低碳節(jié)能從我做起綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

1、百度文郵-讓每個(gè)人平等地捉升口我“低碳節(jié)能，從我做起綜合實(shí)踐活動(dòng)方案一時(shí)間“低碳”、“綠色”等成了熱門(mén)詞匯，氣候與環(huán)境問(wèn)題再次成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。所謂“低碳生活”， 就是指生活作息時(shí)所耗用的能址翌盡力減少，從而降低二氧化碳的排放址。一、課題研究的背景時(shí)間“低碳”、“綠色”等成了熱門(mén)詞匯，氣候與環(huán)境問(wèn)題再次 成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。所謂“低碳生活”就是指生活作息時(shí)所耗用的能 量要盡力減少,從而降低二氧化碳的排放量。低碳生活，對(duì)于我們普通人 來(lái)說(shuō)是一種有責(zé)任的生活態(tài)度,而不是能力,我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐 低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，從這些點(diǎn)滴做起。關(guān)心全球氣 候變暖的人們卻把減少二氧化碳實(shí)

2、實(shí)在在地帶入了生活。于是,我們提出 了 “什么是低碳生活？ ”“為什么要低碳生活? ”“如何低碳生活? ” 等問(wèn)題，帶著這些問(wèn)題，開(kāi)展了 “我們的低碳生活”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)1知識(shí)與能力：通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生了解什么是低碳生活, 自己的口常生活離低碳還有多遠(yuǎn)，了解長(zhǎng)期高碳生活將帶來(lái)如何嚴(yán)重的后 果。2. 過(guò)程與方法（1 ）通過(guò)選擇自己喜歡的內(nèi)容，提出問(wèn)題，找到有效解決問(wèn)題的方法與 途徑。培養(yǎng)同學(xué)們多渠道搜集信息的能力。（2）通過(guò)調(diào)查、考察、訪問(wèn)、匯報(bào)等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作交 往能力，社會(huì)活動(dòng)能力，信息處理能力以及科學(xué)探究精神。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1 ）感受活動(dòng)過(guò)程中

3、合作交流的樂(lè)趣，對(duì)獲得的成果有喜悅感、成就感（2 ）讓學(xué)生明白環(huán)保節(jié)能的低碳生活與我們息息相關(guān)，也人人有責(zé)。引 導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在起逐步養(yǎng)成綠色生活方式和生活習(xí)慣，并做好環(huán)保小衛(wèi)士和 低碳生活的宣傳者。三、活動(dòng)人員：四個(gè)班學(xué)生四、活動(dòng)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備：查閱有關(guān)資料（文字與影像）；制訂方案與要點(diǎn)。2. 學(xué)生準(zhǔn)備：分組、小組初步分工；準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)所需要的相機(jī)、活動(dòng) 記錄表五、活動(dòng)方式：寫(xiě)倡議書(shū)、開(kāi)展校園節(jié)能活動(dòng)、動(dòng)手制作、實(shí)地考察寫(xiě) 調(diào)查、上網(wǎng)收集資料等。六、成果展示：圖片、調(diào)査報(bào)告、繪畫(huà)、手抄報(bào)、手工制作、節(jié)能金點(diǎn)子、 節(jié)能記等。七、活動(dòng)步驟（一）第一階段：活動(dòng)動(dòng)員，設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃。（10月22-27

4、日）（_）第二階段：自主組合，調(diào)查分工，教師指導(dǎo)活動(dòng)（10月27-10月30 H ）1. 每位學(xué)生自選一項(xiàng)活動(dòng)，把班上的同學(xué)分成若干個(gè)活動(dòng)小組，指導(dǎo)學(xué) 生根據(jù)白己的特長(zhǎng)、能力選擇適合白己的調(diào)查小組。2. 各小組任務(wù)落實(shí)到人：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力、特長(zhǎng)、生活條件選 擇適合自己的崗位，設(shè)立組長(zhǎng)、記錄員、攝影員、采訪員、資料員整理員、 調(diào)查報(bào)告執(zhí)筆員等。3. 相關(guān)學(xué)科教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。（三）第三階段：活動(dòng)實(shí)施（月1-11月30日）活動(dòng)名稱(chēng)內(nèi)容耍求形式手抄報(bào)1.通過(guò)命種途徑，收集、整理.分析各 類(lèi)相關(guān)低碳生活的資料。2圉文芥茂， 色彩鮮艷，主題突出。3目己動(dòng)手抄寫(xiě)，報(bào)刊名目擬。必做宣傳標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)1.

5、發(fā)現(xiàn)并提醒校園低碳行為。2個(gè)性設(shè) 計(jì)。3 律用卡紙。必做繪畫(huà)內(nèi)容緊扣“低碳生活”這一主題進(jìn)行主 題繪畫(huà)，要求設(shè)想大膽，顏色鮮艷。選作手工制作巧手用廢品選作低碳生活日記用文字記錄身邊或踐行低碳生活爭(zhēng)例選作4百度文庫(kù)讓每個(gè)人平竽地捉升口我攝彩社會(huì).家庭.校園浪費(fèi)現(xiàn)象或低碳行為， 相片契附簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明選作寫(xiě)侶議書(shū)向全體師生發(fā)出侶議：低碳生活，從我做起C必作節(jié)能小當(dāng)家自主設(shè)計(jì)校園節(jié)能記錄卡.通過(guò)觀察、 記錄尋找和探索節(jié)能減排的有效方式. 人人提岀一個(gè)行之有效的“金點(diǎn)子” O選作節(jié)能減排小發(fā)明觀察生活中的各種耗能現(xiàn)歛，思考改進(jìn) 辦法.可以制作模型，也可用圖示法。選作注：必做部分每位學(xué)生都要完成，另外根據(jù)自己的特長(zhǎng)和喜好至少完成一項(xiàng)選作內(nèi)容。（四）第四階段：活動(dòng)評(píng)比，成