建筑學(xué)的建筑經(jīng)濟教學(xué)探索

1、建筑學(xué)的建筑經(jīng)濟教學(xué)探索 近年來，我國建設(shè)事業(yè)得到了飛速的發(fā)展，成就斐然，但同時也存在著不少問題。在建筑經(jīng)濟層面，出現(xiàn)了快速城市化過程中的“盲目造城”、投資高昂的“政績工程”、中國特色的“短命建筑”等忽視經(jīng)濟合理性的現(xiàn)象。在設(shè)計領(lǐng)域，國內(nèi)大型公共建筑項目普遍存在著忽視對項目規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)措施、造價等基礎(chǔ)條件進行合理論證的現(xiàn)象，在設(shè)計中對建筑功能、技術(shù)和經(jīng)濟合理性的考量往往讓位于對建筑物“標(biāo)志性”形象的追求，出現(xiàn)了相當(dāng)數(shù)量華而不實、投入巨大的所謂“超前”建筑，往往在后期使用中出現(xiàn)運營困難、效益低下、資源浪費等大量問題。其產(chǎn)生的根源固然大程度是來自于體制和決策方面的原因，但也反映出目前設(shè)計行業(yè)內(nèi)

2、相當(dāng)部分專業(yè)人員在經(jīng)濟觀念上存在誤區(qū)、建筑經(jīng)濟理論基礎(chǔ)和應(yīng)用方法較為欠缺的情況，需要引起業(yè)界的重視和反思。 這種傾向在本科的建筑學(xué)教育中也有相當(dāng)廣泛的表現(xiàn)，如在設(shè)計教學(xué)中過于強調(diào)建筑藝術(shù)形式的創(chuàng)作而輕視了對技術(shù)、經(jīng)濟等相關(guān)專業(yè)問題的深入探討和訓(xùn)練，從而影響學(xué)生設(shè)計思維完整性和合理性的培養(yǎng)，也不利于畢業(yè)生與實際工作的有效接軌。在市場經(jīng)濟條件下，經(jīng)濟因素對建筑設(shè)計的影響日趨復(fù)雜和多元，特別是在可續(xù)發(fā)展的大潮下，全生命周期、綜合效益、綠色經(jīng)濟等理念日益受到重視，這對建筑師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。面對目前基礎(chǔ)教育中的不足，加強建筑學(xué)學(xué)生經(jīng)濟意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)顯得愈發(fā)必要和緊迫。 1當(dāng)前建筑學(xué)專業(yè)

3、的建筑經(jīng)濟教學(xué)現(xiàn)狀 在全國高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)本科（五年制）教育評估標(biāo)準(zhǔn)中，對建筑經(jīng)濟知識提出了相應(yīng)的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：要求學(xué)生“了解與建筑有關(guān)的經(jīng)濟知識，包括概預(yù)算、經(jīng)濟評價、投資與房地產(chǎn)等的概念”和“了解有關(guān)建筑工程設(shè)計的期工作”。雖然建筑學(xué)的主干課程，如建筑設(shè)計、材料構(gòu)造、結(jié)構(gòu)選型等均包含一定的建筑經(jīng)濟知識內(nèi)容，但所涉及的程度均較為有限。因此許多高校的建筑學(xué)專業(yè)獨立設(shè)置了建筑經(jīng)濟（或與工程管理等課程結(jié)合）專業(yè)技術(shù)課程，為完善建筑學(xué)學(xué)生全面的知識素養(yǎng)起到了重要的作用。但是，在目前的建筑學(xué)專業(yè)教育中，建筑經(jīng)濟教學(xué)仍然是一個較為薄弱的環(huán)節(jié)。教學(xué)中普遍存在著院校重視不足、授課模式舊、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、

4、教學(xué)效果不明顯等問題，而其成因則是多方面的。 （1）建筑經(jīng)濟課程與主干課程缺乏有 效的聯(lián)系在目前的教學(xué)中，建筑經(jīng)濟課程主要沿用工程管理學(xué)科基礎(chǔ)知識的常規(guī)內(nèi)容和模式，教學(xué)計劃與設(shè)計主干課程特別是課程設(shè)計的知識關(guān)聯(lián)度較低，缺乏有效的銜接。由于本科建筑學(xué)的教學(xué)重心基本圍繞設(shè)計課進行，造成學(xué)生對建筑經(jīng)濟課程缺乏重視，直接影響教學(xué)效果。 （2）課程知識學(xué)科跨度較大，本專業(yè)的針對性不足建筑經(jīng)濟的學(xué)科交叉性強，很多內(nèi)容偏重于經(jīng)濟和管理等跨學(xué)科的知識。盡管已出版面向本專業(yè)的教材，但在具體的師資、授課內(nèi)容和方法上仍然缺乏針對本專業(yè)人才特點和培養(yǎng)要求的教學(xué)體系。學(xué)生由于知度太大容易影響學(xué)習(xí)興趣，也削弱了課程本身對

