七上9《王幾何》導(dǎo)學(xué)案

1、七年級(jí)語文上冊(cè)9.王幾何課賽導(dǎo)學(xué)案（169班語文科任：潘站硯）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.朗讀課文，概括文章基本內(nèi)容。2.勾畫外貌、動(dòng)作、語言描寫的句子，了解其對(duì)刻畫人物形象的作用。3.深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1掌握并運(yùn)用人物描寫方法 。（一）導(dǎo)入新課（二）給下面斜體字注音1. 音形識(shí)記 須臾（ ） 眉梢（ ） 屏（ ）息 綽（ ）號(hào) 嘈（ ）雜 彌（ ）勒佛2.多音字 哄 ： 哄鬧（ ） 哄騙（ ） 起哄（ ） 3.形近字 梢（ ）眉梢 嘈（ ） 嘈雜 綽（ ）綽號(hào) 稍（ ）稍微 漕（ ）漕運(yùn) 綽（ ）綽約（三）解釋下面詞語：1.哄堂大笑： 2.得意洋洋：3.洗耳恭聽： 4.忘

2、乎其形：5.持之以恒： 6.鴉雀無聲：7.呆板： 8.須臾：（四）.默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字和重要詞語，借助課文注解和工具書疏通字詞。（五）讀課文2遍，初步了解文章內(nèi)容,l理清文章層次結(jié)構(gòu)（可在課文中標(biāo)示）。（六）概括課文內(nèi)容及中心思想：（可在課文中標(biāo)示）二、課堂問題探究1. 本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？2. 王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）文章中的這段描寫，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？ 3.“一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門，眨眼功夫就站到了講臺(tái)上?！边@句話主要采用了什么人

3、物描寫方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達(dá)作用？ 4.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！”這句話采用了什么修辭手法，有什么作用？ 5“全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫的是學(xué)生的各種種表現(xiàn)，對(duì)刻畫王老師有什么作用？ 6“同學(xué)們對(duì)王老師第一堂課的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對(duì)“痛快”的理解。 三、小結(jié)點(diǎn)評(píng)（略）四課堂檢測1.下列加點(diǎn)的字注音全對(duì)的一項(xiàng)是()A.屏息(pn) 須臾(y)綽號(hào)(chu) B.離譜(p)銘記(mn) 嘈雜(zo)C.叛逆(n)眉梢(sho)優(yōu)雅(y)

4、 D.徒手(t)斜翹(qio) 丑陋(lu)2.下列語句中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.王老師卻豪不理會(huì)滿教室的笑聲,繼續(xù)用他那金屬般的聲音說:“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)?！盉.他臉上的每一個(gè)器官,每一條皺紋,甚至每一根頭發(fā)都在微笑!C.但少年時(shí)代總是充滿了叛逆精神,越離譜的事大家越喜歡,于是全班同學(xué)興趣高漲。D.如此喜劇的事大家豈肯放過?轉(zhuǎn)眼間,只見男女同學(xué)輪番走上講臺(tái)。3.指出下列句子運(yùn)用的描寫方法。（1）一個(gè)頭方耳大、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門。（ ）（2）矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情。（ ）（3）矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過

5、身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個(gè)大字：王幾何。（ ）（4）王老師?說：“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了!可惜，從來沒有一個(gè)同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何?”（ ）4.老師,是我們成長路上的引路人。教師節(jié)前夕,班級(jí)舉行“園丁頌”綜合實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參與。(2)【短信祝福】第三小組同學(xué)打算用發(fā)短信的形式表達(dá)對(duì)昔日老師的感恩之情,請(qǐng)你代為擬寫一段話。(70字左右,至少用一種修辭手法)答: 五、課后練筆請(qǐng)模仿本文的寫法，寫一寫你所熟悉的一位老師，不少于500字。七年級(jí)語文上冊(cè)9.王幾何課賽導(dǎo)學(xué)案（169班語文科任：潘站硯）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.朗讀課文，概括文章基本內(nèi)容。2.勾畫外貌、動(dòng)作

