有關(guān)說課稿模板7篇

1、if you insist, you will shine. time is an invincible weapon. it can gather arms and sand into towers, making the impossible in life possible.同學(xué)互助一起進步（頁眉可刪）有關(guān)說課稿模板7篇 說課稿 篇1一、說教材桃花源記是人教版八年級上冊第五單元的第一篇文言文。教材內(nèi)容：作者以洗煉的筆墨，給我們描繪了一幅沒有塵世羈絆的人間樂園世外桃源。借虛構(gòu)的故事表現(xiàn)了作者對美好生活的向往，寄托了一定的社會理想。教材特色：語言淺顯易懂，簡練生動，富有表現(xiàn)力。教材能起到提高

2、學(xué)生的文化品位、培養(yǎng)學(xué)生文言文的審美情趣的作用。二、說教學(xué)目標、重難點新課標指出：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位?！比S目標：【知識與能力】1、積累重點文言詞語。2、理解_的內(nèi)容。3、領(lǐng)會_深刻的主題思想?！具^程與方法】1、加強朗讀訓(xùn)練，提高誦讀能力。2、培養(yǎng)自學(xué)文言文的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】正確評價作者的理想，思考現(xiàn)代人生。重難點：【重點】1、積累重點文言詞語。2、感受桃花源的美境，理解文中作者所表達的美好理想?！倦y點】1、領(lǐng)會_深刻的主題思想。2、評價作者心目中的理想社會。三、說學(xué)情八年級學(xué)生的知識經(jīng)驗：已經(jīng)有了一定的文言知識

3、儲備，借助課下注釋和工具書應(yīng)該可以自行疏解文意，因此可以放手讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。八年級學(xué)生的心理特征：思維的獨立性有所發(fā)展，但仍很片面，就需要教師在課堂上起到一定的引導(dǎo)作用。四、說教法、學(xué)法新課標指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。教學(xué)方法：誦讀法、情境教學(xué)法、討論點撥法。教法的根本是學(xué)法，只有把學(xué)法教給學(xué)生才能達到不教，正所謂“授之以漁，則終身受益無窮?！睂W(xué)法：誦讀法、圈點勾畫法、合作探究法等。我計劃用

4、多媒體課件1課時完成這一課的教學(xué)。五、說教學(xué)過程我將從情境導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)，譯讀品味，體驗欣賞，拓展延伸，總結(jié)全文，布置作業(yè)等環(huán)節(jié)進行教學(xué)。（一）設(shè)置情境導(dǎo)入新課標指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！薄緦?dǎo)入】教師以一幅桃花源圖片配上輕音樂，在這其中導(dǎo)入新課：同學(xué)們，有這樣一個地方，四季風(fēng)景如畫，當(dāng)春天桃花盛開時，人們在田間自由的耕種，老人和小孩悠閑自在地生活著，這個地方就是“世外桃源”。它源自東晉大詩人陶淵明的名作桃花源記，今天我們就一同走進文中去領(lǐng)略一番吧。【設(shè)計意圖】以音樂渲染情境，美麗的圖片能吸引學(xué)生，激起學(xué)生對課文的感知和想象。（二）預(yù)習(xí)檢查新課標指出：“了解課文涉及的重要作家作品知

5、識和文化常識?！蓖瑫r指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀?！?、簡介作者。教師先檢查學(xué)生對陶淵明的了解情況，學(xué)生根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)軓恼n下注解了解到陶淵明的部分知識，顯然這些知識還不夠，教師出示課件上的知識并引領(lǐng)學(xué)生去了解。2、全班齊讀課文。在讀課文的過程中教師了解學(xué)生對字音、節(jié)奏、情感的把握情況。如果學(xué)生對字音、節(jié)奏、情感把握有偏差，就安排學(xué)生對照課下注解自讀課文糾正字音、節(jié)奏、情感的環(huán)節(jié)。3、學(xué)生對照課下注解自讀課文。教師講明自讀要求。在學(xué)生自讀的過程中，教師巡視班級，對學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，例如等提出表揚，以期成為其他學(xué)生的榜樣。4、展示朗讀成果。教師請