5、設(shè)計能力培養(yǎng)的支撐作用。 （3）偏重理論教學(xué)，實踐能力的培養(yǎng)較為欠缺常規(guī)的建筑經(jīng)濟教學(xué)主要以理論課模式為主，考核標(biāo)準(zhǔn)也偏重于檢驗對基本原理和知識的掌握情況。但建筑經(jīng)濟觀念的形成和方法的掌握不僅依靠對基礎(chǔ)理論的了解，更需要通過具體的實踐訓(xùn)練進行體會和運用，而現(xiàn)有教學(xué)模式在應(yīng)用能力培養(yǎng)方面基本處于空白狀態(tài)。 （4）教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，影響學(xué)生參與度和主動性由于年級人數(shù)方面的原因，本課程主要采用課堂講課式的大班教學(xué)模式。如果教師仍采用僵化的老師講、學(xué)生聽的單向模式，學(xué)生缺乏主動的參與和獨立的思考，不利于知識的吸收和思維的訓(xùn)練，而且對于思路較為活躍的建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，本課程的吸引力也容易受到影響。 2

6、建筑學(xué)專業(yè)的建筑經(jīng)濟教學(xué)目標(biāo) 解決建筑經(jīng)濟教學(xué)中所存在的問題需要進行相應(yīng)的教學(xué)改革，而其中最關(guān)鍵的措施是根據(jù)建筑學(xué)的學(xué)科特點和人才培養(yǎng)的實際需求，明確本專業(yè)建筑經(jīng)濟課程的教學(xué)目標(biāo)和重點。 2.1教學(xué)目標(biāo)的總體把 建筑經(jīng)濟學(xué)綜合了經(jīng)濟、建筑工程、管理、財務(wù)等多學(xué)科的知識，職業(yè)建筑師所需要掌握的主要是建筑經(jīng)濟的一般原理和方法，特別是建筑設(shè)計經(jīng)濟的內(nèi)容，并能夠切實應(yīng)用到工程實踐當(dāng)中，以提高項目的設(shè)計質(zhì)量和綜合效益。因此，本科建筑學(xué)專業(yè)的建筑經(jīng)濟教學(xué)也明確提出以“培養(yǎng)學(xué)生掌握建筑經(jīng)濟基本原理、基本知識和常用分析方法，具有結(jié)合建筑學(xué)應(yīng)用建筑經(jīng)濟的初步能力”作為基本的目標(biāo)。在教學(xué)中應(yīng)切實把握這一目標(biāo)與工程

7、管理、造價、土木等其他工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)要求的區(qū)別，重視本課程與建筑學(xué)學(xué)科自身特點相互結(jié)合的要求，并在具體操作中著重突出理論教學(xué)和實踐能力兩方面的培養(yǎng)重點。 2.2理論知識的教學(xué)重點技術(shù)經(jīng)濟相關(guān)理論和投資造價、經(jīng)濟評價等工程實務(wù)是建筑經(jīng)濟教學(xué)中的主要原理知識。由于相關(guān)內(nèi)容涉及面廣、學(xué)科跨度大，教師必須針對建筑學(xué)專業(yè)的特點對課程內(nèi)容進行適當(dāng)整合，側(cè)重建筑設(shè)計經(jīng)濟和決策等與設(shè)計工作密切相關(guān)的重點內(nèi)容。對于部分偏重于造價等工程專業(yè)實務(wù)的內(nèi)容，如施工圖預(yù)算編制、財務(wù)評價等具體方法，對于本專業(yè)學(xué)生主要了解基本概念和流程即可。 理論教學(xué)的目的是讓學(xué)生在掌握基本原理和方法的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生建立合理的筑經(jīng)濟觀念，

8、逐步形成全面的價值標(biāo)準(zhǔn)、理性的分析能力和綜合的設(shè)計思維。但建筑設(shè)計問題的多因素復(fù)雜性決定了角度的理論分析往往難以全面說明問題，設(shè)計觀念和思維的培養(yǎng)需要多維度的知識綜合和能力訓(xùn)練。因此，建筑經(jīng)濟的 理論教學(xué)必須加強與其他設(shè)計主干課程的聯(lián)系和融合，一方面對設(shè)計、構(gòu)造、結(jié)構(gòu)等主干課程所涉及的經(jīng)濟知識進行深化和補充，另一方面可以綜合包括建筑經(jīng)濟在內(nèi)的建筑學(xué)專業(yè)技術(shù)知識，對設(shè)計理論問題進行更全面的分析和探討。 2.3實踐能力的培養(yǎng)重點 建筑經(jīng)濟學(xué)不僅注重理論性，更具有很強的實踐應(yīng)用性。對建筑師而言，它體現(xiàn)為一種在項目決策、設(shè)計乃至管理過程中自覺應(yīng)用經(jīng)濟理念和方法去分析和解決建筑問題的綜合能力。在本科教學(xué)中，結(jié)合建筑經(jīng)濟原理知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)該通過各種形式的訓(xùn)練讓學(xué)生掌握與建筑經(jīng)濟相關(guān)的實際工作方法，進一步提高其職業(yè)素養(yǎng)和實踐技能。如高年級的課程設(shè)計包括高層建筑、居住區(qū)等實踐性強的“真題”項目，建筑經(jīng)濟課程的實踐訓(xùn)練可以對其中的經(jīng)濟相關(guān)專題提供有效的支撐。而在目前的市場實踐中，建筑師越來越多地參與到可行性研究、建筑策劃等項目前期咨詢工作中，每年也有相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生進入房