《寵物也會(huì)帶給你災(zāi)禍》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、寵物也會(huì)帶給你災(zāi)禍教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)背景分析1、學(xué)生情況分析本課所選年級(jí)為小學(xué)六年級(jí)， 六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握一些安全應(yīng)急與自護(hù)的知識(shí)，也有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。我校六年級(jí)學(xué)生大部分來自市區(qū)，近年來，隨著人們生活水平的提高，寵物漸漸走進(jìn)人們的生活。課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查顯示，超過 85%的同學(xué)有過飼養(yǎng)寵物的經(jīng)歷， 而對(duì)于寵物是否會(huì)給我們帶來災(zāi)禍， 認(rèn)為會(huì)的占 50%，不會(huì)的占 32.8%，不清楚的占 17.2%?？梢娡瑢W(xué)們對(duì)于這個(gè)問題存在一定分歧，存在一定的安全隱患。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析生活中與寵物過分親密接觸的現(xiàn)象比比皆是， 很多同學(xué)、甚至是他們的父母已經(jīng)習(xí)以為常， 所以我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)

2、生知道寵物身上攜帶病菌， 對(duì)他們過分親密， 也會(huì)帶給你意想不到的傷害。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 幫助同學(xué)樹立一定的安全意識(shí)。由于學(xué)生的知識(shí)、 經(jīng)驗(yàn)畢竟有限， 所以一些相對(duì)的專業(yè)知識(shí)對(duì)于他們來說是有難度的，所以我認(rèn)為本課的教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)該是使學(xué)生掌握被貓、 狗抓傷或咬傷之后正確的處理方法。3、采用的教學(xué)方式、教學(xué)手段、技術(shù)設(shè)備等的說明本課主要采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式， 力求通過學(xué)生的自主研究與發(fā)現(xiàn)， 得出結(jié)論，留下較為深刻的印象。本課的自主學(xué)習(xí)主要通過以下三個(gè)途徑達(dá)成：同學(xué)課前搜集相關(guān)的資料，教師加以指導(dǎo)和篩選。通過課堂上教師啟發(fā)性的語言，引發(fā)學(xué)生的思維碰撞。多媒體課件的使用，利用信息技術(shù)的直觀性、趣味性

3、，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能： 1、知道寵物身上攜帶病菌，對(duì)他們過分親密，也會(huì)帶給你意想不到的傷害。2、學(xué)會(huì)被貓、狗抓傷或咬傷之后正確的處理方法。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。過程與方法：通過對(duì)案例的分析，使學(xué)生掌握狂犬病的一些知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 知道寵物也會(huì)帶給我們危險(xiǎn)， 樹立正確的安全應(yīng)急與自護(hù)的意識(shí)。（三）教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：聯(lián)系學(xué)生的生活， 使學(xué)生感受到寵物給我們帶來了很多的快樂。 同時(shí)，引出本課的主要問題：寵物是否會(huì)給我們帶來危險(xiǎn)。具體的操作過程：1、今天老師給大家?guī)砹艘恍櫸锏恼掌?，我們一起來欣賞一下。（多媒體展示一

4、些寵物的照片，學(xué)生觀看）2、你覺得這些寵物可愛嗎？那你養(yǎng)過寵物么，能講講你和寵物的故事？（學(xué)生講自己和寵物的小故事，可以在課前準(zhǔn)備相關(guān)的圖片或視頻）3、寵物是否也會(huì)帶給我們一些危險(xiǎn)呢？課前有一個(gè)小組的同學(xué)對(duì)咱們班的同學(xué)做了調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，讓我們先聽聽他們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。（同學(xué)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，教師在電腦中輸入統(tǒng)計(jì)結(jié)果）二、可怕的狂犬病本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過案例分析的方法， 初步認(rèn)識(shí)狂犬病， 再通過對(duì)一段新聞的分析，了解狂犬病的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生切實(shí)地感受到寵物是可能帶給我們危險(xiǎn)的。具體操作過程：1、寵物到底會(huì)不會(huì)帶給我們危險(xiǎn)呢？我們先一起看一個(gè)案例，分析一下。請(qǐng)你思考一下，出現(xiàn)這個(gè)慘劇的原因是什么？（出示

