歸園田居教學(xué)設(shè)計.doc

1、歸園田居(簡案)教學(xué)設(shè)計Teachi ng desig n of guiyua ntianju (simple case)歸園田居（簡案）教學(xué)設(shè)計前言：小泰溫馨提醒，語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是 語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一 門重要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 和針對教學(xué)對象是高中生群體的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)孑案f 想和計劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意 修改調(diào)整及打印。永嘉中學(xué)陳海光陶潛1、還記他的那

2、些作品？有怎樣的印象？2、朗讀，疏通3、找出寫田園的詩句，讀a、 用“這里,這里,這里，”的排比句式，描繪景色b、以自己的感覺，說說這是勺田園？（這里是桃花源,這里充滿了動感,這里天人合一,這里蕩滌 著靈魂,這是他的希望和理想之所在,這里野 趣 閑）C、采用了什么修辭沒有？（白描）有何表達效果？（和心靈和契合）讀，一曲天籟4、用文中的一個詞概括這樣的田園（自然），“返自然”是回到哪里？（家、精神的后花園、回到自由、個性、獨立、坦蕩、心靈，同樣的，也回到一個和曾經(jīng)的壯志與豪邁告別的重新的開始）5、和自然相對的一個詞是什么？（塵網(wǎng)）這是一個的塵網(wǎng)？6、陶潛說進入“塵網(wǎng)”是“誤落”，你作何理解？（一

3、去三十年，說明什么？說明他沒有自知之明？顯然不是，他“少時壯且厲，撫劍獨行游。誰言行游近，張掖至幽州”，他“日月擲人去，有志不獲聘。念此懷悲凄，終曉不能靜”，他“猛志固常在”。所以，這一 “誤”，是自嘲，是自憤，也是自絕（和往事干杯）讀全詩。7、現(xiàn)在，你看到一個勺陶淵明？8對于這樣的陶淵明，后世有人評價過于消極，不足仿效， 對此，你如何看待？（陶淵明，懷瓊握蘭，不肯矯飾，大志不得伸展，又不肯 與諸如桓玄、劉裕這類置蒼生社稷于不顧，專謀霸權(quán)的獨夫民賊 廝混，污了自己的清白，于是，只有歸隱家園，獨善其身。徹底 歸隱之后，正如魯迅先生所說：于朝政還是時時留心。應(yīng)該說， 陶淵明遠離污濁官場，始終保持自身純潔，歸隱后并非心如枯井， 不問世事，而是不斷地思索、寫作，為后世留下了那么多絕妙詩 文。他是一棵“凝霜殄異類，卓然見高枝”（飲酒八）的青 松；他是一座供后人永遠挖掘的精神寶庫！陶淵明不是處世消極， 而是知世知己知人，為他唯一的一次人生作了最實際最勇敢最高 尚最愜意然而又是最痛苦最無悔的選擇，他之為人和為文，真是“君子固窮隱田園豪