小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得

1、小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得張雪梅12月，我校開(kāi)展了教學(xué)觀(guān)摩展示活動(dòng)，我聆聽(tīng)了李紅、任紅、周麗萍三位老師的課。這些課樸實(shí)、有趣，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我受益匪淺，下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)：一、地震中的父與子的同課異構(gòu)。1、抓好突破點(diǎn)，輕松處理教材。課堂開(kāi)始，任老師以唐山大地震的視頻圖片導(dǎo)入新課，極大觸動(dòng)了學(xué)生的心靈。接著緊緊抓住一個(gè)“了不起”貫穿全文，起到牽一發(fā)動(dòng)全身的關(guān)鍵作用，從而很容易抓住了文章的突破點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，在這一點(diǎn)上，教師處理教材上確實(shí)有獨(dú)到之處。2、抓好突破點(diǎn)，輕松處理教材。整堂課中，任老師緊緊抓住一個(gè)“了不起”貫穿全文。上課整體感知后，教師引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)一下這對(duì)父與子。在文

2、本的結(jié)束段中，孩子們很容易就找到“這對(duì)了不起的父與子”，從而很容易突破了文章的重破點(diǎn)。二、李紅老師的優(yōu)秀示范課坐井觀(guān)天本節(jié)課，李老師的教學(xué)流程清晰明了，教學(xué)環(huán)節(jié)層層相扣。對(duì)于本課的學(xué)習(xí)，李老師更注重在指導(dǎo)朗讀上下工夫，在讀中理解，讀中感悟。1、首先，她通過(guò)多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣并安排了自由讀，邊讀邊用不同的線(xiàn)勾畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。其次在青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà)中，又采用了講讀，讓朋友們體會(huì)到他們的感情。再次是美讀，讓學(xué)生深入到故事中，把自己當(dāng)成青蛙或小鳥(niǎo)，練習(xí)分角色朗讀、表演讀，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)青蛙對(duì)天大小的理解是片面的，而小鳥(niǎo)的理解才是正確的。讀貫穿始終，讀中理解。不管是理解詞語(yǔ)，還是理解寓意，都是在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，讀貫穿教學(xué)環(huán)節(jié)的整個(gè)過(guò)程。 二、重視語(yǔ)言訓(xùn)練，加強(qiáng)課文理解。 李老師在這節(jié)課上安排了三次語(yǔ)言句式訓(xùn)練： 1、看了小鳥(niǎo)飛過(guò)哪些地方的課件后，給出句式： 小鳥(niǎo)飛過(guò)，飛過(guò)，也沒(méi)有看見(jiàn)天的邊。2、想象青蛙跳出井口，會(huì)說(shuō)什么？給出句式： 一天，青蛙真的跳出井口，它說(shuō)。 3、它還會(huì)說(shuō)：原來(lái)的我真是。學(xué)生的回答異彩紛呈，自然生動(dòng)，讓課堂生成了許多亮點(diǎn)，點(diǎn)燃了學(xué)生的思維火花。這些句式訓(xùn)練，不僅訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)，還很好地幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容?？傊?，三位老師都做到了把課堂這個(gè)大舞臺(tái)交給學(xué)生，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)吐露心聲，讓他們無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)。老師起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，讓學(xué)生的