5、案例 1，學(xué)生觀看，利用手中的資料進(jìn)行分析。得出的結(jié)論是寵物會(huì)帶傳播狂犬病，狂犬病的傳播途徑主要是咬、抓、唾液）2、分析完這個(gè)案例，你覺得寵物會(huì)不會(huì)給我們帶來危險(xiǎn)？我們?cè)賮砜匆粍t發(fā)生在北京的新聞，看完之后說一說你又有哪些發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生觀看， 引導(dǎo)學(xué)生了解狂犬病的潛伏期、預(yù)防接種等知識(shí)， 認(rèn)識(shí)到狂犬病只能預(yù)防，不能治愈）3、在案例中，我也有一些發(fā)現(xiàn)，有的人被貓抓傷，甚至是被兔子咬傷患上狂犬病。是這樣的么，只有狗才能傳播狂犬病么？（出示表格，學(xué)生觀察。你從這個(gè)表格中有什么新的發(fā)現(xiàn)？1、狗是主要的傳染源。 2、其他動(dòng)物也會(huì)傳播狂犬病。貓排在第二。）4、教師小結(jié)：不僅是狗，其他的一些寵物也會(huì)傳播可怕的狂

6、犬病，都不能掉以輕心。寵物會(huì)不會(huì)帶給我們危險(xiǎn)？回到課前的調(diào)查，認(rèn)為不會(huì)的同學(xué)現(xiàn)在認(rèn)為會(huì)么？不清楚的同學(xué)現(xiàn)在清楚了么？三、與寵物和睦相處本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：使學(xué)生知道如何正確飼養(yǎng)寵物， 避免寵物帶給我們的危險(xiǎn)， 與寵物和睦相處。具體操作過程：1、提問：既然寵物會(huì)給我們帶來危險(xiǎn)，那么我們以后還飼養(yǎng)寵物么？如果養(yǎng)，我們?cè)鯓羽B(yǎng)？如何避免這些危險(xiǎn)？（同學(xué)思考，互相交流）2、同學(xué)匯報(bào)如何正確飼養(yǎng)寵物（ A、不要和寵物過分親密。B、定期給狗注射疫苗。）3、教師出示課本中的插圖。思考：這些同學(xué)的做法對(duì)么？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出他們做得對(duì)或錯(cuò)，錯(cuò)在哪里？這么做有怎樣的后果？）4、我們和寵物相處的過程中，難免會(huì)受

7、傷，一旦受傷我們應(yīng)該怎么做？（ 1、用流動(dòng)水沖洗2 、到醫(yī)院注射疫苗）5、是所有的醫(yī)院都能注射疫苗么？教師補(bǔ)充：只有有狂犬病免疫門診的醫(yī)院才可以接種疫苗，崇文區(qū)只有崇文區(qū)第一人們醫(yī)院可以接種，知道在哪可以接種可以免除我們浪費(fèi)很多時(shí)間。6、老師為大家準(zhǔn)備了一段視頻，更加詳細(xì)地介紹了處理的方法，我們一起來看一看，哪些是我們剛才沒有提到的？（播放視頻）提問：還有哪些是我們剛才沒有提到的？為什么要這么做呢？7、因?yàn)榭袢〉目膳?，使得有些人呢過分擔(dān)心，有些類似的癥狀就懷疑是得了狂犬病。（出示一個(gè)案例，請(qǐng)你用所學(xué)到的知識(shí)來分析一下，他的這種擔(dān)心有必要么？）8、生活中除了狂犬病，寵物會(huì)不會(huì)帶給我們其他的危險(xiǎn)

8、呢？（出示禽流感的資料，學(xué)生分析禽流感有哪些傳播途徑，在生活中如何預(yù)防？）四、小結(jié)、延伸本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)在這節(jié)課上所學(xué)到的知識(shí)，并把這些知識(shí)推廣給自己的父母、親戚、朋友，聯(lián)系學(xué)生的生活。具體操作過程：1、思考：這節(jié)課，你都學(xué)到了什么？（預(yù)防狂犬病的一些知識(shí)，如何預(yù)防禽流感，切斷傳染病的傳播途徑）2、教師小結(jié)：寵物是很可愛的，跟我們的生活帶來很多樂趣。只要正確地與寵物相處，就可以避免這些危險(xiǎn)。 即使我們不小心被寵物所傷害，我們也可以利用課上學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行正確的應(yīng)急與自救。3、延伸：課上你學(xué)到了這么多的知識(shí)，回家后，能不能把這些知識(shí)告訴你的父母和親戚朋友，讓他們也能避免這些危險(xiǎn)。（四）學(xué)習(xí)效

