小學人教版二年級語文上冊教案

1、life is like sailing on the sea in the dark. only a lighthouse can find its way.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）小學人教版二年級語文上冊教案 小學人教版二年級語文上冊教案1祖先的搖籃教學目標：1、按要求預習課文。掌握預習方法。2、自學生字新詞。積累相應的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。4、有感情地朗讀課文。5、激發(fā)熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識。教學重點：懂得“祖先的搖籃”的含義。教學難點：激發(fā)熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識。教學過程：一、課前預習預習要求(1)朗讀課文;(2)自學生字新詞;(3)思考

2、：“祖先的搖籃”指的是什么，課文大意是什么;(4)提出疑難問題;(5)根據(jù)需要和可能搜集有關資料;(6)嘗試背誦課文。二、導入。1、同學們已經(jīng)預習了第8課祖先的搖籃?，F(xiàn)在我們來檢查一下預習的情況。(1)朗讀課文。齊讀。指名讀。(2)檢查字詞。你在預習課文時遇到了哪些生字新詞?你是怎樣學習這些字詞的?(3)提出問題。你在預習課文中有什么疑難問題?提出來大家一起解決。2、復習預習方法。同學們很好地預習了課文?，F(xiàn)在我們一起來回顧一下預習的方法。(課件顯示)齊讀。預習課文的方法a) 讀通課文。b) 自學字詞。c) 理解內(nèi)容。d) 質(zhì)疑問難。e) 搜集資料。三、學習課文。1、解題。問：“祖先的搖籃”指的

3、是什么?看，這就是“蒼蒼茫茫的原始森林”這是多大的搖籃呀，一望無邊，讓我們一起走進那神奇的森林，齊聲朗讀祖先的搖籃。2、朗讀。有感情地朗讀課文。3、討論。(1)指名回答。問：“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠的回憶?(2)小組討論。問：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長，永遠不被污染?4、交流。預習課文時，同學們搜集了許多人類保護環(huán)境、反對破壞生態(tài)的資料。大家來交流一下。5、小結。我們每一個人都要負起責任來，保護我們祖先的搖籃，讓大自然永遠美麗。四、課堂練習。1、詞語連線。注意題目要求：可以多種答案。先在書上試著劃一劃，然后說一說。2、背誦課文。小學人教版二年級語文上冊教案2小英雄于連教學目標：1.會

4、認16個生字，會寫8個字，自主積累詞語。2.正確，流利，有感情地朗讀課文。3.通過學習課文，了解小于連的英雄行為，學習他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。教學重難點：1. 會認6個生字，會寫8個字。2. 2.正確，流利，有感情地朗讀課文，了解小于連的英雄行為。難點：掌握本課8個會寫字。教學準備：生字卡片，詞語卡片，多媒體課件。教學時數(shù)：2課時。第一課時課時目標：1.理解課文內(nèi)容，明白“為什么稱于連為小英雄”這個問題，并產(chǎn)生向他學習的感情。2.學會講這個故事。3.朗讀課文。教學重難點：1.了解故事內(nèi)容，知道為什么稱于連為小英雄。2.理解故事內(nèi)容，學習小英雄于連聰明機智，遇事果斷的品質(zhì)。教具

5、過程：一、看圖導入，引出課題。1.導語激趣：在比利時的首都布魯塞爾，有一位最老資格的長壽市民，被當?shù)氐氖忻穹Q為“第一市民”。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個只有兩英尺高的小孩，你們想認識他嗎2.出示課文插圖，引導學生觀察。你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎(這個小男孩有一頭卷發(fā)，一個翹起的鼻子，顯得很調(diào)皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。)教師補充(這是一座小男孩的銅像，有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔凈的自來水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出

6、的啤酒。為了怕這個活潑可愛的小男孩在冬天著涼，還有世界各國致贈的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當?shù)夭┪镳^當中。這個孩子叫于連，是比利時人。在比利時，人們都稱他為小英雄。)板書課題：小英雄于連3.齊讀課題。二、質(zhì)疑。讀了課題，你有什么問題嗎歸納學生的疑問，老師課件演示。小英雄于連什么樣為什么稱于連為小英雄三、初讀課文，了解大意。自己出聲讀課文，注意把字音讀準確，遇到不會的字，查看生字表的讀音。標出課文的自然段。(五個)指名讀課文，糾正字音。全班齊讀，檢查字音。說一說，通過初讀課文，你了解了哪些問題(兩個問題：于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)四、深入了解，解決疑問。學習第一自然段。自己讀第一自然段，

