對兒童實施懲戒教育的原則與具體方法

1、對兒童實施懲戒教育的原則與具體方法現(xiàn)在社會上流行著一種無批評教育，似乎對學(xué)生多加鼓勵就町以解決一切問題，我的觀 點恰恰相反，我認為，無批評教育是偽教育，沒右批評的教育足不負貴任的教育，是缺鈣的 教冇，是危險的教冇，因為經(jīng)不住批評的孩子是脆弱的。對父母和老師來說，一定要在必要 的時候?qū)⒆诱f不，并堅持到底，這是孩子成長的人生路標。因為孩子如果沒有接受過懲罰， 也就學(xué)不會承擔(dān)貴任。懲罰絕不是體罰，懲罰的前提是尊重。我一直在強調(diào)，父母對于孩子的教冇在提但表揚、獎勵的同時，不應(yīng)該忽視懲罰”在 教育中的枳極作用?？洫?、表揚孩子，應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的而不是表面上的，如果僅僅是害怕 引發(fā)孩子的極端行為與舉動，而

2、一味地姑息孩子犯卜的錯誤，這將會釀成大錯，肉為沒有懲 罰的教育是不完整的教育。懲罰孩子的九個原則盧梭在教育名著愛彌兒中說：“你知道不知道用什么辦法準能使你的孩子得到痛苦 嗎？這個方法就是：百依百順。因為右種種滿足他欲望的便利條件，所以他的欲望將無止境 地增加。結(jié)果，使你遲早有一天不能不因為無能為力而表示拒絕。但是，由于他平素沒有受 過你的拒絕，突然碰了釘子，將比得不到他所希望的東酋還感到痛苦?！痹诤⒆臃稿e的情況下，對其進行適當?shù)膽土P是必要的，但一定要在尊重孩子人格、維護 孩子自尊心的前提下進行。.懲罰絕不等于體罰，更不是傷譽，不是心理虐待、歧視，讓你兌 得難堪，打擊你的自信心。懲罰是個雙刃劍，

3、是一種危險的、高難度的教育技巧，弄不好會 傷害人。所謂懲罰是讓孩子對自己的過失承擔(dān)貞任，有很多種方式。孩子從小在一片贊揚中 成長，固然對鼓勵信心有好處，但是一個人如果沒有受到過懲罰，他也會經(jīng)不起挫折，不能 敢于承擔(dān)貴任。我一直強調(diào)：懲罰絕不是體罰，懲罰的前提是尊重。懲罰絕不等于體罰，懲罰是一種教育手段，越是懲罰學(xué)生越要尊重學(xué)生。懲罰的方法是 喚他孩子心中沉睡的巨人，其目的是讓孩子對口C的過失負貴。懲罰應(yīng)該是讓他明白，你是 一個人，你要對自己的行為承擔(dān)貴任。其實當一個人做了錯事的時候，他內(nèi)心里有一種懲罰 自己的需要。這是一種心理需求，為自己的愧疚承擔(dān)責(zé)任，取得心理平衡。1922 口年7月4 口，

4、美國國慶口前夕。一個11歲的美國男孩，搞到了禁用的煙花爆竹, 其中一種威力特人的炮竹叫“魚雷”。一天下午，他到一座橋邊，朝橋邊的磚墻放了一個“魚 雷”。一聲巨響，引來了警察，把他帶到了警局。因違反禁令，要罰款14.5美元。14.5美 元在當時是一筆大數(shù)目。這個孩子沒辦法，回家找爸爸。爸爸問，“魚雷”是你放的嗎？孩 子說是。爸爸說，罰款我先替你交上，但這錢是我借給你的，一年后還。在接卜來的一年里, 這個孩子擦皮鞋、送報紙、打工掙錢，掙回了 14.5美元還給父親。這個孩子長大后成了美 國的總統(tǒng)，他就是里根。這是他在回憶錄中寫到的一個故弔，他說正是通過這樣一件爭讓他 懂得了什么是責(zé)任，那就是為自己的

5、過失負貴。但究竟應(yīng)該怎么懲罰孩子？有些“錯誤”是否就應(yīng)該去懲罰？我的教育建議是：懲罰孩子的前提是肯定孩子。每個孩子都右值得父母贊揚的優(yōu)點，當父母要懲罰孩子的 時候，內(nèi)心里首先要相信孩子還是好孩子。同時，父母也要在懲罰時候把自己的內(nèi)心感受跟 孩于說淸楚，讓孩子知道他在父母眼里并非一無足處。犯錯后立即懲罰。一些父母常常說：“看我回家怎么收拾你！ ”“你等著，等你爸回來 了有你好看了！”這些話對孩子來說大箏會起到兩個作用：要么誠惶誠恐，只想趕快逃離家 庭：要么不當一回事，把父母的話早忘了。這樣無法起到懲罰作用。所以，當您發(fā)現(xiàn)孩子做 錯了事，趕快執(zhí)行您的懲罰措施。平口要把您對孩子的要求講清楚。有些父母