6、、語言描寫的句子，了解其對(duì)刻畫人物形象的作用。3.深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1掌握并運(yùn)用人物描寫方法 。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)【預(yù)習(xí)導(dǎo)入】（一）導(dǎo)入新課（二）給下面斜體字注音2. 音形識(shí)記 須臾（ ） 眉梢（ ） 屏（ ）息 綽（ ）號(hào) 嘈（ ）雜 彌（ ）勒佛2.多音字 哄 ： 哄鬧（ ） 哄騙（ ） 起哄（ ） 3.形近字 梢（ ）眉梢 嘈（ ） 嘈雜 綽（ ）綽號(hào) 稍（ ）稍微 漕（ ）漕運(yùn) 綽（ ）綽約（三）解釋下面詞語：1.哄堂大笑： 2.得意洋洋：3.洗耳恭聽： 4.忘乎其形：5.持之以恒： 6.鴉雀無聲：7.呆板： 8.須臾：（四）.默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字和重要

7、詞語，借助課文注解和工具書疏通字詞。（五）讀課文2遍，初步了解文章內(nèi)容。（六）概括課文內(nèi)容及中心思想：二、課堂問題探究1. 本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？明確：（1）王老師啞笑。（2）王老師公布自己的綽號(hào)。（3）王老師讓同學(xué)們到黑板上畫圓和三角形。（4）同學(xué)們?cè)诤诎迳袭媹A和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。2. 王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）文章中的這段描寫，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？（ 明確：反手畫圓和三角形。他這樣做的用意是向大家說明一個(gè)簡單樸素的道理只要功夫深，鐵杵可以磨成針! 要大家牢記的是

8、一種熱愛知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。這段描寫在結(jié)構(gòu)上總結(jié)了上文，在內(nèi)容表達(dá)上點(diǎn)明了主旨。）3.“一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門，眨眼功夫就站到了講臺(tái)上。”這句話主要采用了什么人物描寫方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達(dá)作用？ 明確：外貌描寫、動(dòng)作描寫。一個(gè)“擠”字，突出了老師的胖；“眨眼功夫”寫出了老師雖然胖而動(dòng)作卻十分敏捷的特點(diǎn)。4.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！”這句話采用了什么修辭手法，有什么作用？ 明確：夸張。突出了老師“笑”的姿態(tài)之特別，讀后讓人忍俊不禁。5“全班同學(xué)再也忍

9、不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫的是學(xué)生的各種種表現(xiàn)，對(duì)刻畫王老師有什么作用？ 明確：通過對(duì)學(xué)生的動(dòng)作、神態(tài)等描寫從側(cè)面烘托王老師的與眾不同，突出了老師的風(fēng)趣與幽默。 6“同學(xué)們對(duì)王老師第一堂課的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對(duì)“痛快”的理解。 明確：王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號(hào)、讓學(xué)生到黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學(xué)生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。三、小結(jié)點(diǎn)評(píng)（略）三、小結(jié)點(diǎn)評(píng)（略）四課堂檢測1.下列加點(diǎn)的字注音全對(duì)的一項(xiàng)是(【解析】選D。A項(xiàng)中的“屏”應(yīng)讀bn;B項(xiàng)中“嘈”應(yīng)讀co;C

10、項(xiàng)中“雅”應(yīng)讀y。)A.屏息(pn) 須臾(y)綽號(hào)(chu) B.離譜(p)銘記(mn) 嘈雜(zo)C.叛逆(n)眉梢(sho)優(yōu)雅(y) D.徒手(t)斜翹(qio) 丑陋(lu)2.下列語句中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(【解析】選A。該項(xiàng)中的“豪”應(yīng)為“毫”。)A.王老師卻豪不理會(huì)滿教室的笑聲,繼續(xù)用他那金屬般的聲音說:“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)?！盉.他臉上的每一個(gè)器官,每一條皺紋,甚至每一根頭發(fā)都在微笑!C.但少年時(shí)代總是充滿了叛逆精神,越離譜的事大家越喜歡,于是全班同學(xué)興趣高漲。D.如此喜劇的事大家豈肯放過?轉(zhuǎn)眼間,只見男女同學(xué)輪番走上講臺(tái)。3.指出下列句子運(yùn)用的描寫方法。（1）一個(gè)頭方耳大、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門。（外貌描寫、動(dòng)作描寫 ）（2）矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情。（神態(tài)描寫 ）（3）矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個(gè)大字：王幾何。（ 動(dòng)作描寫 ）（4）王老師?說：“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了!可惜，從來沒有一個(gè)同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何?”（ 語言描寫 ）4.老師,是我們成長路上的引路人。教師節(jié)前夕,班級(jí)舉行“園丁頌”綜合實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參與。