7、把描寫小男孩于連樣子的語句用“”畫出來。1.匯報。電腦演示圖片。指導朗讀。(讀出小男孩調(diào)皮的感覺。)學習第二至第四自然段。過渡：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學習。指名接龍讀這個故事，把描寫當時情況很緊急的句子找出來或自己總結出來。介紹比利時布魯塞爾這個城市的大概情況和當時的歷史背景。這時，于連看到了，有什么想法，又是怎樣做的請用畫出來。討論：比較前兩種方法，為什么說于連的撒尿辦法從中你覺得于連是個怎樣的孩子指導朗讀。(讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語氣。)(課件演示，在一些重點詞語下加重音符號。學習第五自然段。第二課時教學目標：學會本課生字，指導學生在田字格里正確，規(guī)范地書寫生字。教學重難點：學會本課

8、生字新詞。教學過程：一、檢查復習。請學生講這個故事，注意語言流利，通順，神態(tài)大方，自然。其他學生注意禮貌，認真聽。出示生字，新詞卡片，指名認讀后全班齊讀。英雄豎立塑造男孩歡聲雷動二、自主識字。用自己喜歡的識字方法識記生字。同桌兩人互相說說記字的方法。全班匯報交流。小學人教版二年級語文上冊教案3摘星星教學目標：1、會認4個生字，會寫4個字，自主積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文17自然段，了解課文內(nèi)容，知道媽媽是怎樣摘星星的。3、借助插圖背誦課文第2自然段。教學重點：1、會認4個生字，會寫4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文17自然段，借助插圖背誦課文第2自然段。教學過程：一、揭示課

9、題，導入新課1、這節(jié)課我們來學習課文摘星星。(教師板書課題，指名讀)2、讀了課題，你能提什么問題嗎?(誰摘星星?怎樣摘?摘下來了嗎?)二、初讀課文，整體感知1、學生自讀課文，圈畫生字，用喜歡的方法學習生字。有不明白的問題請教同學和老師。2、回答根據(jù)課題提出的問題。3、標出自然段。三、閱讀課文，學習生字1、自讀第一自然段，學習“未”、“賞”兩個生字。未(未來)指名說一說記憶“未”字字形的方法，例如木字加一橫，或味字去掉口字旁。賞(欣賞)(觀賞)(獎賞)翹舌音，注意正音。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的含義。2、這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段，認識“嘿”字。朗讀課文。體會“淡淡的”“閃閃的”

10、“涼涼的”和“幽幽的”幾個詞的含義，表現(xiàn)出幽靜芬芳的春夜之美。借助教師所畫的簡筆畫，用多種形式練習背誦課文。3、過渡：在這迷人的夜色中，媽媽和未未說了些什么呢?讀媽媽和未未的對話，教師指導學生讀好媽媽的問話和未未對星星贊美的語氣。分角色朗讀對話。4、過渡：未未和咱們小朋友一樣，都非常喜歡星星。于是，媽媽提出要和他比賽摘星星?？墒牵焐系男切悄敲锤?，離我們那么遠，怎樣才能摘到呢?5、自讀第七自然段，看看媽媽用什么方法摘到了星星?認識“碗、“端”兩個生字。碗(飯碗)怎樣記住這個字?指導書空。端(端水)怎樣記住這個字?指名讀課文，用自己的話說說媽媽摘星星的方法。6、回讀課文17自然段。小學人教版二年

11、級語文上冊教案4回自己的祖國去教學目標：知識與技能：1.認識本課15 個生字，學會“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10 個字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。2.有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國。過程與方法：1.小組討論學習;2. 能抓住重點詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達的意思。情感態(tài)度價值觀：知道除長城外還有哪些是中國人的驕傲;知道自己怎樣做才能報效祖國。教學重點：熟讀課文，能根據(jù)重點詞語理解句子的意思。教學難點：理解華羅庚為什么要回國。昨天晚上，同學們閱讀了祖國，我終于回來了，這篇*講了誰，說了他的什么事情?(指名學生說一說)，錢學森在美國的

12、生活、工作條件都非常好，可是，當他聽到新中國成立后，卻毅然決定回國，敵人的迫害沒有嚇倒他，經(jīng)過5 年的艱苦斗爭，他才回到了祖國的懷抱。今天，我們再來學習一位和錢學森博士有同樣經(jīng)歷的科學家，他就是我國的數(shù)學家華羅庚(板書課題：回自己的祖國去)。學生齊讀兩遍。新授一、教師簡單介紹華羅庚。二、初讀課文1.學生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。2.自學生字詞。要求讀準字音，認清字型，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解詞語。3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標上自然段序數(shù)。三、檢查自學1.用多種形式檢查生字學習情況。(1 )學生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學生字的情況。初：左

13、邊是衣字旁，不要少寫一個點。令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。撼：“遺憾”的“撼”可與“感動”的“感”比較，加深記憶。授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。(2 )開火車認讀生字，并組詞。2.檢查讀課文情況教師可先范讀課文，讓學生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情。(1 )指名分自然段朗讀課文。(2 )分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情?他為什么要回國?四、回顧總結讓學生自己總結這節(jié)課我們主要學了什么，自己還有什