6、幾位學(xué)生讀課文，在學(xué)生讀的過程中教師適時指導(dǎo)字音、節(jié)奏、情感。并安排教師師范朗讀：“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之?！?、再次齊讀課文?！驹O(shè)計意圖】1、讓學(xué)生簡介作者是為了讓學(xué)生養(yǎng)成通過查閱資料搜集信息的習(xí)慣并形成能力。2、將字音的教學(xué)放在朗讀中，符合學(xué)生接受新知的規(guī)律。3、教師在學(xué)生最需要的地方示范朗讀能起到事半功倍的效果。（三）譯讀品味新課標指出：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。”1、復(fù)習(xí)文言文翻譯五字法和信達雅要求。2、同桌互譯全文。教師先提出要求：用鉛筆圈下較難的字詞或句子，然后學(xué)生對照課下注

7、解一人一句翻譯全文，教師在此巡視全班掌握學(xué)生翻譯的情況，并相應(yīng)答疑。3、全班交流疑難點。4、教師出示檢測題?！驹O(shè)計意圖】1、語文教學(xué)要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。對于八年級學(xué)生，能粗略看懂一篇文言文并能嘗試著用現(xiàn)代漢語把文意表達出來，已達到教師的教學(xué)目的。2、通過檢測題既可以檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，又可以加深印象、鞏固知識。（四）體驗欣賞愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！?、教師在這個教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生設(shè)置了一個有趣的情境穿越時空連線，讓學(xué)生扮演記者和漁人、桃花源村人對話，在這樣的情境中提出問題并解決問題。對于學(xué)生較難回答的問題教師記錄并用多媒體呈現(xiàn)出來。2、問

8、題有：（1）、桃花源的自然環(huán)境與社會風(fēng)尚如何？（2）、漁人離開桃花源，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來“尋向所志”，卻“不復(fù)得路”。為什么？（3）在桃花源中，作者寄托了怎樣的社會理想？我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待這樣的理想？3、教師補充寫作背景并組織學(xué)生討論。【設(shè)計意圖】學(xué)生對課文的內(nèi)容能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題，這符合新課標的閱讀要求。（五）拓展延伸因為陶淵明的桃花源記一文，我們今天的社會便出現(xiàn)了很多桃花源。假如你是導(dǎo)游，你怎樣向游客介紹桃花源呢？寫出你的導(dǎo)游詞。（六）總結(jié)全文這節(jié)課，我們走進了桃花源，了解了陶淵明。雖然陶淵明向往的理想社會還帶有這樣那樣的局限性，但

9、他對理想的追求，對黑暗現(xiàn)實的否定，還是值得肯定的。老師希望每位同學(xué)能樹立起自己的理想，找到屬于自己的那片“桃花源”?！驹O(shè)計意圖】完成情感態(tài)度與價值觀目標：正確評價作者的理想，思考現(xiàn)代人生。（七）布置作業(yè)1、必做題：背誦全文2、選做題：用自己的話敘述文中的故事，并說給父母聽。3、拓展題：預(yù)習(xí)24課大道之行也，找出和桃花源記的內(nèi)在聯(lián)系?！驹O(shè)計意圖】作業(yè)分層次，體現(xiàn)了因材施教的原則六、說板書設(shè)計七、說教學(xué)反思1、對于這篇文言文的學(xué)習(xí)，我認為朗讀是首要的，也是必要的。我在備課時主要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生通過對照課下注解自行朗讀課文、疏解課文。通過朗讀展示，教師適時給予指導(dǎo)。充分遵循學(xué)生是主體，教師是

10、主導(dǎo)的“二主”作用。2、創(chuàng)設(shè)情境，時空連線讓學(xué)生與文中人對話，學(xué)生在自主合作探究中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。3、作業(yè)設(shè)計分層次，體現(xiàn)了因材施教的原則。我的說課完畢，感謝各位聆聽。說課稿 篇2一、說教材1、教材分析：我喜愛的書是湘版八年級美術(shù)上冊的內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”類型課。把書封設(shè)計的學(xué)習(xí)與裝飾學(xué)生自己喜愛的書結(jié)合，通過設(shè)計自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設(shè)計的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計意識。編者沒有沿襲傳統(tǒng)的以具象圖形為主的設(shè)計形式，而是強化了借助文字圖形這個相對抽象的設(shè)計元素進行書籍封面設(shè)計的思路，突出以文字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及

