第14課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20- 20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan大灘小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)表課題Q 14鹿和狼的故事科目語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象六年級(jí)課時(shí) 1課時(shí)執(zhí)教者馬淑梅一、教材內(nèi)容分析課文以羅斯福為了保護(hù)鹿而下令消火狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，講述了不冋生物之間相互制約，相互聯(lián)系的道理，告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律。一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間

2、是相互制約的、相互聯(lián)系的，樹立保持生態(tài)平衡的意識(shí)。3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重難點(diǎn)：1、弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解本文的結(jié)論。2、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)談話法討論法五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)鹿和狼的圖片。多媒體課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備:查閱相關(guān)資料，收集生態(tài)失去平衡的相關(guān)材料，并做簡(jiǎn) 單整理。六、教學(xué)過(guò)程（一）、啟發(fā)談話，激起興趣1、同學(xué)們，一提到鹿你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出哪些詞語(yǔ)？（出示鹿的圖片）狼又給你們留下了什么印象？（出示狼的圖片）是啊！提起狼我們就會(huì)想到

3、“兇惡殘暴”，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“狼狽為奸”等，可以說(shuō)狼在我們心中就是罪惡的化身，應(yīng)該毫不留情的消滅掉。可哪一天我們將狼趕盡殺絕時(shí) 又會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)：得引狼入室！這是怎么回事 ？學(xué)完課文大家就知道 了！2、板書題目，齊讀。（二）、初讀課文，整體感知1、在學(xué)習(xí)課文之前，老師先檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，誰(shuí)能讀讀這些詞語(yǔ)（投影出示：字詞積累）。2、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？文中哪幾個(gè)自然段是寫這個(gè)故事的？（三）、圍繞重點(diǎn)，合作探究交流：重點(diǎn)品味表示鹿群數(shù)量變化的句段1、感受被摧毀前的凱巴伯森林和諧美麗 出示森林圖片，學(xué)生閉眼在頭腦中再現(xiàn)形象，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。 在想象的基礎(chǔ)上讀文章

4、第一段，充分感受和諧美麗。2、感受被摧毀后的森林的慘狀 森林里的鹿沒(méi)有啊了天敵一一狼，在數(shù)量上有了什么變化？（由原 來(lái)的四千只迅速繁殖到十萬(wàn)只。） 曾經(jīng)生機(jī)勃勃的凱巴伯森林如今面目全非，不再美麗，草地沒(méi)有 了，灌木沒(méi)有了，小樹沒(méi)有了，僅存的大樹也傷痕累累。怎不令人痛 心、遺憾。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？讀出你的感受。 兩年以后，鹿群數(shù)量又有了怎樣的變化？找出課文中的句子讀一讀。師述：兩年減少了 6萬(wàn)只鹿，也就是說(shuō)平均每天有至少有100只鹿在死亡。面對(duì)此情此景，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的景象？ 師深情描述：4000 10萬(wàn)一一4萬(wàn)-8000，不僅僅數(shù)字在變 化，還有很多事物都發(fā)生了改變！狼死了！林毀了！本想保護(hù)

5、的鹿也 掙扎在死亡線上！為什么？為什么美麗和諧的自然會(huì)變成這樣？看到這樣的數(shù)據(jù)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？3、林毀鹿死，這場(chǎng)悲劇是誰(shuí)造成的？羅期福為了保護(hù)凱巴伯森林里 的鹿采取了哪些措施？（出示羅斯福資料）羅斯?？偨y(tǒng)一個(gè)錯(cuò)誤的決 定導(dǎo)致了這場(chǎng)林毀鹿死的悲劇。（四）悟出道理，揭示主旨1、鹿、狼、森林它們之間的關(guān)系是怎樣的呢 ？動(dòng)手畫畫示意圖。補(bǔ)白：讀到這里如果狼會(huì)說(shuō)話，在中彈倒地的那一剎那，它會(huì)說(shuō)什么呢？2、出示課文最后一段，創(chuàng)設(shè)情境多讀課文。（1）、這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，讓我們把道理告訴羅斯?？偨y(tǒng)聽(tīng)。（齊讀最后一段）（2）只讓羅斯福總統(tǒng)知道就行了嗎？不，那讓我們?cè)夙懥恋刈x給人 類聽(tīng)。（再讀）3、造成這

6、樣的局面并非羅斯福所愿意的，現(xiàn)在他想聽(tīng)聽(tīng)大家的建議。 練習(xí)：老師扮演記者采訪羅斯福總統(tǒng)：“總統(tǒng)閣下，聽(tīng)說(shuō)您為了保護(hù) 凱巴伯森林中的鹿，而下令捕殺森林中的狼，結(jié)果卻弄得鹿死林毀的 結(jié)局，對(duì)此事，您有什么要說(shuō)的嗎？”（五）深化主題，拓展延伸1、大自然中的一切生物都有存在的理由，它們是相互依存的，不能根據(jù)人類的片面認(rèn)識(shí)，好心干了壞事，為了讓森林再次 回到以前的樣子，他們最終還得引狼入室一一（出示美國(guó)政府 “引 狼入室”計(jì)劃。）2、生物界中還有許多這樣的相互制約的例子，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（蛇與莊稼、青蛙與莊稼等）教師補(bǔ)充材料。七、板書設(shè)計(jì)14 鹿和狼的故事八、課后反思反思：一篇較長(zhǎng)的文章如何找到教學(xué)的突破口呢？鹿群數(shù)量變化的 后面隱藏著維護(hù)生態(tài)平衡的重要性這一主題（而這正是這篇文章的 重點(diǎn)目標(biāo)），這一組數(shù)字就是一個(gè)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的點(diǎn)，也是引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的一條