9、果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教師評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)是是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到?jīng)]有達(dá)到是是否完成教學(xué)任務(wù)基本完成沒有完成好自主學(xué)習(xí)效果一般不好好積極參與課堂情況一般不好好分析、解決問題的能力一般不好（五）點(diǎn)評(píng)1、這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)清晰、合理，以狂犬病為例，引領(lǐng)學(xué)生了解傳播途徑以及對(duì)人的危害，講清預(yù)防措施以及救助方法。首先課堂初始， 老師播放一些可愛的寵物照片， 激發(fā)學(xué)生的興趣； 然后讓學(xué)生講講和寵物之間的故事， 貼近孩子的生活實(shí)際， 讓孩子們?cè)谛β曋懈惺艿綄櫸锝o人們帶來的快樂。 之后提出了這樣的思考： 寵物在給我們帶來快樂的同時(shí)是否會(huì)給我們帶來危險(xiǎn)？問題的提出， 水到渠成。隨后出示學(xué)生的調(diào)查表， 出示案例，播放新聞的視頻，

10、這一系列學(xué)習(xí)過程的呈現(xiàn)澄清了學(xué)生上課前的模糊認(rèn)識(shí)， “不知道”“不清楚”的學(xué)生都紛紛明白了，老師順利地總結(jié)：寵物可能會(huì)給我們帶在災(zāi)禍；狂犬病的傳播途徑，學(xué)生們對(duì)狂犬病的知識(shí)有了一定的了解。再次拋出問題： 既然寵物會(huì)給我們帶來危險(xiǎn)， 那么我們以后還飼養(yǎng)寵物么？老師故意停一停， 引起學(xué)生思考、 爭(zhēng)辯，此節(jié)課的呈現(xiàn)是絕大部分學(xué)生都持肯定態(tài)度。老師接著問： 如果養(yǎng)，我們?cè)鯓羽B(yǎng)？如何避免這些危險(xiǎn)？隨之通過學(xué)生搜集資料的引入、 判斷圖中學(xué)生行為的對(duì)錯(cuò)、 應(yīng)急措施的小視頻、 以及一個(gè)錯(cuò)誤的案例等一系列的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分學(xué)到了防護(hù)、急救的方法。最后順理成章的引到其他因?qū)櫸锟赡軅鞑サ募膊∏萘鞲?。這幾個(gè)環(huán)節(jié)相

11、互呼應(yīng)，層層深入，使學(xué)生對(duì)“寵物會(huì)給我們帶來一些災(zāi)禍，只要我們會(huì)與之正確接觸就可以避免，即使被傳染， 只要采取正確的方法， 也能避免災(zāi)禍，享受寵物給我們帶來的快樂 “的總結(jié)得到了共識(shí)， 同時(shí)牢固樹立的安全應(yīng)急與自護(hù)的意識(shí)。2、教師尊重學(xué)生的原認(rèn)知，重視對(duì)學(xué)生搜集能力的培養(yǎng)。從學(xué)生在課前的問卷調(diào)查，我們看到學(xué)生“不知道” “不清楚”寵物是否會(huì)給我們帶來災(zāi)禍比例還比較大，這是學(xué)生的原有認(rèn)知水平， 老師在此基礎(chǔ)上安排學(xué)習(xí)內(nèi)容， 讓學(xué)生談?wù)撝刑嵘约旱恼J(rèn)識(shí)，然后及時(shí)回歸、調(diào)整調(diào)查。這位老師在平時(shí)課上就十分重視學(xué)生搜集資料能力的培養(yǎng)。 這節(jié)課上落實(shí)得更為充分，如：傳播途徑的介紹、飼養(yǎng)方法、急救措施等，學(xué)生都能夠通過自己搜集的資料來介紹、交流、補(bǔ)充，形成了主動(dòng)搜集資料，自主學(xué)習(xí)的