6、平時很少和孩子談要求，即使談了也未必清 楚明了，總覺得自己明白的孩子就一定明白。但孩子畢竟是孩子，他的理解力和成年人之間 是令差距的。所以，父母們要把口 C的希塑、要求、規(guī)則都對孩子講明白，并且與孩子達成 共識甚至約定。這樣，當孩子違反規(guī)則時您可以懲罰他。懲罰之前町以先對孩子進行警告。小孩子的自我控制能力往往不如成年人，因此，父母 務(wù)必慎用懲罰，在懲罰Z前告訴孩子，如果再不改錯就要受到懲罰。這樣就町以給孩子一個 自我糾正錯誤的機會。要向孩子說明懲罰的原因。在對孩子進行批評之前先給孩子講道理，讓他明白您為什么 懲罰他，這樣有利于他改正錯誤。如果孩子在迷迷糊糊中被懲罰，他會感到很委屈。懲罰前后要一

7、致，要說到做到。如果您告訴孩子，因為他犯了錯而懲罰他，不允許他去 看般喜歡的電影了，您就一定要做到，說話算數(shù)，不要-時心軟又改變主總，那樣將使您所 說的許多話都失去效力。懲罰不要“翻箱倒柜”。有些父母愛嘮叨，孩子一旦犯了錯，就忍不住把孩子過去做錯 的爭情都拿出來數(shù)落一番，在父母沒完沒了的嘮叨聲中，孩子往往已不記得自己的哪一個錯 誤才是需要懲罰的了。懲罰要適度。父母給孩子的懲罰，要因人因事而定.有些孩子性格比較內(nèi)向，敏感，對 這樣的孩子，也許瞪他一眼，或考冷落他一會兒他就受不了了。而有些孩子則比較皮實，即 使父母打他的屁股他也不覺得怎樣。因此，父母要了解口己的孩子，知道他是個怎樣的孩子, 以免懲

8、罰過度或無效。另外，父母也要根據(jù)實際情況來懲罰孩子，如果在公共場介，或者孩 子所犯錯誤不那么嚴垂，就不要用過于嚴厲的方法對待孩子。懲罰要對爭不對人。父母之所以要慎重使用懲罰方法，就是因為不當?shù)膽土P會給孩子的 心理帶來巨人的傷害。因此，建議父母們在懲罰的時候要讓孩子明白，您懲罰的只是他的錯 誤行為，他仍然是您所喜愛的孩子，如果改正了錯誤，您會更喜歡他。打孩子是愚截的我在我的網(wǎng)站匕每月都有一個晚上和網(wǎng)友交流，其中有許多父母問我許多有關(guān)于教育孩 子的問題。許多人以為我是教育專家，一定是一位成功的父親。許多朋友也援慕地說我：你 教育孩子準不成問題。然而，實踐證明，我的家庭教育也有問題，尤其在孩子還小的

9、時候，我還沒有深入研究 兒童教育，我不是一位好父親。其中，我犯過的錯誤中繪愚蠢的是打孩子。我的女兒長得很町愛，加上性情活潑，很招人喜歡。我自然喜歡她。記得那一年，女兒 才5歲。有一次，妻子外出辦鄧了，我在書房寫作。女兒在臥室玩耍，過了好長時間也不見 出來，我有些不放心，叫道：“冉冉，你干什么呢？過來。”女兒答應(yīng)著我卻又磨蹭了一會，才慢慢地走到書房來。她的黑眼睛一眨不眨地望!著我, 一副不知所措的樣子。我一看便明白了，她準有個小秘密。我問：“你在睡覺屋干什么了？ ”女兒有女兒的語言，她稱臥室叫睡覺屋，稱書房叫看電視屋，管門廳叫吃飯屋，抓住本 質(zhì)特點，直截了當。我們受她的影響也這么叫著。町是，聽了

