極營造培育和踐行社會主義核心價值觀的校園文化氛圍。深入開展愛國 主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等主題教育活動；著力創(chuàng)造體現(xiàn)社會主義核心 價值觀的優(yōu)秀文化校園。加強校園文化建設(shè)和管理，形成良好校園文化環(huán) 境。要充分發(fā)揮校園文化的引導(dǎo)作用，建設(shè)社會主義核心價值觀校園文化。 研究假設(shè)立德先立師，樹人先正己，培養(yǎng)和造就學(xué)高身正的教師隊伍，建 設(shè)專業(yè)化的管理團隊；發(fā)揮黨組織政治核心作用和教代會民主管理監(jiān)督作 用。形成“立德樹人，各個有責(zé)”教育意識，是完成立德樹人任務(wù)的關(guān)鍵

13、 所在。立德樹人，活動為體，堅持學(xué)校社會活動是熔爐，實踐出真知，教 育的過程不能脫離實踐、脫離活動、脫離生活、脫離勞動。德育、智育、 體育、美育是相互聯(lián)系各自獨立的學(xué)科。立德樹人，也依靠學(xué)科滲透實現(xiàn) 立德樹人的目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容的要求，努力達(dá)到應(yīng)有的廣度、深度、強度 的要求，適應(yīng)新形勢下學(xué)生發(fā)展的需要。體育本身就是德育，不僅可以促 進(jìn)智育，還能提高人的審美能力，所以德智體美四育是相互交融的。但體 育的功能過去被忽視了，現(xiàn)在要使它回到根本的位置上來，真正成為實現(xiàn) 立德樹人根本任務(wù)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。足球作為體育的重要項目，它 的功能跟其他項目相比更具有代表性，因為它是集體項目，而且在全世界 最普

14、及。以發(fā)展校園足球為學(xué)校德育教育德突破口的目的，是為了讓孩子 們學(xué)會一項運動技能，通過學(xué)會這項運動技能經(jīng)常參加體育競賽，培養(yǎng)健 全人格。一個學(xué)生通過參加體育競賽培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，就是教育立德樹人的 根本任務(wù)之所在。3、研究思路、研究方法、技術(shù)路線、實施步驟。研究 思路首先，建立研究分析的概念框架，將立德樹人的方法途徑分為三個層 面：“理論精神層”，“制度法規(guī)層”，“實踐活動層”，并闡明這三個層面的 合理性。其次，采取“理論分析”與“實踐調(diào)查”相結(jié)合的思維路徑。在 理論研究與實踐調(diào)查的基礎(chǔ)上，對立德樹人的方法和途徑進(jìn)行綜合概括。 再次，實施研究前后校園德育加以比較，找到適合我校的立德樹人的方法 與途

15、徑。最后，根據(jù)研究結(jié)論提出發(fā)展建議，對教師提出新的實施建議, 以更好的推動校園德育的建設(shè)。研究方法1.文獻(xiàn)研究法，對立德樹人進(jìn) 行廣泛而深入研究，為課題研究奠定基礎(chǔ)。2.教育調(diào)查法，了解立德樹人 教育的現(xiàn)狀以及存在問題，為課題研究指明方向。3.個案研究法，解剖典 型個案，能找到深層次的問題、學(xué)校教育規(guī)律以及立德樹人的范式。4.經(jīng) 驗總結(jié)法，總結(jié)課題研究成果，為撰寫課題研究報告提供觀點和材料。5.行 動研究法，在研究的過程中對初步研究成果進(jìn)行實臉，提高研究成果的科 學(xué)性、操作性。技術(shù)路線前期調(diào)研課題論證課題綱要課題計 劃實踐探索反思調(diào)適收集資料總結(jié)分析構(gòu)建模式 形成報告一推廣應(yīng)用實施步驟第一階段：準(zhǔn)備階段(1)成立課題研究小組，并進(jìn)行合理的分工；(2)設(shè)計課題研究方案；(3)進(jìn)行我校德育現(xiàn)狀調(diào)查，收集整理好資料，按問題性質(zhì)進(jìn)行模塊歸檔。 第二階段：組織實施(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)“立德樹人”方面的理論知識；(2) 收集問題進(jìn)行分類，整理資料；(3)改善學(xué)校的管理行為，完善各種規(guī)章 制度，學(xué)校的各項管理制度，都要堅持融入立德樹人，加強督導(dǎo)檢查。(4)加大培訓(xùn)力度，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教師立德樹人的榮