11、組合圖形等方面來考慮設(shè)計，試圖把文字作為一種獨立的視覺圖形進行設(shè)計處理，讓學(xué)生從中體會到封面設(shè)計的一般性規(guī)律及表現(xiàn)要領(lǐng)。這種設(shè)計元素的單純化、抽象化處理，可以促使學(xué)生更易于接受與掌握封面設(shè)計的規(guī)律性知識。在學(xué)習(xí)封面設(shè)計的同時，本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計的能力。2、教學(xué)目標：教學(xué)的目的是通過借助文字圖形這個相對抽象的設(shè)計元素進行書籍封面設(shè)計的思路，讓學(xué)生從中體會到封面設(shè)計的規(guī)律性知識。提高學(xué)生對書籍封面設(shè)計學(xué)習(xí)的興趣，加深對封面審美價值的本質(zhì)認識、，美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標準和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從

12、知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標：（1）知識目標：_能夠在調(diào)查與交流的學(xué)習(xí)活動中提高對書籍封面設(shè)計重要性的認識。（2）能力目標：_能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計的要求與方法。（3）發(fā)展目標：_能夠把文字圖形作為一種獨立的設(shè)計元素，設(shè)計自己喜愛書籍的封面。（4）情感目標：a、培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。b、培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。3、教學(xué)重點和難點：（1）教學(xué)重點：本課側(cè)重于提高學(xué)生字體設(shè)計的能力。（2）難點：如何構(gòu)思立意，運用文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進行封面設(shè)計攻破這一難點在教學(xué)中我運用多種方式

13、講解：一是運用手工繪畫表現(xiàn)；二是運用多媒體手段對封面多層次的展示，來加深學(xué)生的理解和認識，同時讓學(xué)生親自動手實踐。通過以上教材分析，才能使學(xué)生達到教學(xué)目標，我準備用下列教法和學(xué)法。二、說教法、學(xué)法及教學(xué)手段1、說教法教是為了學(xué)服務(wù)的教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為了使本課在教學(xué)中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學(xué)任務(wù)，我采用一下教學(xué)方法：（1）、情景教學(xué)法：情景對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵等作用，創(chuàng)設(shè)一個好的教學(xué)情景，在教學(xué)中起著事半功倍的效果。為此，布置學(xué)生收集有關(guān)書籍的相關(guān)資料，展示不同風(fēng)格的書籍設(shè)計，拉近了學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。（

14、2）、觀察比較法：充分利用多媒體信息技術(shù)，將不同風(fēng)格書籍設(shè)計進行比較，緊扣教學(xué)重點，以問題的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生在比較、討論、探究中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。（3）、范例教學(xué)法：根據(jù)心里學(xué)原理再造想像是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號紀錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過程。因此，我真對學(xué)生的年齡特點，展示教學(xué)相關(guān)資料。為學(xué)生提供大量的精彩感性書籍設(shè)計圖片和范例欣賞啟發(fā)學(xué)生靈感，豐富和完善學(xué)生構(gòu)思與創(chuàng)作。（4）、直觀演示練習(xí)法：直觀演示書籍設(shè)計步驟，激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生自主或合作完成書籍設(shè)計作品。三、說學(xué)法本課重點是引導(dǎo)學(xué)生利用文字元素進行封面設(shè)計，這里需要強調(diào)的是：文字在此不再只是作為一種進行識別與交

15、流的語言符號而存在，更多被看成一種可以進行造型變化與設(shè)計的抽象圖形。但在教學(xué)中可以要求學(xué)生先不必考慮文字的圖形設(shè)計處理，而是強調(diào)文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設(shè)計。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。四、說教學(xué)過程：生：市場調(diào)查交流討論字體設(shè)計封面設(shè)計系列書封設(shè)計師：引導(dǎo)觀察情景創(chuàng)設(shè)啟發(fā)點撥匯總歸納1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入首先創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生談?wù)務(wù)n前到市場調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書