10、我的問話，她什么也沒回答, 還是用黑眼睛里著我，輕輕咬著嘴唇，用不多的心眼兒抵抗著我。父親的權(quán)威受到了損害，心中易燃的怒氣升起來了，我放下筆，提高聲音再次喝問：“說！你剛才干什么了？ ”見我發(fā)怒，她恐懼地哆嗦了一下，但依然沒開1丨，我頓時怒不可遏，三兩步?jīng)_到她的面 前，一把拖轉(zhuǎn)了她的身子，朝著她的屁股狠拍起來。我的手重，又下了狠勁，打得她哇哇大 哭?！罢f不說？不說我還打你！”我當時的面容一定很兇惡，仍揮著發(fā)麻的右手掌威脅她。女兒畢競膽小，抽抽哦喳地回 答：“我怕說了你打我，才沒敢說的。”“你說吧，說實話爸爸不打你?！蔽译[隱有些后悔：女兒不敢把真實情況告訴我，這正說明我不能得到她的充分信任。我

11、曾對不少父母說過：家庭教育成功的標志之一,是孩子肯把自己的真實情況告訴父母。從女兒的坦白中我知道了，剛才她-直在觀賞媽媽的化妝品，試穿媽媽的衣服。固然, 我不贊成孩子化妝，但對孩子愛美之心的萌動，是非常理解的。在這種時候，適當?shù)狞c撥與 引導(dǎo)比什么都覓要，而我卻用巴掌教訓(xùn)了她。當然，錯誤的教育不會像一時的烏云那樣，被風(fēng)兒一吹便煙消云散，蹤跡全無。相 反，錯誤的教育則必然釀造出惡果。平時，女兒在做游戲當中，常常會把布娃娃狠狠地摔在地上，高聲訓(xùn)斥著：“哼，誰叫你不聽話的？你以為我不敢打你嗎？我打爛你的屁股！”“全班小朋友就數(shù)你討厭，還自覺得不錯呢，到小黑屋呆著去！”我一邊聽看，一邊深感震驚：這不正是

12、我訓(xùn)斥她的聲音嗎？后面一句顯然是從幼兒園學(xué) 來的。這一切都表明，錯誤的教育已在她的心里打卜了烙印，并可能轉(zhuǎn)化為支配她行動的某 些因素。這是多么可怕的隱患，而我和某些老師競成了培植禍根的人！我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一半以上的父母都打過孩子。而且中國還有一句話“棒頭下出孝 子，不打不成器”。但實際上有大量的研究證明，打孩子是愚蓋的，打孩子的后果是嚴匝的。經(jīng)常打孩子，孩子最常見的結(jié)果有兩種：一種是你打他，他就打別人，你打出了一個小 霸王。在孩子當中是這樣的，有些孩子在家中受了氣，他就去攻擊別人。第二種結(jié)果你打他, 打出一個膽小鬼。因為你孩子太小了，你太人了。他發(fā)現(xiàn)你發(fā)火的樣子很可怕，孩子害怕。 結(jié)果孩子

13、就是條件反射，大人聲音一高就開始哆嘖。結(jié)果這樣的孩子一出去什么都怕，見到 誰都怕。我知道，許許多多打孩子的爸爸，人概都是為了孩子好，但是后果往往并沒有有利 于孩子，反而給孩子的身心造成了極大的傷害。紿孩子一拳一腳，實際上孩子感到最人的傷 害不是皮肉之苦，他感到人格上的侮辱，他感到精神的傷害，他會產(chǎn)生一種怨恨。所以說対 孩子的發(fā)展是TF常不利的。做父母要記住這樣一句話：打孩子是愚蠱的.打孩子是沒有好結(jié) 果的。我的教育建議是：尊巫孩子的權(quán)利。父母要學(xué)會用文明的方法對待孩子，用愛呼喚愛，用真情呼喚真情。 因為孩子作為獨立的個體，具有被尊重的權(quán)利。拳腳相加是一種不道徳不文明的行為。要知 道，父母町以懲

14、罰、批評孩子，并不意味著可以不尊覓孩子。我們可以找到足夠的辦法讓孩 子更好地接受道理，改正錯誤。所以我們要放棄、要改變打孩子的附習(xí)。打孩子既是違法的, 也是不明智的，而且有町能使問題惡化。這世界上幾乎沒臺一個孩子是被打好的。因為當孩 子被打得多了，他的思維就會僵化，學(xué)習(xí)也只是應(yīng)付了。何況打孩子還可能把親子關(guān)系打糟 了，關(guān)系不好教育就糟了。所以一定要善待孩子，將心比心是做好教育的最簡易方法。打孩子之前先數(shù)數(shù)。往往多數(shù)父母打孩子的時候是一時沖動。我認為，當您打孩子的時 候，T萬要注盤，當你發(fā)怒了的時候叮以給口己立一個規(guī)定，打孩子Z前先數(shù)數(shù)，從1數(shù)到 100.實際上你數(shù)數(shù)的過程就是一個讓你冷靜的過程

