因材施教為“學(xué)困生”樹立自信心

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第3頁 共3頁因材施教為“學(xué)困生”樹立自信心因材施教為“學(xué)困生”樹立自信心張文學(xué) 張麗宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)古楚分校摘要：“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化是我們教學(xué)工作中所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學(xué)困生”。相對于小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展歷史比較悠久，教學(xué)研究比較成熟的學(xué)科來說，小學(xué)英語這門新興學(xué)科中的“學(xué)困生”更多。因?yàn)椋麄冏詫W(xué)能力普遍較差，學(xué)習(xí)英語的環(huán)境缺乏，家長的重視程度等等。因此，做好英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是非常深遠(yuǎn)的。關(guān)鍵詞：學(xué)困生 自尊心 自信心 作為一名工作不久的小學(xué)英語教師，我也為如何提高英語教學(xué)效果，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

2、興趣，如何提高學(xué)困生的成績，而上下求索。根據(jù)幾年的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)我總結(jié)如下幾點(diǎn)看法：要因材施教，利用一切可以利用的時間，引領(lǐng)學(xué)困生,保護(hù)學(xué)困生的自尊心, 讓他們樹立自信心, 使他們真正“抬起頭來走路”。我是這樣做的： 一、做到因材施教。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“使每位學(xué)生都得到發(fā)展”，這是教師神圣的職責(zé)。英語教學(xué)的目的不是通過其學(xué)習(xí)和考試來淘汰一部分不適合學(xué)習(xí)英語的人，而是要使全體學(xué)生都能在其原有基礎(chǔ)上獲得一定的英語語言素養(yǎng)。因此，作為教師要看到學(xué)生之間的差異，充分考慮到基礎(chǔ)差的學(xué)生個人的具體情況和水平，遵循因材施教的原則進(jìn)行教學(xué)，讓每個學(xué)生都覺得一堂課下來有所收獲。學(xué)困生同優(yōu)等生一樣，渴望成功，

3、渴望進(jìn)步，只是在長期的受挫中變得越來越?jīng)]信心，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。而小組合作學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)是面向全體，學(xué)生間互幫互助，共同進(jìn)步。 例如對于英語學(xué)困生我在提問題時，會考慮一些簡單的問題；在教學(xué)過程中，我會有意識地安排一些小組活動，像 practise in pairs，practise in groups 等，在這種小組活動的過程中我又非常注意學(xué)生座位的安排，基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)較差的學(xué)生交錯安排，并設(shè)立“英語小組長”，負(fù)責(zé)任務(wù)的安排，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。待到交流的時候，我的評價主要以“組”為單位。因此，各小組在學(xué)習(xí)過程中積極性非常高，而且極具團(tuán)隊(duì)精神。這樣能喚起學(xué)困生對學(xué)習(xí)英語的興趣。而在作

4、業(yè)布置上，我也分好幾個層次，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生我一節(jié)課很有可能就教會他一句話，甚至一個單詞，這樣積少成多，學(xué)生的自信也就慢慢樹立起來了！二、充分利用時間，引領(lǐng)學(xué)困生課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)在語文和數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用較多，但是在英語教學(xué)中也是不可缺少的。大部分學(xué)困生根本不預(yù)習(xí)，或者說是不會預(yù)習(xí)，為此，我利用課余時間幫助學(xué)困生預(yù)習(xí)新課。幫助他們多次溫習(xí)音圖，掌握單詞的拼讀規(guī)律正確發(fā)音。熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和學(xué)困生在一起預(yù)習(xí)，實(shí)際上是教給他們學(xué)英語的正確方法，“教是為了不教”，逐步培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，為以后的預(yù)習(xí)打好基礎(chǔ)。其次，督促學(xué)困生課后復(fù)習(xí)，大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，他們經(jīng)常不完成

5、作業(yè)，所以對于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”， 對他們的作業(yè)我全是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養(yǎng)成他們按時交作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)生也有惰性，有時你一次不檢查，他就會有僥幸心理。此外，我還注意了加大對于當(dāng)天知識的“過關(guān)”力度，比如說，當(dāng)天學(xué)過的單詞需要掌握，當(dāng)天學(xué)過的課文需要會讀，能理解，并做到每天都要“過關(guān)”檢查，讓他們感覺到老師在時時刻刻的關(guān)注他們，不給他們?nèi)魏畏潘傻臋C(jī)會，時間長了，便自然會形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。再次，學(xué)困生也要開展課外閱讀，不可否認(rèn)有的同學(xué)課堂知識就掌握不好，再看課外的書籍感覺是天方夜譚，其實(shí)我每次選擇的都是一些生詞少，通俗易懂，故事性強(qiáng)又有趣的文章，教會他們查字典，當(dāng)他們用自己所學(xué)的英語知識看懂一兩遍文章時，他們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，而這些點(diǎn)滴微小的成功會促使他們繼續(xù)去閱讀，一篇篇閱讀增強(qiáng)了