2021年一年級(jí)教師工作總結(jié)第二學(xué)期.doc

1、2021年一年級(jí)教師工作總結(jié)第二學(xué)期這一學(xué)期，我體驗(yàn)了很多，學(xué)到了很多，經(jīng)歷了更多。我不僅僅認(rèn)真地完成數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作，還肩負(fù)管理全班學(xué)生的重任。在臨近學(xué)期末，我及時(shí)進(jìn)行反思與回顧，結(jié)合自身實(shí)際，把自己的感受記錄下來(lái)，現(xiàn)將本學(xué)期工作進(jìn)行如下總結(jié)：一、教學(xué)方面1、提前備課，寫好教案本學(xué)期，我積極查找資料，制作課件，利用好“班班通”。認(rèn)真地研讀教材、教參，吃透課標(biāo)，找準(zhǔn)重難點(diǎn)，寫好二次備課和教學(xué)反思。我虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，力求讓我的教學(xué)有質(zhì)量，有特色。堅(jiān)持練習(xí)“三筆字”，每天一幅簡(jiǎn)筆畫，利用課余時(shí)間研讀小學(xué)數(shù)學(xué)、_教育等書刊。2、反復(fù)磨課，擇機(jī)賽課開學(xué)第一、二周，我參與我校_的三備三會(huì)磨課活

2、動(dòng)，我在師傅指點(diǎn)下，選擇了十幾減9這一課。為了能夠提高自己的教學(xué)水平，我前后四次磨課，經(jīng)歷了三次_評(píng)課，最后，終于在教學(xué)基本功方面得到了提升。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我都擇機(jī)參與。_年_月_日，我參加青年教師比賽，我講的是一年級(jí)下冊(cè)第三單元分類與整理第一課時(shí)。通過(guò)這次賽課，我積累了參賽經(jīng)驗(yàn)，心理素質(zhì)得到歷練。_年_月初，學(xué)校_開展師德經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我作為一名參賽者，把自身的感受和經(jīng)歷匯成一篇名為一點(diǎn)一滴顯師德的交流材料。二、班主任工作方面1、加強(qiáng)班級(jí)管理班級(jí)管理直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量。班_是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，良好的班風(fēng)，僅靠班主任一個(gè)人的管理是不夠的，還要培養(yǎng)班級(jí)小助手，鍛煉他們的

3、管理能力和自我約束能力。這學(xué)期，我實(shí)行“崗位職責(zé)負(fù)責(zé)制”，班級(jí)的每一個(gè)窗臺(tái)，每一樣物品，每一項(xiàng)工作都安排專人負(fù)責(zé)。讓學(xué)生有責(zé)任心，參與管理班級(jí)，淡化班主任管理職能。2、狠抓學(xué)生習(xí)慣小學(xué)階段是各種習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，一年級(jí)的學(xué)生缺乏自覺(jué)性，作為班主任，我注重言傳身教。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕形成的，通過(guò)一學(xué)期反復(fù)抓，堅(jiān)持抓，我班_名學(xué)生的習(xí)慣都有不同層次的提高。3、注重家校配合為了與家長(zhǎng)溝通，我建立了一年三班家長(zhǎng)_群和QQ群。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把孩子在校的表現(xiàn)情況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，家長(zhǎng)會(huì)把孩子的生活和成長(zhǎng)中的重要信息告訴老師，這樣我會(huì)更加全面地了解學(xué)生，抓住孩子身上的閃光點(diǎn)，因材施教。4、確保學(xué)生安全學(xué)生的安全工作是重中之重。不管是課間安全、還是課上時(shí)間，我總會(huì)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生思想上的預(yù)防教育，反復(fù)督促，并把身邊的實(shí)際安全案例，經(jīng)常在班會(huì)上講一講。三、日后努力的方向緊跟時(shí)代步伐，積極利用云平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、參與“一師一優(yōu)課”曬課活動(dòng)。同時(shí)把自己優(yōu)質(zhì)的教育資源與廣大平臺(tái)教師_、交流學(xué)習(xí)?；仡櫛緦W(xué)期，我沒(méi)有虛度時(shí)光，反思自己工作中存在的不足，如：對(duì)學(xué)困生應(yīng)投入更多的耐心；對(duì)學(xué)生紀(jì)律方面嚴(yán)格要求；敢于創(chuàng)新，能夠虛心接受別人