初中化學(xué)教學(xué)有效性探索

1、初中化學(xué)教學(xué)有效性探索 初中化學(xué)是一門有趣、內(nèi)容涉及范圍較廣的課程化學(xué)作為中考的必考科目，其所占的分值也較大，而學(xué)生對(duì)化學(xué)接觸較晚，沒(méi)有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣大打折扣，不利于提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性那么，如何提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì) 一、教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹(shù)立新的教學(xué)理念 在新課改背景下，課堂教學(xué)觀念在不斷變化但是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念仍然存在，有些教師不能做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生了不利的影響初中化學(xué)課程與其他課程一樣受到影響在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹(shù)立新的教學(xué)理念，利用信息化教學(xué)，提高化學(xué)教學(xué)效果 二、創(chuàng)

2、設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性 教學(xué)情境主要是指，在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定具有學(xué)習(xí)背景、景象以及學(xué)習(xí)活動(dòng)條件的學(xué)習(xí)環(huán)境該教學(xué)模式能使學(xué)生產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)由于化學(xué)具有抽象性的特點(diǎn)，因此在初中化學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而使學(xué)生主動(dòng)參與化學(xué)教學(xué)活動(dòng)例如，在講“酸和堿的反應(yīng)”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：同學(xué)們，你們知道做饅頭為什么要發(fā)面？又為什么要加堿嗎？由于饅頭是人們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，較為直觀，此時(shí)學(xué)生主動(dòng)思考當(dāng)學(xué)生思考一段時(shí)間后，若是沒(méi)有學(xué)生回答得出來(lái)，教師可以進(jìn)行講解：因?yàn)榘l(fā)面時(shí)會(huì)產(chǎn)生乳酸，而堿的主要成分是碳酸鈉，

3、當(dāng)碳酸鈉與乳酸接觸后會(huì)發(fā)生中和反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，從而使饅頭變得松軟、可口這時(shí)學(xué)生都恍然大悟這樣，以現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能使抽象的知識(shí)變得生動(dòng)、形象、具體化，加深了學(xué)生對(duì)酸堿知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率 三、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 “哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶”由此可見(jiàn)，興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到化學(xué)是與我們的生活密切聯(lián)系著的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去探索，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力例如，在講“氧化反應(yīng)”時(shí)，教師可以提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道蘋(píng)果被咬

4、過(guò)之后，為何放一會(huì)兒就會(huì)變色嗎？學(xué)生都陷入深思，注意力都高度集中，并且都想知道結(jié)果此時(shí)教師指出：那是因?yàn)樘O(píng)果被咬過(guò)以后，其含有的二價(jià)鐵離子會(huì)與空氣中的氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)這樣，讓學(xué)生明白了化學(xué)源于生活，生活中很多的現(xiàn)象都能用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋，促使學(xué)生觀察生活，提高學(xué)生的探索能力同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率 四、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力 實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)的重要組成部分也可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)的靈魂開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握課本中抽象知識(shí)，還能拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力例如，在講“金屬的化

5、學(xué)性質(zhì)”時(shí)，教師可以演示實(shí)驗(yàn)，將鋁放入硫酸銅溶液中，讓學(xué)生清楚觀察到溶液顏色的變化通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親眼看到銅被置換出來(lái)，掌握了置換反應(yīng)的知識(shí)，拓展了思維，培養(yǎng)了觀察能力和探究能力 五、重視練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力 化學(xué)是九年級(jí)才開(kāi)始接觸的課程，其不僅知識(shí)點(diǎn)多，且學(xué)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)生必須通過(guò)練習(xí)熟練掌握課本知識(shí)點(diǎn)，并將其靈活運(yùn)用這是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要在學(xué)習(xí)一節(jié)內(nèi)容或者是一章內(nèi)容后，給出一些練習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)例如，教師可以對(duì)一個(gè)階段所學(xué)的重要化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理并總結(jié)，以課堂提問(wèn)或者是對(duì)學(xué)生進(jìn)行試卷測(cè)試的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，并將學(xué)生的回答或測(cè)試情況作為今后的教學(xué)依據(jù)若是學(xué)生對(duì)該階段的知識(shí)掌握得不牢固，教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，或者是在今后的課堂中穿插一些相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)再次復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹(shù)立新的教學(xué)理念，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、聯(lián)系生活實(shí)際、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視練習(xí)等教學(xué)手段，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松、快樂(lè)的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)化