16、籍封面的情況，建議學(xué)生把喜愛的書籍封面記錄下來，以學(xué)生作市場調(diào)查的圖片導(dǎo)入，在交流不同表現(xiàn)形式的書封設(shè)計資料的同時，用多媒體展示封面設(shè)計的相關(guān)圖例，使學(xué)生討論時根據(jù)類別有所對照。消除學(xué)生的畏難心理，樹立學(xué)習(xí)信心，集中注意力積極主動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受，為學(xué)好本課搭好基架。2、分析講解課文范畫，感知課文通過教材供的書籍封面的展開圖片，使學(xué)生了解到完整的書籍封面設(shè)計是封面、書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計，在設(shè)計時要認真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及文字的其他各種設(shè)計處理都直接關(guān)系到整個設(shè)計的效果，分析時，加以強調(diào)。重點關(guān)注兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設(shè)計書籍封面，其二是利

17、用非均衡的布局形式設(shè)計具有個性的書籍封面，并提示可設(shè)計系列書封，對設(shè)計制作時運用的材料、手法給予一定提示使學(xué)生獲得更多信息，用作學(xué)生練習(xí)時參考。3、自主探究，合作學(xué)習(xí)播放多媒體課件展示一些優(yōu)秀封面作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來設(shè)計、表達封面主題的。然后分組采用不同方法用簡單的文字圖嘗試形設(shè)計自已喜愛的書籍封面版式，提示可以把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化。這時教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。4、展

18、示與評價學(xué)生介紹分組對比原有書籍的設(shè)計，介紹本組最佳設(shè)計作品的特點，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計作品的特點與不足所在。五、說板書設(shè)計：美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。說課稿 篇3【說教材】這篇課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。課文的主體部分是對往事的回憶。先寫在解放戰(zhàn)爭時期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時候，郝副營長借著火柴微弱的亮光在看一本書的插圖，圖上畫著一個孩子在電燈下讀書。這幅插圖使郝副營長陷入對未來的憧憬之中；戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊遭到敵人炮

19、火的襲擊，和突擊隊失去了聯(lián)系。郝副營長點燃了那本書，用火光為后續(xù)部隊照亮了前進的道路，結(jié)果暴露了自己。戰(zhàn)斗勝利了，郝副營長卻犧牲了。電燈是和平年代生活中的普通物品，它卻是戰(zhàn)爭年代美好生活的代名詞。為了全國解放，為了讓后代過上安寧生活，郝副營長和很多革命志士獻出了自己的生命。作者用平靜的口吻寫出自己的回憶，卻蘊涵著深沉動人的情感。與十六年前的回憶一樣，兩相對比中，突出了革命先烈對未來的美好憧憬，突出了革命英雄執(zhí)著的理想。本課的教學(xué)重點幫助學(xué)生理清課文的表達順序，難點是幫助學(xué)生理解郝副營長所憧憬的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。【說目標】、正確、流利、有感情地朗讀課文。、讀懂課文，理解革命先烈對未來

20、的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易?！菊f過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課、當(dāng)我們面對清晨第一縷燦爛的陽光，背著書包快樂的去上學(xué)時；當(dāng)我們躺在母親的懷里，享受溫暖寧靜的母愛時；當(dāng)我們面對豐盛的餐桌，盡情的享用佳肴時；當(dāng)華燈初上，我們欣賞著繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸福的生活從哪里來？、今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們，了解他們。二、引導(dǎo)自讀，感悟多好啊、通過課前預(yù)習(xí)：說說課文的主要內(nèi)容。、認真讀讀課文，想一想：多好啊這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說的。、邊讀邊悟，體會感情： 默讀課文，想想他們在說這句話時可

21、能看到了什么，想到了什么？ 為了多好啊的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的，標出相關(guān)語句，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。、交流討論。（在交流的過程中，通過多種形式的評價引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會郝副營長為了崇高美好的理想堅貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時關(guān)注作者善于抓住細節(jié)進行描寫的表達方式。）、有感情地朗讀課文。三、讀寫結(jié)合，深化多好啊、交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動人故事。、偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎？（實際上是照亮我們新中國的燈。）、此時此刻，你最想說些什么？以多好啊為題寫一寫，可以是一首小詩，可以是一段隨想，可以