14、么地方?jīng)]有弄明白，指名學生說一說，教師適當補充，并提出期望。小學人教版二年級語文上冊教案5小露珠一、教學目標設計：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用越來越造句。3、通過課件創(chuàng)設情境，理解課文內(nèi)容，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。二、教學重點：在學習中，通過朗讀感悟小露珠的外表美麗、心靈更美。三、教學對象分析：本課的教學對象為小學三年級下學期的學生，他們的思維特點以具體的形象思維為主，如果僅僅憑語言文字，理解課文內(nèi)容，感悟小露珠的美有一定的難度。因此，本課借助于現(xiàn)代化媒體生動、直觀、形象的優(yōu)勢，拉近學生與課

15、文的距離，讓他們?nèi)肭槿刖常瑥亩玫乩斫庹n文。四、教學策略及教法設計：(一)重視朗讀的指導?！白x書百遍，其意自現(xiàn)。”在教學過程中，我注重學生朗讀技巧的指導，朗讀水平的提高，在讀中感悟，在讀中體味。要求學生讀出水平，讀出感情，讀出感覺，達到美讀的效果。(二)利用課件創(chuàng)設情境，提供想象的空間，通過看課件中的圖片，讓學生入境，讓學生愉快地感知，感悟、創(chuàng)造。五、教學媒體設計：在本課的教學過程中，我利用比較實用的、簡便易行的課件，探討語文教學的新模式，營造寬松和諧的教學氛圍，創(chuàng)造出更有利于學習的環(huán)境，把學生不易理解的內(nèi)容通過課件生動清晰地展示出來，有利于學生觀察，想象和創(chuàng)造。使他們在不知不覺中，自然而然

16、地理解，感悟了課文的內(nèi)容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。六、教學過程設計及分析：(一)激趣導入1、今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?小露珠。瞧，她來了2、小露珠自我介紹。3、大家喜歡這位小客人嗎?你能親切地和她打招呼嗎?課文中還有誰也喜歡她?(板書：動物植物)【小露珠的自我介紹，其實是復習舊知，讓學生叫叫小露珠，避免了單調(diào)的朗讀課題，頓時拉近了學生與小露珠之間的距離，使學生倍感親切。】過渡：為什么大家都喜歡小露珠?【兒童的學習動機中最活躍的就是興趣，“興趣是的老師”，導入時，就創(chuàng)設了情境，這樣學生的學習興趣倍增，很快進入了“我要學”的狀態(tài)?！?二)學習課文第26自然段1、自由朗讀課文2-6自

17、然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的?2、小組交流。3、全班討論交流，相機大屏出示圖片、句子?！纠谜n件，圖文結合，創(chuàng)設情境，讓學生有身臨其境之感。】a“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說。(1)哪個詞最能體現(xiàn)出小露珠的美?(板書：閃亮)(2)這個字使你仿佛看到了什么?(若學生答不出，問能讀出這種美嗎?)(3)指導讀。誰來學小青蛙贊美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及時評價)(4)齊讀。咱們44只小青蛙一起來夸一夸。b“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！迸赖讲荻捝系男◇皩π÷吨檎f。(1)(問小露珠)你覺得這句話中哪個詞用得?(板書：透明)(2)這個

18、詞使你感受到了什么?(3)哪只小蟋蟀愿意再來贊美一下小露珠?(鼓勵學生進行評價)(4)齊讀?！咀寣W生在課件創(chuàng)設的情境中和小露珠面對面地進行交流，在交流中感悟、理解?！縞“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。(1)如果你是小露珠，喜歡小蝴蝶的贊美嗎?為什么?(板書：圓潤)(2)有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠?(3)齊讀。小結：從剛才3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗(板書：美麗)，那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎?其它小動物會說些什么?指名學生說一說、演一演。過渡：是啊，小動物們都喜歡小露珠，還有誰也喜歡她呢?d小露珠反射著霞光，所有的植物都

19、變得格外精神，連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機。(1)從“變得格外精神”、“顯現(xiàn)出生機”兩處，你仿佛看到了什么?(2)指導讀，將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來。(3)齊讀【大屏出示句子，讓學生在想象中說，在想象中讀，在想象中描繪并展示給別人一幅美麗的畫?！縠金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。(1)“美麗的珠寶”指什么?(2)聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象。(3)指名學生描繪自己想象的畫面，不會描繪的讀出來。(4)全班齊讀?！敬笃脸鍪井嬅妫斫狻懊利惖闹閷殹?，同時，通過課件展示的畫面，給學生創(chuàng)造了想象的條件，在課堂中，學生把畫面說活了，讀活了，顯示出了一幅真正的大自然的美景圖。】小結：小露珠真了不起，它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來了美麗，帶來了生