微課教學設計方案

1、附件2微課教學設計方案微課名稱自制模擬照相機教師姓名溫風琴所在學校:平羅縣城關第一小學知識點來源青島版五年級科學下冊第二單元第二課錄制工具和方法camtasia+studio+7攝像機設計思路此視頻使用在新授課的探究活動一：“做一個“照相機”， 玩一玩”的第二個環(huán)節(jié)“ 2、做照相機驗證猜想”中。此環(huán)節(jié)安排該視頻利于教學中學生順利探究驗證照相機成像的原理是由于照相機的鏡頭是面凸透鏡這一教學難 點，學生通過“看視頻一一小組合作制作模擬照相機一一展 示交流”的過程，自然而然的分析、推理得出照相機成像的 原理來源于其鏡頭安裝有凸透鏡的緣故。另外，此微視頻在錄制中所需的制作材料、制作步驟、 都比教本中所

2、提供的內(nèi)容要豐富、 充實，并對教材做了適當 的調(diào)整和改進，這更利于學生培養(yǎng)學生的科學探究意識和創(chuàng) 新精神。教學設計教學目標1知識：知道照相機照相是利用了凸透鏡成像原理；2、能力：善于對周圍事物提出問題，能通過動手操作、 分析、推理等方法了解照相機的結構；會為自己的見解尋找 科學依據(jù)；能設計制作簡易照相機。3、情感、態(tài)度、價值觀：樂意研究生活中有關成像的 現(xiàn)象，養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的習慣； 在探究中 體驗學科學、用科學的樂趣；愿意合作與交流，愿意用所學 到的知識改善生活。教學重點難點通過讓學生設計、動手制作簡易照相機，運用分析、推 理等方法知道照相機的成像原理。簡述教學過程探究活動一：

3、做一個“照相機”，玩一玩2、做照相機驗證猜想。（1）觀看制作模擬照相機的微課視頻，了解所準的材料各用 來做照相機的那部分，并明確制作照相機的具體步驟。（給學生留有看微課視頻的時間）（2）匯報交流：所準備的材料各用來制作照相機的那一部分？制作簡易照相機的步驟？（3）以小組合作的形式，先設計制作方案，在分工合作，共同完成簡易照相機的制作。在制作的過程中可參考課件中的“友情提示”師適時課件展示制作步驟圖（4）巡視指導。（5）匯報展示交流讓比比看那個小組合作的好，制作的照相機美觀又實用，探究其是怎樣成像的。應用說明教師發(fā)展性+創(chuàng)新性的使用教材，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能 力做出表率。教學中，我通過對教材充分、

4、深入的解讀，使課堂時時 充溢著科學性、趣味性、主體性和探究性，為了使教材更好 的達到便于教與學的原則，我對教材中“制作簡易照相機” 這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，作了如下調(diào)整：教本第 16頁制作簡易照 相機所提示的準備材料是如圖1所示：（兩個正好套在一起去掉底的紙盒，一張半透明的紙，一面凸透 鏡。）而課本的參考示意圖給學生展示的兩個可以套進去的方形 紙盒，教學中學生一方面很難提供出兩個正好能套在一起的 紙盒，另外既使學生能找上這樣合適的兩個紙盒， 但在固定 安裝凸透鏡和粘貼半透明紙時也比較耗時費力，一不小心還 會造成凸透鏡掉地摔落的可能，同時還局限了學生的思維。 為此在實際教學中，我考慮到凸透鏡的形狀是圓形

5、的，于是 將長方形或正方形的紙盒嘗試性的調(diào)整為直接用硬卡紙卷 成圓筒形，這樣的設計不僅學生很快就能將材料準備齊全， 而且操作中凸透鏡作為照相機的鏡頭也很容易被固定，既開闊了學生的思維，又真正實現(xiàn)了有效教學的“短時高效”的 目的，為學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)做出了表率。 具體準備材料如圖2所示:（兩張硬卡紙、一張半透明紙、一個凸透鏡、一把直尺、透明膠帶、 膠水、剪刀、鉛筆。）另外，由于不同的凸透鏡其焦距各不相同， 這直接影 響了學生所制作的簡易照相機成像效果的清晰與否，為此我 還將教材中簡易照相機制作（如圖3所示）分2步進行的步 驟，調(diào)整為（如圖4所示）的分三步進行，這樣的調(diào)整不僅 使學生在很短的時間內(nèi)較準確地把握自己所準備的凸透鏡 的焦距，而且在制圖3：（第一步：安裝凸透鏡，粘貼半透明紙）（第二步：將兩個紙盒套在一起。圖4 :（第一步：測量凸透鏡的焦距；）（第二步：將兩張硬卡紙卷成長和寬分別與凸透鏡的焦距與周長長相一致的紙筒，并將凸透鏡固定安裝在一紙筒的一端，將半透明紙粘貼在另一紙筒的一端。）也大大提升，使得教學取得了事半功倍的效果。為了更好的 指導學生制定制作方案，我在教學中又通過自己制作的一段