22、是心靈的獨白、集體交流。四、回歸整體，體會寫法多好啊在文中出現(xiàn)了幾次？你覺得這樣寫有什么好處？（前后呼應(yīng)、以一句話貫穿全文、抓住細節(jié)進行描寫等表達方式。）五、延伸課外，提升情感、找一兩本革命題材的書讀一讀。、出一期緬懷革命先烈的小報。說課稿 篇4各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我這堂課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第四冊第5單元獸王。我將這個單元的內(nèi)容有目的地選擇了歌曲兩只老虎和欣賞老虎磨牙進行組合。由于這一課內(nèi)容較長，所以就選擇其中具有代表性的一段作為教學(xué)內(nèi)容。這堂課的教學(xué)目標我是這樣制定的1、 讓學(xué)生在看看、聽聽、唱唱、動動等系列活動中，感悟音樂魅力，學(xué)習(xí)虎的知識，了解虎的文化，提高學(xué)生保護動物的意識

23、。2、 聆聽音樂作品老虎磨牙的片段，認識鼓、鑼、镲三種打擊樂器，在多次欣賞、感受打擊樂器塑造的音樂形象的同時培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力。本課的難點是歌曲兩只老虎的兩聲部卡農(nóng)練習(xí)，為了突破這個難點，我在課中做了許多的準備，從學(xué)生演唱一聲部的歌曲開始，在不斷層層深入的要求中訓(xùn)練學(xué)生從輕聲唱到有強弱的演唱，再到有表情地演唱，既讓學(xué)生熟悉歌曲，又讓學(xué)生扎扎實實唱好歌曲，為兩聲部的演唱做好鋪墊。二年級的學(xué)生很難理解什么是輪唱，我設(shè)計了虎寶寶跟虎媽媽學(xué)唱歌的環(huán)節(jié)，通俗易懂，通過聆聽、觀察，學(xué)生很快理解并學(xué)會了進行二部輪唱練習(xí)，解決了難點。本課的另一個重要部分是欣賞老虎磨牙，音樂是時間的藝術(shù)、是聽覺的藝術(shù)，它具有不

24、確定性，針對二年級的學(xué)生特點，我確定了學(xué)生感受音樂形象、聽辨主要的演奏樂器，再進行表演，使學(xué)生了解了用器樂的形式展現(xiàn)虎的形象。新課標指出，要尊重學(xué)生的獨立感受與見解，鼓勵學(xué)生勇于表達自己的審美體驗，所以學(xué)生在說出自己的感受時，我沒有給予錯或者對的評價，而是鼓勵、贊許。創(chuàng)作是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積極創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)造精神具有十分重要的意義。在歌曲的教學(xué)中，我從畫面引入，先讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)小老虎有的沒鼻子、有的沒嘴巴等，再請學(xué)生自己編一編、唱一唱，給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間。充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作精神。欣賞中讓學(xué)生用肢體語言進行

25、伴奏也是一種創(chuàng)作。新課標下的音樂課最大的特色就是音樂與相關(guān)文化，也就是綜合，但不是簡單的相加，也應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性。我在本課中向?qū)W生展示了虎的剪紙、泥塑、國畫，以及離我們生活貼近的虎鞋、虎帽、布虎等，讓學(xué)生了解虎的文化。增加了欣賞兒童歌曲小老虎，表達了老師對學(xué)生的殷切希望。 以上是我上本課的初淺的體會，不當(dāng)之處請老師們多提寶貴意見，謝謝！說課稿 篇5一、說教材荷葉圓圓是統(tǒng)編教材一年級下冊“夏天”主題單元的一篇課文，它是一篇輕快活潑的散文詩，語句優(yōu)美，想象豐富。_在表達上也很有特點。第1自然段中“荷葉圓圓的、綠綠的?！币痪浼确虾⒆拥恼Z言習(xí)慣，又能讓學(xué)生感受到句式表達的多樣性。課文第25自然段結(jié)構(gòu)相