15、，教育孩子才會理智。讓孩子自己找出犯錯謀的原因。有父母問，如果不打孩子，那么怎樣找到合理的批評、 懲罰孩子的方式呢？其實可以讓孩子自己找出錯在哪里和犯錯謀的原因。父母要冷靜耐心地 引導(dǎo)孩子，幫助孩子認清自己身上的錯誤，還町以共同做出規(guī)定，如何改止或保證再不重犯 的一些規(guī)定，讓孩子養(yǎng)成自己要為自己的錯誤負責(zé)的習(xí)慣。巧妙運用自然懲罰法有個美國孩子叫威爾遜，他是一個馬虎的男孩子，經(jīng)常去三落四。有一天，他回到家高 興地對媽媽說：“媽媽，我們明天要去夏令營！”媽媽說：“哦，是嗎？那你要把東西帶好呀！”男孩說：“放心吧，我自己來準備，一定能準備好的?！眿寢尶吹絻鹤娱_始把衣服、鞋子、水壺等東西收拾起來，當他

16、收拾好了，他讓媽媽來看, 以表示口 C很能干。媽媽過來-看，發(fā)現(xiàn)兒子沒有準備手電，而II衣服帶的也不夠。但是媽 媽很冇智慧，她只是提醒了孩子：“兒子，夏令營可是有晚上的活動，而且可能出去會涼一 點。你自己再考慮考慮帶的東西夠不夠?！眱鹤有判臐M滿地說：“你放心吧，我全都準備好 啦！”媽媽不說話了。兒子走了，過了幾天從夏令營回來了。媽媽問兒子:“玩得怎么樣？夏令營過得開心嗎？ ” 兒子說：“挺開心的，町就是衣服帶得不夠，凍得夠錢。真沒想到山里面這么冷！我還忘了 帶手電，想跟別人借可是別人都得用，我就只好跌跌捕撞的差一點出麻煩?！眿寢屨f：“是嗎？這叮以說是個教訓(xùn)呀，以后如果再有這樣的活動你應(yīng)該知道怎

17、么辦了 吧？ ”兒子說：“以后我再出去活動就要像爸爸一樣先列一個清單，好好想想，再問問別人， 到底需要什么東西，要準備充分一些才對?！甭牭胶⒆拥倪@樣的說話，作為父母，你難道不感到欣慰嗎？讓孩子自己承受行為過失或者錯誤適成的后果，感受因此產(chǎn)生的不愉快甚至病苦的心理 懲罰，這就是自然懲罰法。自然懲罰法，是法國教育家盧梭提出的一種教育方法。就是當孩子在行為上發(fā)生過失或 若犯了錯誤時，父母不給孩子過幺的批評，而是讓孩子自己承受行為過失或者錯謀直接造成 的后果，使孩子在承受后果的同時感受到不愉快甚至是痛苫的心理懲罰，從而引起孩子的自 我悔恨，自覺彌補過失，糾正錯誤。盧梭說：“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩

18、子，應(yīng)當使他們覺得這些懲罰正是他們不良 行為的自然后果?！边@也許就是自然懲罰的要旨。我對女兒也運用過自然懲罰法。那是女兒小學(xué)四年級的時候，她很愛睡懶覺。早上媽媽叫她，“起床啦。”“待一會兒。”“該起來了！”“待一小會兒?！闭嬉峭砹?，女兒就說：“都是你們，讓我遲到了，怎么辦啊？ ” 后來，我給她一個鬧鐘并告訴她，上學(xué)是你自己的爭情，自己的爭情自己做。從明天開 始，該幾點起來你自己上鬧鐘，鬧鐘響了不起來，你就是睡到中午12點也沒人叫你。妻子問我，能行嗎？我說你放心吧，孩子能跟父母耍賴，不敢跟老師耍賴，你看她起來 不起來。剛開始幾天不行，鬧鐘一響，她手一抬就按掉了。結(jié)果睡過頭遲到，我們也不說話, 她自己也沒話好說。幾次下來，她自己就開始想辦法，放兩個鬧鐘，再把一個鬧鐘放在手夠 不到的地方。時間久了，她慢慢地養(yǎng)成按時起床的習(xí)慣。在運用懲罰方法上，我覺得要善于運用“口然后果懲罰法” o孩子是在體驗中長人的， 不是在說教中長大的。教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過，教冇有一個原則，孩子進一步，犬人就退一 步，凡足孩子自己能做的，大人就不要替他去做。孩于進一步，大人退一步，孩子就長大了， 這就叫成長，這就叫教育。自然后果懲罰法就是讓孩子去體驗，自己在體驗中進步。如何運用自然懲罰法，讓錯誤成為孩子成長的催化劑？我提出卜列教育建議：讓孩子對