金融學(xué)相關(guān)論文

1、it is better for three people to suffer more, it is better to make one person suffer more.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）金融學(xué)相關(guān)論文 論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的_，下面是關(guān)于金融學(xué)相關(guān)論文的內(nèi)容，歡迎閱讀！摘 要 課程論文是金融學(xué)本科學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文寫作前進(jìn)行的練筆之作，_以廣州大學(xué)松田學(xué)院金融學(xué)本科學(xué)生為研究對(duì)象對(duì)象，總結(jié)學(xué)生寫作中遇到的困難并探索出現(xiàn)這些困難的深層次的原因，最后提出解決這些困難的對(duì)策，達(dá)到提升學(xué)生論文實(shí)際寫作能力和提交高質(zhì)量論文的目的。關(guān)鍵詞 課程論文 抄襲

2、團(tuán)隊(duì)合作前言金融學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)前要在導(dǎo)師指導(dǎo)下選定題目，進(jìn)行研究和撰寫，完成后要進(jìn)行答辯再評(píng)定成績(jī)的畢業(yè)論文，但是如果學(xué)生在寫畢業(yè)論文之前沒有接觸到此方面的相關(guān)知識(shí)，論文就比較難以進(jìn)展。針對(duì)這種情況，廣州大學(xué)松田學(xué)院開設(shè)了課程論文，根據(jù)課程的性質(zhì)不同開設(shè)不同的課程論文，主要有國(guó)際金融課程論文，商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理課程論文，國(guó)際信貸課程論文，證券投學(xué)學(xué)課程論文等課程論文為畢業(yè)論文的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過課程論文的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的方法，并形成一篇結(jié)構(gòu)合理的課程論文。_以國(guó)際金融課程論文為例進(jìn)行說明。1 課程論文概述1.1 課程論文的教學(xué)目的通過課程論文的寫作要讓學(xué)生達(dá)到加

3、深對(duì)課程基本知識(shí)、基本理論和基本技能的理解、掌握；提高理論分析和論文寫作能力；掌握文獻(xiàn)、資料的查閱方法和應(yīng)用，為畢業(yè)論文寫作奠定基礎(chǔ)。1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)課程論文的基礎(chǔ)國(guó)際金融課程論文是金融學(xué)本科學(xué)生開設(shè)的第一門課程論文課程，其基礎(chǔ)是已經(jīng)學(xué)習(xí)過國(guó)際金融課程，對(duì)國(guó)際金融的相關(guān)理論和方法都有一定程度的掌握。2 課程論文寫作中遇到的困難教師采用ppt現(xiàn)代化教學(xué)方法，采用專題的形式主要對(duì)國(guó)際金融課程論文概述，選題，材料的搜索與整理，論文的結(jié)構(gòu)與框架，論文答辯進(jìn)行了詳細(xì)的講解，通過6個(gè)人組成小組團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行撰寫論文，教師在講課過程中和課程完成后和學(xué)生進(jìn)行了廣泛的交流，按照學(xué)生論文寫作的進(jìn)程把學(xué)生在課程論文寫

4、作中遇到的困難總結(jié)如下：2.1 選題無從下手金融學(xué)本科學(xué)生普遍認(rèn)為選題無從下手，其原因是選題緊扣著寫作的每一步。不是隨意寫個(gè)題目就可以，需要考慮的因素很多。所選的題目是否已經(jīng)有很多人在研究？如果是，這樣你繼續(xù)寫作的空間就會(huì)縮小。或者你所研究的題目是別人所沒寫過的或者很少人研究的，那你能找到的相關(guān)內(nèi)容又會(huì)變小，從而限制你的寫作。2.2 資料篩選困難通過數(shù)據(jù)庫(kù)和圖書館查找到許多資料，但是篩選有用的資料比較困難，出現(xiàn)的主要困難是學(xué)生容易把所有查找到的資料都想用上，容易引起論文繁冗。這主要是對(duì)_的主體分析不好造成的。2.3 抄襲很難避免最大的問題就是存在抄襲現(xiàn)象，在進(jìn)行課程論文或某些學(xué)術(shù)研究時(shí)，我們要

5、求學(xué)生在寫作的過程中走原創(chuàng)路線，強(qiáng)調(diào)用務(wù)實(shí)的態(tài)度完成論文。但是，學(xué)生由于寫作水平差，理論功底不好，比較容易偷懶等原因往往直接抄襲，甚至連下載箭頭都沒有刪除。2.4 參考文獻(xiàn)格式調(diào)整困難由于學(xué)生在寫作中第一次接觸到參考文獻(xiàn)的格式的撰寫，對(duì)他們可以說是一個(gè)新的內(nèi)容，盡管老師在課堂上詳細(xì)地講解，但在他們?cè)谧鰠⒖嘉墨I(xiàn)這一部分內(nèi)容的時(shí)候，還是覺得有點(diǎn)吃力，不容易分出所引用的參考文獻(xiàn)屬于那種類型，從而導(dǎo)致參考文獻(xiàn)格式混亂。2.5 論文撰寫零散最后全文的整理是學(xué)生在論文寫作比較困難的問題。這次課程論文是由6人左右的學(xué)生組成小組進(jìn)行合作完成的。由于小組中的每個(gè)人都按照分配的章節(jié)寫作，如果將大家寫的各部分內(nèi)容直