26、似，句式相同，都是先通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的話語“荷葉是我的_?！边@樣的比喻句，讓我們了解荷葉的樣子和作用，然后再寫小動物們在荷葉上做什么 ，讓我們看到荷葉上生動的畫面，語言表達也富有節(jié)奏感。課文通篇洋溢著童真、童趣，不僅有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象，更有利于引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀獲得情感體驗，從而感受夏天、感受大自然的美好?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”是一種“雙主題整合教學(xué)”理念，體現(xiàn)了語文教學(xué)工具性與人文性統(tǒng)一的原則，旨在強調(diào)不能因為語文本身有人文性，因而育人性強的特點，而忽略語文教學(xué)的本體功能發(fā)展學(xué)生運用語言文字的能力。雙主題整合下“1+x單元授課教學(xué)”，是一種符合學(xué)生認知規(guī)律“高效能

27、”的教學(xué)模式，它主張從減少教材和教學(xué)過程的重復(fù)中求得教學(xué)的速度，從加快教學(xué)速度中求得知識的廣度，從擴大知識廣度求得知識的深度。在教學(xué)中，老師要教得扎實，學(xué)生要學(xué)得透徹，提倡“一課一得”。對于“一課一得”包括三個層面：一課一得，課課有得，螺旋發(fā)展。“一課”指的是一篇課文；“課課”指的是每節(jié)語文課；“發(fā)展”包括學(xué)生理解與運用語言文字的能力循序漸進、螺旋上升的發(fā)展，學(xué)生情感的陶冶，習(xí)慣的養(yǎng)成等等。積跬步以至千里，積小流而成江海?！耙坏谩钡亩嗔?，學(xué)生的語文素養(yǎng)就會提高，學(xué)生的人格修養(yǎng)就會形成。說教學(xué)目標針對教材特點、一課一得的教學(xué)理念制定了以下教學(xué)目標：1.隨文識字，根據(jù)形旁表義的方法學(xué)習(xí)“珠”“搖”

28、“?！薄昂伞薄鞍颉薄岸住薄俺薄?.正確、流利朗讀課文，積累自己喜歡的句子。3.練習(xí)用“（什么）是（誰）的（什么）”說話。4.拓展閱讀主題閱讀叢書54頁鄉(xiāng)野夏趣，用“_是_”二、說教法學(xué)法“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！?本課的設(shè)計理念凸現(xiàn)閱讀的自主性體現(xiàn)低年級閱讀教學(xué)的三個層次：感悟、積累、運用。選用“自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法。以一個伙伴的身份引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，在讀中積累語言，在說中訓(xùn)練語言，創(chuàng)造一種形、色、聲有機結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程。學(xué)生通過：2、自主探究展開想象，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力。3、合作

29、學(xué)習(xí)通師生合作、生生合作來品讀課文、感悟語言、熟讀成誦。三、說教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入猜謎語是學(xué)生的愛好，上課伊始，采用讓學(xué)生猜謎語的方式引入課。能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用直觀形象的多媒體課件資源，創(chuàng)設(shè)情境，更能激起學(xué)生探究的欲望。（二）民主導(dǎo)學(xué)1.對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，自主閱讀，整體感知這一環(huán)節(jié)就可以實現(xiàn)這一目的。所以我先讓學(xué)生借助拼音聽讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清_內(nèi)容，學(xué)會回答問題。2.隨文識字，走進文本這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生對課文的理解只需要多讀，在讀中理解內(nèi)容，在讀中積累語言，領(lǐng)悟情境。課上著重練習(xí)孩子的有感情朗讀，想讓孩子們讀出感情

30、就得讓他們走進文本，理解文意，喜歡文中的角色。預(yù)設(shè)采用做動作、表演、想象等方法，讓學(xué)生更加親近文本，留心生活，愛上語文。3.仿說句子、仿寫句子“荷葉是_?！背鍪揪渥樱骸昂扇~是我的搖籃。荷葉是我的停機坪。荷葉是我的歌臺。荷葉是我的涼傘。”，先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四個句子的句式相同，把荷葉想象成搖籃.；接著看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象用“荷葉是_?！狈抡f句子；最后引出這篇課文的語用主題 “_是_。”說句子。讓學(xué)生理解與運用語言文字的能力循序漸進，層層遞進，形成螺旋上升式發(fā)展。（三）、檢測導(dǎo)結(jié)：1.字詞鞏固2.拓展閱讀主題閱讀叢書51頁夏夜的田野在課堂上，運用1+x的主題教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生閱讀主題叢書中的_，實現(xiàn)舉

31、一反三，反三歸一。四、說板書設(shè)計蘇霍姆林斯基給教師的建議一書中說到“把知識看成學(xué)生應(yīng)該保存在頭腦里的存貨，一旦教師提出要求，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)拿出來給他看。 ”本著這樣的理念，我設(shè)計詞語式板書：荷葉圓圓荷葉 小水珠 搖籃小蜻蜓 停機坪小青蛙 歌臺小魚兒 涼傘說課稿 篇6一、說教材1、教材的地位提高企業(yè)經(jīng)濟效益是高一年級思想政治科上冊第三課第一節(jié)第四框的內(nèi)容。企業(yè)是國民經(jīng)濟的細胞，又是最主要的市場主體，在社會經(jīng)濟活動中具有重要作用。同時，企業(yè)是以盈利為目的的經(jīng)濟組織，企業(yè)的經(jīng)濟效益是企業(yè)一切經(jīng)濟活動的根本出發(fā)點，它對于我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，對國有企業(yè)的改革，對入世后，提高我國企業(yè)在國際市場上的

32、競爭力都有著重要作用。因此，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確經(jīng)濟效益的含義和作用，掌握提高經(jīng)濟效益的方法和途徑就顯得十分重要。2、教學(xué)目標、知識與技能目標：了解提高企業(yè)經(jīng)濟效益的重要性，掌握經(jīng)濟效益的含義和提高企業(yè)經(jīng)濟效益的方法和途徑。運用經(jīng)濟效益的有關(guān)知識分析經(jīng)濟建設(shè)中與經(jīng)濟效益相關(guān)的一些問題。方法與過程目標：運用案例法，讓學(xué)生去分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，比較概括的能力。情感態(tài)度價值觀目標：通過教學(xué)使學(xué)生懂得提高企業(yè)經(jīng)濟效益對于社會、國家和企業(yè)的重要性，體驗在提高企業(yè)經(jīng)濟效益過程中的生產(chǎn)美、科學(xué)美和人際關(guān)系美。并且培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、效率意識。3、重點和難點教學(xué)重點：“提高經(jīng)濟效益的方法和途徑”是本

33、課的教學(xué)的重點。因為經(jīng)濟效益是企業(yè)一切經(jīng)濟活動的根本出發(fā)點，它對于我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，對于國有企業(yè)改革，對于我國社會主義制度的鞏固具有重要意義。教學(xué)難點：經(jīng)濟效益的含義(經(jīng)濟效益是基本概念，又與利潤、勞動生產(chǎn)率極易混淆)二、說教法啟發(fā)式教學(xué)法。發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這是一節(jié)實踐性很強的課，對學(xué)生來講，企業(yè)的運作隨處可見，是他們?nèi)菀讌⑴c教學(xué)。遵循從具體到抽象、再從抽象到具體的方法。分別從具體事實入手理解經(jīng)濟效益的是什么、為什么、怎么樣，再把這些基本知識拓展和遷移，分析國民經(jīng)濟的整體效益和一些具體材料。對于本框重點-提高企業(yè)經(jīng)濟效益的方法和途徑，不拘泥于教材，立足于概念和學(xué)生已有知識，由

34、分析到綜合，主要讓學(xué)生發(fā)揮，老師引導(dǎo)和點撥，最后歸納。三、說學(xué)法通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握從具體到抽象再從抽象到具體的邏輯思維方法。如經(jīng)濟效益的引出和拓展遷移。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦，復(fù)習(xí)和鞏固已有知識，掌握知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。如經(jīng)濟效益與商品使用價值和價值之間的關(guān)系；經(jīng)濟效益與公有制主體地位之間的關(guān)系；經(jīng)濟效益與中國加入世貿(mào)之間的關(guān)系等。培養(yǎng)學(xué)生立足基本概念和基本知識形成判斷和推理的思維方式。如以經(jīng)濟效益的概念作為出發(fā)點，尋找提高經(jīng)濟效益的途徑和意義。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：有大中型企業(yè)在國民經(jīng)濟中處于什么地位？目前，國有大中型企業(yè)在經(jīng)營上存在的困難和問題集中表現(xiàn)在什么？引出新課題