6、接組合起來，就不容易成為一篇通順的_。這就需要有很緊湊的邏輯和后期對(duì)_的總體修改，讓全文達(dá)到流暢、通順，而不是一個(gè)個(gè)片段，零散的段落。除了上面列舉的困難之外，作為寫作的學(xué)生，往往沒有主動(dòng)聯(lián)系寫作指導(dǎo)老師及時(shí)反映自己的困難，從而使得困難得不到有效的解決。3 解決金融學(xué)本科學(xué)生課程論文寫作困難的對(duì)策建議3.1 選題應(yīng)結(jié)合熱點(diǎn)來進(jìn)行學(xué)生選題困難的主要原因在于學(xué)生對(duì)自己感興趣的以及現(xiàn)在社會(huì)的熱點(diǎn)問題不是很清楚。而選題之后還要列提綱、查閱資料、撰寫論文等等一系列工作。所以在選題的時(shí)候要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)選題的重要性，要讓他們先試探性的把下面的工作先做一些，這樣他們就會(huì)對(duì)自己組選的題目有更深入的思考。如果學(xué)生撰寫

7、國(guó)際金融課程論文，那應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多關(guān)注國(guó)際金融的相關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)問題，提前積累材料和培養(yǎng)興趣。3.2 資料篩選應(yīng)依據(jù)論文提綱來進(jìn)行學(xué)生由于第一次撰寫論文，所以查閱許多資料，對(duì)于這些資料處理起來就喜歡都用上，而不是根據(jù)自己論文的特點(diǎn)進(jìn)行篩選來用。針對(duì)這個(gè)問題應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生先針對(duì)論文題目列出三級(jí)提綱，讓他們明白所查找的資料都是為了支撐他提出的每一個(gè)標(biāo)題，為了把這個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容闡述清楚就要把你下載的資料進(jìn)行篩選，哪些資料對(duì)于闡明你的論點(diǎn)最具有說服力就采用哪些資料，其余的相關(guān)度小的或不具有太多說服力的就不采用。3.3 抄襲以自查為主在整個(gè)社會(huì)的抄襲現(xiàn)象普遍存在的背景下，要求學(xué)生要堅(jiān)持自己的原創(chuàng)，把抄襲定為

8、成績(jī)核定不通過的因素之一。先推薦幾個(gè)查抄襲的，讓各位學(xué)生自查一下，抄襲是課程論文無法合格的一個(gè)最重要因素。當(dāng)學(xué)生上交論文如果抄襲比率超過20%，查出來就讓學(xué)生回去修改直到合格為止，如果拒不修改就直接判為不合格。實(shí)踐證明：這樣進(jìn)行反抄襲發(fā)現(xiàn)只要打回去讓他們重新修改的論文，抄襲問題大大都得到了改善。3.4 參考文獻(xiàn)格式采用案例結(jié)合參考文獻(xiàn)的問題主要集中在格式上，對(duì)于這個(gè)問題應(yīng)該事先給學(xué)生進(jìn)行講解清楚，只要規(guī)定清楚的學(xué)生就有所遵循來進(jìn)行撰寫。同時(shí)，對(duì)于現(xiàn)實(shí)中學(xué)生遇到的參考文獻(xiàn)不知道如何撰寫的時(shí)候應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)，并利用典型案例來公開給所有學(xué)生講解，有利于學(xué)生對(duì)參考文獻(xiàn)格式的把握。3.5 總體把握論文進(jìn)

9、行撰寫沒有邏輯的_只能算是一盤散沙，所以下筆之前就認(rèn)真、謹(jǐn)慎地列好提綱，最后撰寫論文的時(shí)候要根據(jù)前面列的提綱來進(jìn)行撰寫，在撰寫的過程中一定要求學(xué)生分析所寫的題目和_的主要內(nèi)容是否相符，如果不符合就要進(jìn)行調(diào)整，一定要達(dá)到題目和內(nèi)容相符，教師可以通過與學(xué)生多次交流指導(dǎo)學(xué)生對(duì)論文整體把握過關(guān)?？傮w而言，既然課程論文是考驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在導(dǎo)師指導(dǎo)下選定題目，進(jìn)行研究和撰寫，完成后要進(jìn)行答辯再評(píng)定成績(jī)那就應(yīng)該多加強(qiáng)師生方面的交流，避免學(xué)生盲目選題，在平時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)的有目的有計(jì)劃地為學(xué)生講解基本方法、理論前言、熱點(diǎn)等問題，與學(xué)生討論，并在教學(xué)中逐漸的采用合作學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，最終達(dá)到學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作完成優(yōu)質(zhì)論文的目的。并且要讓每個(gè)學(xué)生明白撰寫課程論文至關(guān)重要的一步是前期收集資料，只有資料收集齊全完善并且研究過前人的研究程度了，對(duì)該論文情況就有了充分了解，才不會(huì)在論文的寫作過程中出現(xiàn)過多困難。參考文獻(xiàn)1 付開鏡.“課程論文寫作過程控制教學(xué)法”的實(shí)踐探索j.高教論壇，20_(9)：28-30.2 李艷紅，張根壽，胡將軍，肖