35、，什么是經(jīng)濟效益？如何提高企業(yè)的經(jīng)濟效益？（依據(jù)：通過溫故知新，創(chuàng)設(shè)問題情景，既符合學(xué)生認知水平，又激發(fā)學(xué)生求知欲。）講授新課：一、經(jīng)濟效益的含義1、問題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀：（1）明確經(jīng)濟效益、生產(chǎn)總值、生產(chǎn)成本和利潤的含義。（2）提高企業(yè)經(jīng)濟效益的含義。2、課件展示例子探討分析：（1）這兩家企業(yè)誰的經(jīng)濟效益好？為什么？（2）什么是提高企業(yè)經(jīng)濟效益？3、課件展示練習(xí)檢測。（依據(jù)；學(xué)生自學(xué)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過具體例子對比分析，從具體到抽象，符合學(xué)生的邏輯思維，從而突破難點，也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。講練結(jié)合、檢測反饋，有利于學(xué)生對知識的掌握。）二、提高企業(yè)經(jīng)濟效益的重要性學(xué)生自學(xué)閱讀歸

36、納，課件展示小結(jié)：（1）有利于增強企業(yè)的市場競爭力利企業(yè)（2）有利于提高人民的生活水平利人民（3）有利于增強國家的綜合國力利國家（依據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力，學(xué)會把知識由繁到簡的濃縮，形成知識結(jié)構(gòu)）三、企業(yè)經(jīng)濟效益的方法和途徑多媒體顯示海爾中國最好的樣板企業(yè)思考探究：（1）海爾走向成功的秘密何在？（2）討論演講：假如你是廠長（經(jīng)理），你覺得還有哪些提高企業(yè)經(jīng)濟效益的方法和途徑？（3）從提高企業(yè)經(jīng)濟效益的方法和途徑中你得到什么啟示？科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力（4）對于企業(yè)的兼并、合并、破產(chǎn)，用表格的形式加以分析，易于區(qū)別。（依據(jù)：1、多媒體輔助教學(xué)，提供圖文聲音等多種感觀刺激，激發(fā)學(xué)生興趣。2模擬演講

37、，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和口頭表達能力，并使學(xué)生體會到成功感。）課堂小結(jié)：課件展示本節(jié)課三大問題：是什么：經(jīng)濟效益的含義。為什么：提高企業(yè)經(jīng)濟效益的重要性怎么辦：提高企業(yè)經(jīng)濟效益的方法和途徑。說課稿 篇7各位評委老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是人教版五年級上冊第五單元第64-65頁“簡易方程”的等式的性質(zhì)。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教具準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計幾個方面來進行說課。一、教材分析：在新課程改革中，教材是重要的教育教學(xué)因素。等式的基本性質(zhì)是學(xué)生解方程的依據(jù)，它是系統(tǒng)學(xué)習(xí)方程的開始。這節(jié)課的內(nèi)容在簡易方程中就起到了承上啟下的作用。原來的教材中對于等式的基本性質(zhì)只是初步的認識，并沒有總結(jié)成概念性的東西，但學(xué)生實際運用時卻需要概念來作支撐，所以在教材中作了調(diào)整，讓學(xué)生通過觀察天平演示實驗，由具體實物之間的平衡關(guān)系抽象概括出等式的兩個基本性質(zhì)就成了本節(jié)課的教學(xué)重點。本課“等式的基本性質(zhì)”是在上一節(jié)剛剛認識了等式和方程的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。，其核心思想是構(gòu)建等量關(guān)系的數(shù)學(xué)模型。課程標準要求學(xué)生能“理解等式的性質(zhì)，會利用等式的性質(zhì)解簡單的方程”。 根據(jù)新課程標準的要求和教材的地位